我們有一些啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的綜合培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
6月11日至18日，我有幸參加了__省小學(xué)綜合實(shí)踐活動骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)主要以理論講座為主，期間，我聽取了五六位專家的講座，覺得收獲不少，在此談?wù)勛约阂稽c(diǎn)心得：
廣州二師范許__教授的講座留給我很深的印象，他的講座生動有趣，以自己獨(dú)特的眼光與學(xué)識深刻剖析了中西教育的不同。他認(rèn)為：中國教育是一種灌輸式教育，先將成人的經(jīng)驗(yàn)告知學(xué)生，讓學(xué)生按已有成功經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)、實(shí)踐，學(xué)生雖然可以從教學(xué)活動中獲得知識，但人的思維卻被禁錮了。而西方教育是一種嘗試教育，先讓學(xué)生嘗試進(jìn)行體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，然后在解決難點(diǎn)中積累經(jīng)驗(yàn)，最后得出結(jié)論，這才是真正的研究性學(xué)習(xí)。許教授還舉了很多教育的例子指出我們教育的一些弊端。比如：現(xiàn)在很多學(xué)校在如火如涂地搞國學(xué)教育，讓孩子們搖頭晃腦、熱情洋溢地背誦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》等。這樣做有什么意義呢？它不但培養(yǎng)不了學(xué)生的好好奇心、想像力和創(chuàng)新能力，反而會抹殺了這些能力，對學(xué)生的'損害是很大的。其實(shí)，背誦《弟子規(guī)》等，無非是傳承中國傳統(tǒng)的道理、倫理準(zhǔn)則，背誦能起到多大的效果呢？我們現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急是要以身作則，為孩子樹立好的榜樣，而不是讓孩子們毫無領(lǐng)會地背誦這些枯燥的文字！
聽了省教育廳綜合實(shí)踐教育黃__博士的講座，我陷入了沉思：當(dāng)前，很多中小學(xué)以應(yīng)試教育為主，綜合實(shí)踐活動這門課程基本處于邊緣化的位置，得不到領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的重視。雖然，也有些學(xué)校開設(shè)了這門課程，但流于形式，所做的一些活動以第二課堂形式呈現(xiàn)，參與的學(xué)生也只是少部分人，不能達(dá)到全員參與的目的。我們知道，綜合實(shí)踐活動是新形勢下人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的突破口，是落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要措施，其重要性是不言而喻的。學(xué)校要發(fā)展，辦學(xué)就要有特色。特色教育不是如何提高學(xué)生考試成績，而是著力培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。聽了黃博士的講座，我深感自己的責(zé)任重大，不但要做好本職的綜合實(shí)踐教學(xué)工作，而且還要努力推進(jìn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動這門課程的開展，讓綜合實(shí)踐活動課程得到更廣泛更有力的支持與發(fā)展！
在教學(xué)中，我常常為缺少綜合實(shí)踐活動主題而犯愁，在聽了黃__博士和周可楨教授關(guān)于課程資源開發(fā)的講座后，我覺得自己受益不少。他們詳細(xì)闡述了如何進(jìn)行綜合實(shí)踐活動資源的開發(fā)這一問題，對于我今后在學(xué)?；顒又黝}建設(shè)方面應(yīng)該幫助很大。深圳大學(xué)李臣博士的“綜合實(shí)踐的鄉(xiāng)土味”講座則從如何融合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化方面來挖掘綜合實(shí)踐活動主題，強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐主題開發(fā)要立足于本地資源，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣幕Ｖ挥腥诤袭?dāng)?shù)氐耐廖幕?，綜合實(shí)踐活動課程才可能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展！
短短的八天綜合實(shí)踐理論學(xué)習(xí)，讓我對綜合實(shí)踐活動的認(rèn)識與理解提高了更高一層。當(dāng)然，這次培訓(xùn)，我還認(rèn)識了很多來自全省各地的同行，在平時(shí)的聊天與活動中，我與他們結(jié)下了難以忘懷的友誼。同樣，班主任陳老師細(xì)膩的關(guān)心，周教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也給我留下了很深的印象，讓我對他們產(chǎn)生懷念與感激！
