我們有一些啟發(fā)后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家收集的聽課心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
感謝青園學校為我們家長供應了這個非常難得的學習時機，參與完青園學校5月13日組織的家庭教育課后，自己覺得茅塞頓開，受益匪淺。
說實話，我始終沒有意識到教育孩子的過程中還有這樣高深的學問!原來的我，總直特別主觀地認為：“為人父母，教育孩子”應當是無師自通、比擬簡潔自然的事情，覺得此時此刻的孩子們無論是從物質(zhì)條件、經(jīng)濟根底上衡量，還是從承受教育的時機考慮，都遠遠賽過自己小時候在農(nóng)村時吃不飽、穿不暖上百倍，覺得此時此刻只要給孩子吃好、喝好、玩好，孩子須要什么就給她買什么，孩子自然就會開心歡樂，學習當然也會好!從前的我就是這樣簡潔認為的!在教師用正反
真實事例諄諄教導教育下，讓我感受頗多，平常教育孩子時受挫后的困惑心情和解不開的心結，此時此刻也全都煙消云散!原來做一個好父母還須要有這么多學問，還須要留意這樣多的技巧，看來天底下真是沒有不優(yōu)秀的孩子，只有不稱職的父母!
通過參與家長學校，主要有如下三個方面的心得體會：
首先。做一個好家長要能做到隨時設身處地地為孩子著想，理解孩子;做一個好家長還要有安康的情感，不能因孩子的不如意怨恨孩子;還要幸免心情的大起大落，尤其要擅長制怒!做一個好家長還要有良好的心理品質(zhì)、良好的道德情操、有樂觀的幽默品性、有克制困難的志氣、有持之以恒的韌性、還要有駕御自己情感的實力!只有這樣，才能夠在潛移默化中使孩子形成良好的情商!
其次，要學會造就孩子良好的閱讀習慣。作為才踏進學校的孩子，我們更多的是造就他們有良好的閱讀習慣。如引導他們視察自然，視察生活。提高他們對學習的愛好，對于他們在學習中取得的點滴成果要剛好地賜予剛好確定和嘉獎。
最終，為人父母，要有一顆平常心，在子女的教育上，對待子女的分數(shù)上，更要有一顆平常心!而這正是包括我在內(nèi)的多數(shù)父母所沒有做到的。其實想想，我們也是很平凡的父母，但卻為什么盼望我們的孩子是出類拔萃的呢?或許當我們用一顆平常心要求自己的孩子時，她反倒會成為一個讓我們欣慰、安康、活潑、華蜜、勝利的人!
總之，家長課堂教了我許多，讓我懂得了如何具備科學教育理念和根本教育方法，更向我們家長提出了長期學。萬里長征才起先第一
步，我們家長應當遵照教育規(guī)律來協(xié)作學校的教育，遵照科學的方法去教育孩子，引導孩子從而激發(fā)他們的潛能。雖然真正做起來著實不易，但我會一點一滴的去改正，努力提高自身的心理素養(yǎng)，與孩子一起學習，共同進步!
通過許家湖教研室組織的公開課活動，聽了黃老師和英老師的課，讓我深受啟發(fā)、受益匪淺。
黃老師的這節(jié)課引導學生運用已有的學習古詩方法，自主解讀文本，突出以“讀”促“悟”。在教學設置上先讓學生逐步理解字、詞、句，再整體把握這首詩的內(nèi)容，理解作者的思想感情，進行感情朗讀。如：讓學生抓住“黃鶴樓”“煙花”“孤帆”“長江”等詞語，讓學生思考每一個詞后面的畫面是什么？最后把靜態(tài)的畫面更具體化，讓李白對友人說話，活躍課堂，開闊想象。黃老師由齊讀到范讀再到配樂讀，采用不同方法、不同形式、不同要求、不同效果的讀，這充分體現(xiàn)了“以讀促悟，讀中悟情”的新理念。老師在和學生互動的過程中能抓住機會，給學生中肯的鼓勵和表揚，在這方面做得比較好，能充分調(diào)動學生的積極性。最后，師生告別這一環(huán)節(jié)，更好的深化了教學內(nèi)容。恰到好處。整堂課，教師教學環(huán)節(jié)設計合理，教態(tài)具有親和力，課堂語言流暢，過渡自然，充分展現(xiàn)了教師深厚的素質(zhì)和駕馭課堂的能力。
英老師講的《父親和鳥》這節(jié)課，采用多種手段，創(chuàng)設情境，引導學生多形式深入地閱讀課文，以讀促思，以讀悟情，體會父親愛鳥之情及我護鳥的心愿，激發(fā)愛鳥護鳥的思想感情。低年級教學還是以識字為主，識字環(huán)節(jié)，英老師設計扎實到位，而且形式多樣，先是帶拼音檢查學生讀音情況，然后去掉拼音，同桌互讀，指名讀，接著讓小燕子指名讀，并注重交流認字識字方法，還很好的培養(yǎng)了學生的說話能力。教學過程動態(tài)化，注重了學生學生語言訓練和習慣培養(yǎng)。抓住重點的詞語來理解文本，目標達成。重難點解決，生字扎實。教師挖掘教材較好。講的細致，學生參入積極。在教學過程中注重學生的參與性，教師課件制作精，操作熟練，對課文分析理解的很透徹。經(jīng)過教學活動，把一個知鳥、愛鳥、護鳥父親的形象體現(xiàn)在孩子們的面前，讓孩子們明白做人要有愛心。
總之，這兩節(jié)觀摩課講的很成功，非常值得我借鑒學習。
近期，我們學校組織了初中語文教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？安繼芳教師教學的思路明晰，崔云宏教師幽默的語言，郭海瑞教師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學生樂此不疲？從中我更深化地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。
當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深化學生的心靈深處……郭xx教師在教學？搭石？這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊聽教師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。安繼芳教師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了根底。崔云紅教師課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言引領著學生
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主開展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶〞的過程。〞我想，安教師所執(zhí)教的？少年閏土？一文的教學過程就是這種教學形式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深化綜合閱讀階段的自讀感悟。安教師讓學生邊讀邊想，將少年閏土的形象完好地展現(xiàn)給大家。而在開放引導這一環(huán)節(jié)，安教師采用了“三多〞，即多元反響、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深化的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但教師還是要感謝你的勇氣和膽量〞?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，教師想請你再響亮地說一遍〞?！斑@個地方你再讀上一遍，教師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)〞。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的目光、贊賞的話語去鼓勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。〞我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的才能，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡安教師的教學——嚴謹、科學。安教師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏〞。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。 “把問題拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑〞讓他們充分體驗考慮所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。安教師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。典范就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
戴建平老師在《我的伯父魯迅先生》的課堂上，努力營造強烈的文化氛圍，追求震撼人心的效果，始終從三個維度去把握教材，設計和實施教學，整堂課給我們一種心靈的震撼，具有深沉的內(nèi)涵，戴老師對教材有著深入獨到的解讀，以“淚”這條明線貫穿全課，輔以“愛”這條暗線統(tǒng)領全文，引導學生感受和體會魯迅先生博大的“愛”的胸懷，走近“愛”的大使一一魯迅先生。在整體觀照的前提下，在重點處精雕細刻，給人留下了深刻的印象。
縱觀整堂課，覺得課上得很精致具體體現(xiàn)在：用“淚”把文本內(nèi)和文本外的內(nèi)容聯(lián)系起來，把文本和拓展內(nèi)容，完全整合在一起，課結束時把三次“淚”融合在一起，課的版式極好。結構的精致，帶給我們的是主題的升華，內(nèi)涵開掘的深刻，把文本的主旨提升到魯迅的“愛”，博大的“愛”?！皭邸焙汀皽I”相互呼應，課顯得出奇精致。在課的展開過程中，戴建平老師對課堂“節(jié)奏”的把握比較嫻熟，“救助車夫”濃墨重彩，在“半跪”“清清楚楚”兩個點重錘敲擊，鋪陳舒展，一氣呵成，試看戴老師對“半跪”的咀嚼：讓學生說魯迅先生的哪個動作深深的印在了你腦海中，學生集中到“半跪”，老師先讓學士半跪一下，讓孩子說說有什么感覺?然后教師用畫外音描述，請學生閉上眼睛，馳騁想象讓畫面動起未 再到課文中去找哪些地方可以看出魯迅就這樣跪了許久？