20__年暑假，作為才轉(zhuǎn)崗三年（此前一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)），現(xiàn)在任教語文學(xué)科的我，接到要求去參加__區(qū)暑期小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的通知的時(shí)候，心中有一些忐忑。此前知曉班級中有這樣一門課程，自己對這門課程的了解僅僅只停留在它只是綜合學(xué)科中的一門。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過教研員余朝利老師，以及其他幾位知名專家的講座，指導(dǎo)，點(diǎn)評等等，讓我此次培訓(xùn)收獲頗多。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們認(rèn)識到：綜合實(shí)踐活動是一門國家為了彌補(bǔ)當(dāng)前教育中存在的缺陷而規(guī)定開設(shè)的一門重要的課程。它以活動為主題，以實(shí)際的工作案例為課程教學(xué)讓教師學(xué)習(xí)和借鑒，堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動探究，為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間，以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。推進(jìn)學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。
其次，我們還認(rèn)識到堅(jiān)持開展綜合實(shí)踐活動對教師的成長也有極大的推進(jìn)作用。綜合實(shí)踐活動是在各學(xué)科領(lǐng)域知識綜合與融合的基礎(chǔ)上展開的，同時(shí)各學(xué)科知識也在綜合實(shí)踐活動中得到延伸、綜合、重組與提升，這對教師提出了更高的.要求，綜合實(shí)踐活動課教師要掌握多學(xué)科的知識，并且具備融合各科知識的能力，只有這樣才能適應(yīng)新的課程改革的要求。綜合實(shí)踐活動課程還注重通過學(xué)生的主動參與、實(shí)踐、探究掌握知識和技能，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的樂趣。而要想指導(dǎo)學(xué)生探究，教師首先要具有科學(xué)研究的能力，教師只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，努力提高自身的素質(zhì)，才能發(fā)揮自身在實(shí)施綜合實(shí)踐活動中的重要作用。
得益于國家對中學(xué)生實(shí)踐活動課程教育的高度重視，教育部對實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師人才培養(yǎng)的契機(jī)，我有幸第一批參加市教委安排的中學(xué)生實(shí)踐活動基地教師培訓(xùn)。近一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，整理筆記、盤點(diǎn)收獲、幾多感悟在心頭!
一、收獲知識，轉(zhuǎn)變思維
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及了多個(gè)學(xué)科的綜合知識，專業(yè)知識要不斷更新。我們這些教師以前僅憑單一學(xué)科的實(shí)踐技能和理論知識就足夠應(yīng)付一般的工作要求，而現(xiàn)在要想做個(gè)好的基地專業(yè)教師就必須不斷拓展視野、積累知識。這次培訓(xùn)給我們提供了一次難能可貴的洗心革面的深造機(jī)會，使我各方面的能力都得到了提升。
通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)了基地專業(yè)理論知識，也進(jìn)一步開始深入基地工作，具體來講是課程項(xiàng)目的開發(fā)起步了。學(xué)習(xí)以后學(xué)校安排我們一周時(shí)間各自選擇或自行開發(fā)一個(gè)項(xiàng)目，做出課程的可行性分析報(bào)告。
回顧起寫課程可行性分析的過程，至今我仍感慨頗多。從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次做課程可行性分析報(bào)告使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考的能力。在這個(gè)過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
此次課程開發(fā)設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請教或上網(wǎng)查詢，只要認(rèn)真鉆研，動腦思考，動手實(shí)踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。
中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程體系建設(shè)的教育理論對將來教育教學(xué)工作起到重大啟迪作用。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)使我豁然開朗，對基地的.建設(shè)和課程開發(fā)及教育教學(xué)方法有了更新的認(rèn)識。在未來的工作中我想通過實(shí)踐更好的鞏固所學(xué)知識，更好地提升工作效果和教學(xué)能力以及課程開發(fā)的能力。
二、體味刻苦，感受奉獻(xiàn)
這次培訓(xùn)教師克服了工作、學(xué)習(xí)、生活等多方面的困難，這次學(xué)習(xí)對我的考驗(yàn)更是難忘，我的壓力很大，我深知各級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任不能辜負(fù)，只有好好的學(xué)習(xí)，圓滿的完成任務(wù)。后來漸漸融入了這個(gè)溫暖的集體，更加體會到了這次學(xué)習(xí)的真諦!
授課的李教授更是誨人不倦，他們每一個(gè)都力爭在最短的時(shí)間內(nèi)給我們的學(xué)習(xí)帶來最大的幫助，教授的敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神更激勵我們奮進(jìn)。
培訓(xùn)使我懂得了如何做一名現(xiàn)代的新型的合格教師，而不是教書匠。孔子曰：“師者：傳道，授業(yè)、解惑也。”何以傳道?傳道乃對知識和真理的本源追求，授業(yè)乃對專業(yè)精益求精、認(rèn)真鉆研的態(tài)度、解惑乃是一名教師解決學(xué)生提出疑難問題的能力。所以現(xiàn)代教師要努力做一名研究型教師，而不再是傳統(tǒng)對教科書簡單的講授、復(fù)制。這對我們教師也提了新的要求，各方面的能力也提升到了一個(gè)新的高度和強(qiáng)度。
培訓(xùn)過程中，也加強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)精神，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。
雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是辛苦的，但是回味其中的過程是快樂的;培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，但是帶給我們的啟迪是巨大的。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中。我們追求卓越，拒絕平庸。坐而言，不如起而行! 路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們播種希望，收獲成功;繼續(xù)乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!
20__年6月11日——18日，我有幸參加了在廣東第二師范學(xué)院舉行的綜合實(shí)踐活動骨干教師培訓(xùn)。在這幾天的理論學(xué)習(xí)中，聽了不少資深教授的講座后，讓我開闊了視野，也更新了我的教育理念。這次學(xué)習(xí)對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點(diǎn)撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。我從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺。
教授們的講座為我們指明了道路，其中穿插了許多典型的案例，教授們分析得非常透徹，給我們學(xué)員樹立新課程理念，尤其對綜合實(shí)踐活動課程有了全新的認(rèn)識。其中，李臣之教授講的《綜合活動的鄉(xiāng)土味》為我們的綜合活動的開展提供了無限的素材；鄒立波教授的《課程理解與課程實(shí)施》讓我懂得了綜合實(shí)踐課程要以學(xué)生為中心，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力；還有王惠副教授、高慎英博士等等的講座都讓我印象深刻。這門學(xué)科如何開展，所有的這些都需要我們用心去體會，去挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的.學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實(shí)踐活動的課題在學(xué)生的生活中來，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，貼近社會現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。
綜合實(shí)踐活動是一門不局限于課堂教學(xué)的學(xué)科，更主要的是讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活實(shí)踐中去。其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的積極參與，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的。在此同時(shí)，我知道了教師應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合實(shí)踐活動的實(shí)施空間。
在我們平時(shí)的教學(xué)中，由于多方面的原因使得綜合實(shí)踐活動課的開展面臨很多困惑，遇到了很多的阻力。如果我們將全新的理念投入到這門課程上，所付出的勞動要比其他科目的老師多得多，但只要我們不斷努力，我相信我們一定能看到美好的未來。
__年x月30日，教研室教學(xué)督導(dǎo)評估組到__小學(xué)進(jìn)行評估指導(dǎo)。下午，焦老師為我鄉(xiāng)各小學(xué)就綜合實(shí)踐活動課程主題的開發(fā)進(jìn)行了指導(dǎo)講座。
綜合實(shí)踐活動課程是一門國家級課程，必須開設(shè)，不是可有可無的，不能形同虛設(shè)。
綜合實(shí)踐活動是有計(jì)劃、有組織地面向全體學(xué)生，以綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、注重綜合運(yùn)用所學(xué)知識及信息技術(shù)為主要內(nèi)容，以學(xué)生自主選擇的、探究和直接體驗(yàn)整個(gè)過程為主要習(xí)得方式，以促進(jìn)學(xué)生情感、行為、認(rèn)知的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展為主要目標(biāo)，以重過程為主、終端結(jié)果為輔為評價(jià)方式的課程。