三個孩子從三個不同的角度找到了理由，給學生一種震撼，因為就這樣在凄風冷雨中半跪著的可是大文豪、當時的名流魯迅呀!最后提升到：這一跪，跪出了什么？(學生創(chuàng)造性地說：跪出了心疼、跪出了憐愛、跪出了同情、跪出了親切……)一個字，這一跪，跪出了”愛” 這一細節(jié)的敲打，酣暢淋漓，躍然課堂，如汩汩甘泉直沁學士的心田 再說戴老師對女傭的惜墨如金，一筆帶過，這樣…—張一弛，舒展自如。此外，戴老師在課堂上充滿激情，以教師的激情之火點燃學生的情感的火炬，使之熊熊燃燒。使得魯迅先生救護拉車工人的情景鮮明地留在學生心中，魯迅偉大的人格精神也將成為學士終身發(fā)展的動力。
本節(jié)課的另一個特點是較多地引入了課外教學資源，用巴金的作品深化學生的感受和認識，佐證魯迅的精神永留人民心中。但課堂教學時間是個常數(shù)，引入的材料多了，勢必影響對閱讀課文的深入閱讀。怎樣處理充分感悟文本和引進課外資源的關系，這是值得我們思考的問題。
大學里，聽課是畢業(yè)所需要面對的前提。對于每一個大學生來說，如何更好地聽課也是非常重要的一部分。在聽課中，我的心得和體會有幾點：1）在聽課時不要心浮氣躁，不要浮躁；2）要培養(yǎng)好自己的注意力和閱讀能力；3）要積極與教師互動，多問問題；4）要掌握記筆記的技巧和方法；5）要及時復習，提高自己的學習成績。
在聽課時，不要心浮氣躁，不要浮躁是非常重要的一件事情。因為聽課本來就是一種耐心的學習行為，挺無聊、挺枯燥。所以我們在聽講時，必須要有耐心，不能因為無聊就開始頹廢起來。保持一定的專注度，認真聽講有利于更好地獲取知識。作為大學生，如果聽不進去課就意味著浪費自己的時間和精力，這樣就會給惡性循環(huán)留下隱患，最終導致學習成績下降。
在大學里，我們需要利用自己的一切優(yōu)勢去聽講，同時還要注意和分辨講課老師的講課風格。這就需要我們在學習中培養(yǎng)良好的注意力和閱讀能力。因為一些如果自己的注意力不夠，聽的內(nèi)容就會很模糊。如果閱讀能力不夠強，就會難以理解所聽的內(nèi)容。因此，在上課時，我們必須集中注意力，保持清醒的視覺和聽覺,辨別出關鍵點和重要的內(nèi)容。閱讀能力也要加強，這樣能更好地理解所學的內(nèi)容。
在大學里，教師不僅是知識的傳授者，他們還是指導我們走向職場的人。然而，在課堂上，學生與教師之間的互動往往較為單向，這會讓學生的情緒低落，最后失去興趣。所以，為了更好地熟悉教師，學生應該積極與教師互動，在學習中，把提出問題作為自己的習慣，多出聲詢問和提出疑問。樹立自己的信心，這能讓教師更加注意自己。
在聽課時，我們需要掌握好記筆記的技巧和方法。實際上，記筆記是我們在聽課中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助我們提綱入目地掌握知識。而記筆記的技巧和方法可以分為四個部分，第一筆記時一定要整理和分類；第二是要知道如何排版筆記；第三手寫筆記側重點；第四個是平時記筆記要有好的使用方式。因此，想要優(yōu)秀的記筆記，我們需要長時間的實踐和經(jīng)歷。
在聽完課后，必須要重視復習課堂內(nèi)容。如果你不及時復習所學的知識時效性就會失去很多，學習效果會變得很差。所以，及時復習能更好地理解所學的內(nèi)容，加強所學的認知度和印象度。適當?shù)膹土曇彩悄芴岣咦约旱膶W習成績，成為一個更優(yōu)秀的學生。
總結。
綜上所述，聽課也是一個需要知道方法的大學技能。在聽課的過程中，我們需要保持耐心和專注，加強自己的閱讀和聽取能力，積極與教師互動，掌握記筆記的技巧和方法，同時還要及時復習，提高自己的學習成績。不管是考試還是生活，上述幾條積極的習慣都是可行的建議，通過努力和練習，相信最后我們都會取得好成績的。
作為一名教師，我聽了一堂名為《化學》的公開課，感觸頗深。這堂課的主題是化學反應原理，主要內(nèi)容包括化學反應的基本概念、化學反應的速率和平衡等。
在這堂課中，授課者采用了多種教學方法，如實驗演示、視頻展示、講解分析等，讓學生能夠直觀地理解化學反應的基本原理。同時，授課者還通過引入歷史事件和科學家的故事，增加了課程的趣味性和吸引力。
在我聽完這堂課后，我深深地感受到了授課者的講解深刻、生動，讓我對化學反應的基本原理有了更深刻的理解。同時，我也意識到了自己在這方面的不足之處，需要更加努力地學習和提升自己的知識水平。
在這堂課中，我最喜歡的部分是授課者引入了“勒沙特列原理”這個概念。勒沙特列原理是指在化學反應中，當反應物的濃度不再發(fā)生變化時，反應速率將保持不變。這個原理可以用來解釋化學反應的速率和平衡等問題，讓我對化學反應的認識更加深刻。
同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己在學習中存在的一些問題。例如，在聽課過程中，我經(jīng)常會忽略一些細節(jié)和重點，導致學習效果不夠理想。因此，我需要更加注重課前的預習和課后的復習，提高自己的學習效率和質(zhì)量。