開展綜合實(shí)踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，具體安排、確定綜合實(shí)踐活動各部分內(nèi)容和組織形式
學(xué)校的其他學(xué)科教學(xué)重視的'是知識的積累與掌握，德育活動體現(xiàn)的是教育過程，而綜合實(shí)踐活動課重視的是學(xué)生的體驗(yàn)過程，親身經(jīng)歷完整的過程。培養(yǎng)學(xué)生的能力，課堂上灌進(jìn)腦子的不是能力，只有動手參與了、親身經(jīng)歷了，才能形成能力。
想想當(dāng)下學(xué)生的現(xiàn)狀，著實(shí)需要鍛煉與培養(yǎng)。焦陽老師介紹的各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)，都針對了本校學(xué)生的情況。
與其他學(xué)科、德育活動、校本課程進(jìn)行整合是目前綜合實(shí)踐活動課程的趨向，在這方面我們還要多向?qū)嶒?yàn)校學(xué)習(xí)。我校也打算將校本課程與綜合實(shí)踐活動進(jìn)行整合，但是主題還有待校長和學(xué)校教師進(jìn)行研究。
__年5月25日，__市小學(xué)綜合實(shí)踐活動年會，在廊坊十五小召開，我有幸參加了這場既是比賽又是輔導(dǎo)的活動。活動期間，觀摩了16位綜合實(shí)踐活動課程優(yōu)秀教師的說課比賽，領(lǐng)教了執(zhí)教老師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，別具匠心的活動設(shè)計(jì)，自然親切的教學(xué)風(fēng)格，豐富多彩的活動內(nèi)容；聆聽了__市教育局張占國主任和上屆河北省綜合實(shí)踐課一等獎獲得者----老師的精彩點(diǎn)評，使我深受啟迪和教誨。
本次綜合實(shí)踐課活動是以《課外閱讀》為主題，聆聽16位教師的精彩說課后，我正確區(qū)分了語文與綜合實(shí)踐課的教學(xué)模式，懂得了綜合實(shí)踐活動課程基本分為以下幾個(gè)步驟：課題的生成、活動目標(biāo)、活動過程。活動過程基本包括三個(gè)階段：第一階段：確定主題和子課題，制定活動實(shí)施方案。第二階段：實(shí)施階段。第三階段：活動總結(jié)展示階段。還可以按照綜合實(shí)踐活動課程三個(gè)維度：人與自然、人與社會、人與自我開發(fā)系列活動主題，既有新鮮感，又有連貫性。
在本次說課活動中，十六節(jié)課異彩紛呈，專家和老師的講解更是讓我們茅塞頓開，耳目一新。《故事長廊》、《誦經(jīng)典美文潤美德少年》、《走進(jìn)昆蟲世界》、《戰(zhàn)火中的童年》、《神奇的課外閱讀》《暢游書海愛上閱讀》、《我讀書 我快樂》、《走進(jìn)童話王國》、《我愛讀書》、、《揚(yáng)帆書海墨香童年》、《讓孩子愛上讀書》等充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，使他們根據(jù)自己的興趣、愛好與知識、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主的活動。讓教育走出了課堂，讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能。學(xué)生的親身經(jīng)歷，自主體驗(yàn)、感受，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體能力綜合發(fā)展的目的。
綜合實(shí)踐活動課是使兒童的發(fā)現(xiàn)、研究、探索的'欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。綜合實(shí)踐面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有的知識經(jīng)驗(yàn)，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，這就需要我們用心體會，挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實(shí)踐活動的課題在學(xué)生的生活中來，越是貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、貼近社會現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越有興趣和能力去完成探究活動。
這次學(xué)習(xí)我受益匪淺，今后，我們將深入開展綜合實(shí)踐課程，拓寬課程內(nèi)容面，拓展資源領(lǐng)域，整合課程資源。綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)教師是關(guān)鍵角色，有活力、有激情、有創(chuàng)新的指導(dǎo)藝術(shù)才能有效推動實(shí)踐活動課程的開展與成果的推廣，逐步使活動走向課程，所以我們要不斷學(xué)習(xí)，努力具備一名優(yōu)秀的綜合實(shí)踐活動課程教師的資質(zhì)。
本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
其次，如何使我們的綜合實(shí)踐課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為綜合實(shí)踐活動課的老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的.教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)綜合實(shí)踐活動課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“大餐”!
最后，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的綜合實(shí)踐課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注活動資源：抓住資源的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重探究方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中學(xué)到知識。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的綜合實(shí)踐活動課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注方法，體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動課的靈魂!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
綜合實(shí)踐培訓(xùn)為老師提供了一種全新的教學(xué)方式，豐富了學(xué)習(xí)活動。它的價(jià)值取向已由以知識為中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的全面發(fā)展上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多樣化發(fā)展。將自然、社會、勞動、科技等課程中應(yīng)用性、生活化的內(nèi)容，乃至語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂等相關(guān)知識匯合于實(shí)踐，使綜合實(shí)踐活動的課程資源更為豐富。我們應(yīng)從適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的需求出發(fā)，以學(xué)生自主發(fā)展為目標(biāo)，橫跨學(xué)科，吸納最新科技成果和地方文化，在構(gòu)建開放型的綜合實(shí)踐活動課程方面進(jìn)行了初步的`探索。自然界本身就是一本神秘又生動的活教材，只有讓孩子走出課堂，到大自然去開展活動，去學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)勇于探究、勇于創(chuàng)新的理想素質(zhì)，才能使學(xué)生得到更多的鍛煉，獲得更豐富的知識。
綜合實(shí)踐活動它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實(shí)，也為孩子們的活動貢獻(xiàn)出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。社會課程反映的是社會事物和社會現(xiàn)象，它本來就來源于社會。因此，只有把社會還給學(xué)生，讓學(xué)生真正在社會中學(xué)習(xí)“社會”，才能提高學(xué)生認(rèn)識社會的能力，使課本的知識變得“活”起來，在社會中得到拓寬、發(fā)展、延伸。孩子們在實(shí)踐活動中對社會有了更充分的
感性認(rèn)識，培養(yǎng)孩子們對社會的責(zé)任感以及團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力和精神，這是給孩子們的最大的財(cái)富。
綜合實(shí)踐教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的生活能力，更要注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的人生觀念，使學(xué)習(xí)時(shí)間由青少年延伸到人的整個(gè)一生，使學(xué)習(xí)場所由學(xué)校發(fā)展為整個(gè)社會，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生維持生計(jì)和創(chuàng)造新生活的手段。以兒童生活世界、以學(xué)生熟悉的活動和環(huán)境為背景，以學(xué)生熟悉的生活世界為活動背景，使兒童能夠主動地將自己導(dǎo)入其中，按照自身的發(fā)展需要塑造自己、改變自己，在實(shí)際問題中獲得全面進(jìn)步，最終形成適應(yīng)未來生活所需要的各種素質(zhì)，使兒童了解生活、熱愛生活、適應(yīng)生活，形成創(chuàng)造新生活的能力，迎接未來，駕馭未來、創(chuàng)造未來。
總之，綜合實(shí)踐活動要求我們把現(xiàn)實(shí)生活作為教育的源泉，帶學(xué)生融進(jìn)去。通過學(xué)生自己觀察、交流、調(diào)查、訪問等多種體現(xiàn)主體精神的學(xué)習(xí)方式，獲得對生活中許多問題的正解認(rèn)識。生活中處處有學(xué)問的理解不言而喻。
__年4月22日—24日我有幸參加了由省教育廳教研室主辦的省小學(xué)綜合實(shí)踐活動骨干教師培訓(xùn)會議。本次培訓(xùn)由__新華小學(xué)與__師范第二附屬小學(xué)聯(lián)合承辦，參加本次培訓(xùn)的共有200 余人。本次培訓(xùn)主要安排了五大塊的內(nèi)容，分別是專家講座、教學(xué)觀摩、現(xiàn)場考察、成果展示、互動交流，培訓(xùn)中集中展示了__不同類型的學(xué)校在綜合實(shí)踐活動資源開發(fā)與建設(shè)方面所取得的經(jīng)驗(yàn)成果。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感受頗深。
4月23日，我們在__新華小學(xué)的禮堂里舉行的開幕式，在開幕式中，__市教育局徐須實(shí)副局長向我們介紹了__的特色，作為歷史文化名城、生態(tài)之區(qū)和交通樞紐的__在改革開放中得到了充分的發(fā)展；與此同時(shí)__的小學(xué)綜合實(shí)踐活動也在蓬勃發(fā)展，__的各級學(xué)校在教育局和政府領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，取得了可喜的成績。柯城區(qū)教育局諸葛翔副局長為我們介紹了柯城區(qū)的義務(wù)教育情況；省教研員伊紅老師還做了簡短的培訓(xùn)動員，希望通過本次培訓(xùn)，帶回綜合實(shí)踐新路子的“火種”，使全省的綜合實(shí)踐活動能蓬勃發(fā)展。