通過這次聽課學習，我也深刻地認識到了教育的重要性。教師不僅僅是知識的傳授者，更是學生成長道路上的引路人。在教學過程中，教師需要注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，幫助他們掌握正確的學習方法和思考方式，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
總之，這次聽課學習讓我受益匪淺，讓我更加深入地理解了化學反應的基本原理，也讓我認識到了自己在學習中存在的不足之處。因此，我會更加努力地學習和提升自己的知識水平，成為一名更好的教師。
20xx年4月1日，我們國培4組在縣進行校領導的陪同下來到了三臺東部美麗的塔山中學進行送教下鄉(xiāng)活動，我有幸參加了這次送教活動，我聽了兩堂課，做了題為《中考英語閱讀教學的有效性初探》的專題講座。
兩節(jié)課上得都非常生動和精彩，她們都能抓住教學內(nèi)容的重點和難點，以生為本，以疑為線，以拓展為目標，這次聽課對我來說是次提高，也是促進。現(xiàn)就此次聽課，談一下我的心得體會。
通過觀摩兩堂展示課，感受到兩位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。
新課標指出學生的英語學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程?，F(xiàn)在的英語課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到兩位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。
“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。
“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的高低。
教師具有較高的基本素養(yǎng)，是提高教學水平的一個重要方面。兩位教師的語言表達能力都很強，富有藝術魅力的語言能很好地將學生引入文本。趙老師、張老師的課堂語言簡潔、準確，她們用自己揮灑自如的語言引領著學生；張冬菊老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容做好了準備。兩位教師的板書都很規(guī)范，這一點我和她們有很大的差距，要提高我的板書基本功。
在這以前我從來沒有去培訓過什么別的老師，也沒有做過專業(yè)的專題講座，當接到這個任務時，就非常緊張，首先自己沒有什么專業(yè)能力，專業(yè)水平，專業(yè)理論，要去培訓那么多本來非常優(yōu)秀的老師這本身就是一個挑戰(zhàn)，所以在準備時參考了大量的資料，真的怕出丑。ppt我修改了至少4次。雖然最后效果也許不是那么滿意，但我從中得到的還是很多。最先，我連做ppt都不能熟練操作，后來至少我還學會了這怎么去美化它，怎么調(diào)整順序，字體的大小，內(nèi)容的編排等。在做中學！這是真的！也是我一直很喜歡的教育理念！我相信如果再有下次，我一定會不那么痛苦地去制作ppt了！
關于閱讀理解教學，這也是中考英語復習的一個重頭戲。因為分值很大，歷年來都是老師重視的教學內(nèi)容。教學方法靈活多樣，教學難度也很大。因為閱讀文章太多，只能教給解題方法，所以我就從《課標》，閱讀策略，分考試題型逐一進行考法分析，解法分析，典型例題及結合2015年中考閱讀題，這樣還是較有條理的！總之，這次外出送教其實也是一次學習學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。
在做講座時，因為自己不是專家，所以底氣不足，講時有點快，有點不清楚，我以后一定會做得更好！
護理課堂是醫(yī)學生們探索醫(yī)學世界的重要途徑之一。在這里，醫(yī)學生們不僅可以學到豐富的醫(yī)學知識，更能夠鍛煉自己的實際操作能力和團隊合作精神。作為一名護理專業(yè)的學生，我有幸能夠接受一系列精彩的護理課堂教學。在這里，我學到了很多珍貴的知識，并收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。以下是我對護理課聽課的心得體會。
首先，護理課堂教學注重理論與實踐的結合。在護理課堂上，老師不僅僅是向我們傳授醫(yī)學知識，更是以案例分析、模擬實踐等方式，幫助我們將理論知識應用到實際醫(yī)療操作中。例如，在學習病房管理時，老師會帶領我們參觀實際的病房，了解病人的生活起居、飲食常規(guī)等，并與我們討論如何更好地進行病房管理。這種實踐性教學大大提高了我們的實際操作能力，使我們對醫(yī)療工作更加有信心。
其次，護理課堂教學注重團隊合作。在醫(yī)療工作中，團隊合作是非常重要的。護理課堂教學通過小組討論、合作演練等方式，培養(yǎng)了我們的團隊合作精神。例如，在應對突發(fā)狀況的模擬訓練中，我們需要分工合作，合理分配任務，共同應對問題。這種團隊合作讓我們更加熟悉、了解彼此，提高了我們的協(xié)作能力和溝通能力，為將來的醫(yī)療工作奠定了堅實的基礎。