開幕式后，來自江蘇省教研室的萬偉博士，為我們作了題為《從活動走向課程》的講座，著重談了小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的三個(gè)問題：一、綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容架構(gòu)；二、綜合實(shí)踐活動課程的縱向序列；三、特色化的綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施形式。這三個(gè)問題是綜合實(shí)踐在開展中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，萬博士的報(bào)告，為我們的綜合實(shí)踐活動開展指明了方向。她認(rèn)為是綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容架構(gòu)應(yīng)該從零散到系統(tǒng)，可以通過三大維度與四大領(lǐng)域進(jìn)行，按照領(lǐng)域劃分、模塊分割與線索分類、思維導(dǎo)圖與主題生成等對內(nèi)容進(jìn)行分類，從多個(gè)維度對課程內(nèi)容進(jìn)行綜合構(gòu)架。綜合實(shí)踐活動課程的縱向序列，應(yīng)該包括課程目標(biāo)的循序漸進(jìn)，課程內(nèi)容的螺旋上升，研究主題統(tǒng)整程度逐步提高，選題方式由相對封閉到逐漸開放和評價(jià)方式多元立體，體現(xiàn)動態(tài)發(fā)展。特色化的綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施形式，應(yīng)該整合各種資源，實(shí)施綜合實(shí)踐活動的要點(diǎn)。從零散走向系統(tǒng)，從平面走向立體，整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)課程，既為學(xué)生提供系統(tǒng)、全面、完整的課程機(jī)會，又充分尊重學(xué)生的`興趣與需求，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的有機(jī)結(jié)合，在規(guī)范實(shí)施中尋求特色發(fā)展。最后她提出：課程即“跑道”，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的“跑道”，也是學(xué)生將來的人生“軌道”。
在培訓(xùn)中，我們先后參觀考察了新華小學(xué)的“超級百變”實(shí)物展、下村完小的“三園一展”及萬田小學(xué)的“瓦繪園藝”，和衢師二附小的“家政教育”。四所學(xué)校都給我?guī)砹苏鸷?。他們每一所學(xué)習(xí)都能充分利用自己的學(xué)校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前。新華小學(xué)上千件因“超級百變”而來的環(huán)藝作品，擺滿了風(fēng)雨操場，“四我”實(shí)踐活動——我換位、我服務(wù)、我上崗、我拓展，深入學(xué)生的綜合實(shí)踐活動。下村完小現(xiàn)場，我們看到了鄉(xiāng)土氣息的綜合實(shí)踐活動，桑園、桔園、百草園，還有一博物館——柯城區(qū)百年村居文化展，充分展現(xiàn)了下村完小的綜合實(shí)踐活動碩果累累。萬田小學(xué)的學(xué)生把美麗的圖畫搬到到了黑瓦上，把榮譽(yù)印在了黑瓦上。在衢師二附小活動現(xiàn)場，我們參與和體驗(yàn)了學(xué)生的插花制作、小廚師烹飪、小發(fā)明展示三個(gè)活動。
昨天參加了集團(tuán)舉辦的綜合實(shí)踐培訓(xùn)會，這是本人第一次接觸綜合實(shí)踐，覺得活動中提出的理念很創(chuàng)新，真正從學(xué)生的角度、立場發(fā)現(xiàn)問題，了解問題并從中解決。無論是課題的選擇還是生的分組研究到交流匯報(bào)的過程，不僅讓生親歷“近視眼”的成因、影響、預(yù)防等過程，利用桌子上的七個(gè)牌子，讓學(xué)生自主決定具體的探究方向，真正體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位，將學(xué)習(xí)動力建立在學(xué)習(xí)興趣之上，寓教于樂。
綜合實(shí)踐是學(xué)生自己進(jìn)行的開放式的綜合性活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生身邊的相關(guān)事物入手，以現(xiàn)實(shí)中密切相連的問題為內(nèi)容的研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動。通過本次培訓(xùn)會，本人感覺獲益良多，總結(jié)了以下兩點(diǎn)：