再次，護理課堂教學注重情感關懷。作為醫(yī)學生，我們要學會關懷病人，體會病人的感受，給予他們溫暖和關愛。在護理課堂上，老師們總是用耐心細致的態(tài)度對待每一個學生，在講解案例和病例分析時，也常常提醒我們要心懷感恩之情，要能夠真正關心病人的需求。老師們還鼓勵我們多與病人交流，多傾聽他們的心聲。這種情感關懷的教學方式教會了我們怎樣成為一名優(yōu)秀的護士，更加堅定了我走上護理這個職業(yè)的決心。
此外，護理課堂教學注重實踐創(chuàng)新。護理是一個與時俱進的學科，隨著醫(yī)學技術的不斷發(fā)展，護理技能也在日新月異。在護理課堂上，老師經(jīng)常鼓勵我們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并根據(jù)問題提出解決方案。例如，老師們常常組織我們學生參與醫(yī)學會議、討論班等，學習最新的醫(yī)學知識和技術，與其他醫(yī)學專業(yè)人員進行交流。通過這樣的實踐創(chuàng)新，我們不僅能夠及時了解護理領域的最新進展，還能夠不斷提高自己的實際操作能力。
總之，護理課堂教學不僅給我?guī)砹素S富的醫(yī)學知識，更開闊了我的眼界，提高了我的實踐能力和團隊合作精神。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和醫(yī)療水平，為病人的康復做出更大的貢獻。
5月26、27日，我有幸走進了名師課堂，聆聽了來自北京市及江蘇省的四位特級教師的四節(jié)數(shù)學課。在短短的兩天時間里觀摩了四節(jié)示范課，聆聽了四個學術報告，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了名師課堂教學的生活化。藝術化。牛獻禮老師“植樹問題”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。
第一：語言幽默。他與同學進行交流時，就像烙家常，非常親切自然，學生無拘無束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學生的學習氛圍格外高漲。
第二：學習新知與實際生活緊密相連。牛老師結合生活實際，把數(shù)學問題用手的形式來解決，減輕了學生學習的負擔，加強了直觀性。可操作性。
第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說生活經(jīng)驗是學習的基礎，生生間的合作交流是學習的推動力，那么借助“手”幫助理解是學生建構知識的一個拐杖。有了這根拐杖，學生們才能走得更穩(wěn)。更好。這就將“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”與“運用規(guī)律”鏈接起來，同學們的思維得到了升華。整合知識，讓學生能觸類旁通。無論是“植樹問題”，還是“路燈問題”?！芭抨爢栴}”?！芭罉菃栴}”，抑或“鋸木問題”?！扒苗妴栴}”等等，都有著相同的數(shù)學結構，即可以被歸結為同一個數(shù)學模式，可以統(tǒng)稱為“分隔問題”。因此，牛老師在最后的教學中，還超出了“植樹”這一特定情境，設法幫助學生清楚地認識到所有這些具體問題事實上都有著相同的數(shù)學結構，幫助學生建構普遍的數(shù)學模式，以提升學生的思維水平。
郎建勝老師的《圖形中的規(guī)律》，通過聽這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學生的年齡特點，對于小學生，顏色。聲音。動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。如運用講故事。動手擺一擺。做游戲。模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學生在探索中構建數(shù)學知識。側重創(chuàng)設有助于學生自主學習，合作交流的情境，用數(shù)學本身的魅力去吸引學生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗嘗試情感上的滿足，進而成為推動下一步學習的動力。