一、要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的多元化，滿足學(xué)生的`不同的學(xué)習(xí)要求，針對不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，投其所好，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，令教學(xué)活動事半功倍。起始課中，陳老師適時(shí)的拋出了這個(gè)開放性問題“是呀，近視的情況在我們身邊越來越普遍，那么關(guān)于近視你們想了解哪些問題呢？”真正調(diào)動了每一個(gè)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，順利的將教師《近視眼》課題的“單一”轉(zhuǎn)化成了每一個(gè)學(xué)生對求知內(nèi)容的“多元”。也為后面學(xué)生們的分組探究、交流匯報(bào)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、貼近生活，解決生活中的疑問。任何一門課程都要回歸生活和社會，綜合實(shí)踐課程脫胎于生活，更加要貼近實(shí)際，解決學(xué)生們在生活中常見、樂于解決的問題。小學(xué)生的近視眼問題有著低齡化、擴(kuò)大化、高“度”化的特點(diǎn)，近視眼常見于學(xué)生的周圍，對于近視眼造成的不便學(xué)生更是深有體會，對于近視眼他們早就心存疑竇，滿懷好奇。對于這樣一個(gè)課題，加上教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上的環(huán)環(huán)相扣，真正體現(xiàn)了“知識脫胎于生活，終要回歸生活”的特性。因此我們要以生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題，建立與生活目的的聯(lián)系，把時(shí)間的課題貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)源動力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注身邊的豐富情感。
開展綜合實(shí)踐活動課程是美國教育家杜威的“教育即生活”，“從做中學(xué)”等教育理論靈魂在課堂上的具體展現(xiàn)。它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的架構(gòu)性突破。通過這次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步地認(rèn)識到了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，老師應(yīng)在大膽放手讓學(xué)生自主探究的過程中起到循循善誘的引導(dǎo)作用，為學(xué)生撥開學(xué)習(xí)上的迷霧，引領(lǐng)學(xué)生到達(dá)新知的彼岸。
“再好的知識不去實(shí)踐也是空白一片，再好的理論不去實(shí)踐也不過是空中樓閣”。是的，再難的課程，只有我們熱情地參與進(jìn)去，積極的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，才會有豐厚的回報(bào)。只要我們積極投身到綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)與開展的洪流中，就一定能在這片教育的新領(lǐng)地里創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
今年暑假我有幸在長沙參加了由湖南省教育廳主辦的小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的骨干教師培訓(xùn)。這次綜合實(shí)踐活動培訓(xùn)讓我受益匪淺，專家們特別是姜平教授、吳雨老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵以及精湛的理論闡述，讓我認(rèn)識到了什么是綜合實(shí)踐課程，學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐課的范式以及課堂教學(xué)策略。綜合實(shí)踐活動課程是國家規(guī)定的一門必修課程，它在我國部分學(xué)校（特別是長沙的幾所學(xué)校）經(jīng)過多年的實(shí)驗(yàn)，取得了很好的經(jīng)驗(yàn)。
一、綜合實(shí)踐活動走入課堂。
綜合實(shí)踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃（試驗(yàn)稿）所規(guī)定的必修課程，自3年級開始設(shè)置，每周平均3課時(shí)。綜合實(shí)踐活動課具有實(shí)踐性、開放性、自主性、生成性，根據(jù)主題活動經(jīng)歷的過程劃分為選題指導(dǎo)型、主題分解型、活動策劃型、中期反饋型、成果交流型、方法指導(dǎo)型等六大類型。綜合實(shí)踐活動的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會發(fā)展的需求。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性，具體性，每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要，興趣和特長，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，綜合實(shí)踐活動為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。當(dāng)今社會變遷日速，產(chǎn)生了一系列新的問題，如環(huán)境問題，道德問題，國際理解問題，信息科技問題等等。這些問題都具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合實(shí)踐活動為學(xué)生參與，探究，理解這些新的社會問題提供了機(jī)會。
二、綜合實(shí)踐活動在身邊
綜合實(shí)踐活動是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，以現(xiàn)實(shí)主題為核心，注重學(xué)生的直接體驗(yàn)和真切感受，綜合地利用各學(xué)科的知識，用綜合的辦法，通過解決各種問題促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識的整體性發(fā)展并形成把握和解決問題的.全面視野和方法，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。這就需要我們用心體會，挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實(shí)踐活動的課題在學(xué)生的生活中來，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，貼近社會現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。
三、新課程實(shí)施任重道遠(yuǎn)。
新課程改革開展得如火如荼，隨著新課改實(shí)施的逐步深入，我們的教育教學(xué)工作有著很多豐碩的成果。然而，卻大都是語文數(shù)學(xué)耀眼的光環(huán)，綜合實(shí)踐活動成了被人遺忘的角落。由于認(rèn)識上的不到位，以為綜合實(shí)踐活動只不過是一個(gè)可上可不上的副科，又不考試，不用特別重視。對新的綜合實(shí)踐活動課程知之甚少，拿到這門課甚至不知道該怎樣來上，更不能做到源于教材而高于教材，靈活地運(yùn)用教材進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)方法落后單一。各位教授專家的講座，從理論視角切入，結(jié)合具體課例，深入淺出地解讀綱要的內(nèi)容，撥開了我心頭的迷霧，了解了綜合實(shí)踐活動的教育理念，使我更清楚地認(rèn)識到綜合實(shí)踐活動開展的意義及必要性。我深刻地感受到了綜合實(shí)踐活動對發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力所起的重要作用。給我印象最深刻的是吳雨、王歡、李煒等老師的課例，讓我明白了一節(jié)綜合實(shí)踐活動課到底該怎樣上，我發(fā)現(xiàn)原來綜合實(shí)踐活動課可以上得這樣有聲有色，讓學(xué)生如此興趣盎然。
我初次接觸這門課程，以后我將邊教邊學(xué)，盡量上好綜合實(shí)踐活動課。我將盡量幫助學(xué)生選擇適宜的活動目標(biāo)，活動對象，活動方法，活動條件和環(huán)境，讓學(xué)生作為主體積極參與活動，在活動中完成學(xué)習(xí)對象與自我的雙向構(gòu)建，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。同時(shí)也會不斷充實(shí)自己，做好學(xué)生的引導(dǎo)者。
珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會，積累與提升幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)，懷著這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)和目標(biāo)我有幸的參加了深圳實(shí)驗(yàn)幼兒園的跟崗學(xué)習(xí)，本次跟崗學(xué)習(xí)共四天，在此感謝深圳實(shí)驗(yàn)幼兒園給予我們提供這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺，安排了專業(yè)的、豐富的、充實(shí)的培訓(xùn)活動!帶給我更多的思考、感受和感恩!“三人行”互為師，實(shí)驗(yàn)幼兒園“三人行”的園本課程，從管理中、教育與教學(xué)中、教研活動中處處可見倍感深受，讓我們今后的.幼兒園管理工作更有目標(biāo)和動力!
參觀了幼兒園的保健室和廚房、門衛(wèi)室，讓我們感覺到工作環(huán)節(jié)的規(guī)范，規(guī)范健全每一項(xiàng)制度與表格，物品擺放分類有序、標(biāo)識清晰明確，感受到日常工作的流暢來注重每一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。
別具一格的晨會活動科技節(jié)閉幕式，感受到了活動的隆重，孩子們的專注，家長的熱情參與，整個(gè)活動的流程、場地和人員的安排，都是那樣的井井有條，感受到了“三人行”的教育理念，幼兒、家長、老師相互學(xué)習(xí)，更離不開活動的精心周詳?shù)幕顒硬邉澓兔總€(gè)部門的配合!
體驗(yàn)式教研和綜合式教研“我是名師”形式多樣，拓展培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師成長，提倡新穎創(chuàng)新的教研模式;自我提升，給予老師更多的平臺成長;大家從參與到體驗(yàn)，從體驗(yàn)到思考，實(shí)驗(yàn)幼兒園的教研活動開展的既有效又精彩!
中班混班分區(qū)與大班社會交往活動，教師為幼兒提供了輕松愉悅的活動氛圍，和孩子們一起收集創(chuàng)建豐富的區(qū)域材料，自我管理、合作與分享，幼兒與材料進(jìn)行互動操作，并積累了一定的角色經(jīng)驗(yàn)，教師將知識點(diǎn)自然融入到游戲活動中去，讓孩子真正體驗(yàn)到玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂趣!
跟崗學(xué)習(xí)的每一天，我們都有沉甸甸的收獲，在感動和感悟中讓我對我的管理工作有了新的目標(biāo)，“三人行“互為師，讓我們懷著這樣的工作的心態(tài)提升幼兒園的各項(xiàng)管理工作去實(shí)現(xiàn)我們新的突破!