讓學生思考問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學視覺觀察世界的眼睛，聽劉松老師講小學四年級《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中，他告訴我們講數(shù)學，教學細節(jié)是老師教學觀念的一種流露，是教師教學風格的一種表達，是教師教學能力的詮釋，更是教師教學智慧的一種體現(xiàn)，“教學細節(jié)”貫穿于教學過程中，是構成教學行為的外顯的最小單位，成功的教學必定離不開精彩的細節(jié)，精彩的教學細節(jié)能透射出教育的大理念。大智慧?！敖虒W細節(jié)”的精彩設計和運用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關注“教學細節(jié)”是老師舒展智慧。落實理念。改變行為。提升教學水平的過程。關注細節(jié)的教學，必定是智慧的教學。必定是成功的教學；關注細節(jié)的教師，必定是智慧型的教師。必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學課上的情境創(chuàng)設應該為學生學習數(shù)學服務，應該為數(shù)學知識和技能的學習提供執(zhí)掌，應該為數(shù)學思維的發(fā)展提供土壤。
劉德武老師的課無論從哪個方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學藝術。他的每個教學細節(jié)都值得我們細細推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來課還可以上得如此輕松愜意呀！
通過這次學習，我受益匪淺。專家的理念。思想必將為我以后的教學之路指引明確的方向。在將來的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗，以指導自己的教學，使自己的教學上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。讓“先學后教，當堂訓練”的目標教學法，能夠運用自如。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。像錢劉松那樣，要為學生提供足夠的知識空間。
4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題。解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識，真正做到“先學后教”的目標教學法。
5、吃透教材是最根本的老師的學科功底要扎實，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6、駕馭課堂教學能力要高。巧用心思，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，這次聽課學習，使我更深刻的體會到學習的重要性。作為一個沒有經(jīng)驗的年輕教師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，對我們而言，教書育人這條路還很長。在將來的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學習，博采眾長，充分利用一些學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。
近期，我們十分榮幸地聽了海開小學二年級（3）班謝大萍老師的講課。這次聽課經(jīng)歷讓我們受益匪淺，我們都知道教學的魅力就是教師個人魅力的體現(xiàn)，教師是教育教學的主體，學生是學習的主體。這些教育思想在謝老師的教學中展露無疑，我們深受啟發(fā)。我們將從以下幾點談談:
一、語文的魅力
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術。謝老師講課時語言親切、自然、簡潔、準確，她用聲情并茂的語言帶著學生在課文創(chuàng)設的情境中遨游，帶領學生感受課文。如在學習《十二生肖歌》的生字時，“猴”字就與孫悟空聯(lián)系在一起，激發(fā)了學生的學習興趣；“蛇”字就讓學生做動作，加深學生的印象。
二．教師教學藝術
1、吃透教材是最根本的。謝老師的語文功底扎實，語文素養(yǎng)高，對課文進行了深入的探討。駕馭課堂教學能力高，根據(jù)自身及學生的特點，根據(jù)教材設計教法，學法，形成了自已穩(wěn)定的教學風格。
2、活潑的課堂氛圍。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在謝老師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。如組詞、找偏旁、造句都是讓學生自己來完成的。
3、培養(yǎng)學習習慣。謝老師會在課堂上穿插一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他們以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。她還要求在讀文章時遇到生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣做能達到“讀書百遍，其意自見”的效果。謝老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。例如：鼠、豬、蛇??
4、注意對學生自信心的培養(yǎng)。謝老師評價學生的語言是那么貼切，到位，例如運用“你最聰明、你是最捧的、很好加油喔”等來鼓勵學生。尤其是在學生讀課文時，謝老師會時常運用這些樸實，自然的語言，使我們感觸很深。在以后的課堂上，我們也將試著讓學生感受這些美麗的評價語言，培養(yǎng)學生的自信心。
《搭配中的學問》是三年級上冊的一個實踐活動課，教材以配菜為素材，提供了3天菜譜供學生進行一葷一素展開的配菜活動，作為主例題，而將衣服的搭配(2件上衣和2件外套及一件裙子)作為鞏固練習，試圖讓學生體會搭配中的之中的規(guī)律，學會有序思考，培養(yǎng)學生的素質(zhì)教育合作交流能力和動手實踐能力。兩位老師根據(jù)本地學生的生活體育老師經(jīng)驗，“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題或進行教學，創(chuàng)造性地使用了教材，達到了勢態(tài)的教學目標。
回顧四位老師的課堂，都以探索學習活動做保障，憑借有效學習支持師生的學習，有探索和練習可以讓學生的數(shù)學學習變得真實和扎實。下面具體截取回放兩位老師的教學過程，再次品味兩們老師的良苦用心。
數(shù)學教學與生活是密切聯(lián)系的，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題的能力是新課程的教學目標。因此，兩位教師有意識地將數(shù)學知識與聯(lián)系學生的生活實踐聯(lián)系起來，寓數(shù)學知識于學生喜聞樂見的活動之中，豐富使抽象的數(shù)學知識以一般化豐富的客觀事物為載體，讓學生體驗到解法就在身邊，生活中充滿數(shù)學。用現(xiàn)實現(xiàn)實的生活慘狀激活了學生的記憶，以學生最常接觸的搭配衣服為情境，營造氛圍，用“猜一猜”活動，將現(xiàn)實和課堂、生活與數(shù)學有機聯(lián)系出來。
“猜一猜”：此環(huán)節(jié)兩位老師都情境簡單的通過將學生帶到本課的主例題，都以“猜一猜”(2件上衣和2四件褲子有一件裙子，上裝下裝各選一件，一共有幾種不同的搭配二種方法?)學生憑借自己尚無的經(jīng)驗，能夠需要進行猜測和判斷，但此時更多學生的更加搭配是零散的、無序的。
搭配要按一定的順序，才能不重復、不遺漏。教學中力求做到問題的提出具體、明確、到位。概念化有效的引導學生思維由具體逐步過渡到抽象?！皵[一擺”這一環(huán)節(jié)，教者把握住學生的認知起點，為學生提供了充份探索與交流的空間，讓學生掌握了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類環(huán)境問題的不良現(xiàn)象策略。
“擺一擺”：之前的猜測和想象，需要具體的操作方式活動來佐證和說明擴充。兩位老師在課前都作了充分的準備，以事先準備好的圖片讓全體學生進行動手搭配，培養(yǎng)了學生的動手潛能。此后幾位老師以他們自己的方式來詮釋了課堂的魅力。陳老師在學生操作完成后，請三個典型的務必學生上臺演示，一個是以上衣為主線，一個是下述裝為主線，另一個而出現(xiàn)了遺漏，通過學生家長的反饋和總結，得出不遺漏、不重復必須按同樣的規(guī)律進行搭配，突出了本課的重點。而何老師在學下臺搭配后，加進去在反饋時單獨拿掉一件上衣(以上衣為主線)或一件下裝(以下裝為主線)恰到好處地巧妙利用了教學資源，生動、鮮明、直觀地充分體現(xiàn)了按一定規(guī)律進行搭配的進行重要性。此環(huán)節(jié)兩位老師以不同的作課方式達到了相同的教學目標，起到了異曲同工之效。
“寫一寫”是上一環(huán)節(jié)的引申部分，重點是在有序思考的基礎上讓學生體驗個性化、柔和化的表示方法，使明白各種不同的搭配可以用盡可能簡單的數(shù)字、字母、符號表示出來。
“寫一寫”：兩位老師在主例題教學后，布置了寫一寫，寫的實質(zhì)為要求學生用自己中學生的方式表達搭配結果。課堂上，有的學生用文字，有的用數(shù)字，有的用圖形。這些表達方式，具體而有效，實現(xiàn)了實物到圖形的解構，蘊涵了學生各自對問題的不同理解和不同層次水平。
“練一練”這一設計符合學生的認知規(guī)律，由淺入深，由易到難，具有層次性。
“練一練”：兩位老師在這個環(huán)節(jié)上的也有所區(qū)別，陳老師穩(wěn)扎穩(wěn)打地呈現(xiàn)了教材中的例子和，讓學生所學知識得到很好學生的壯大。而何老師則在工具書教材的例子和練習的基礎上，將到中國館的路線從2——3到3——3到4——5，加深了練習的難度，拓寬了教學內(nèi)容的深度，使學生的學習達到提升。
縱觀兩堂課，兩位教師的四個教學環(huán)節(jié)不是隨意組合的。而是經(jīng)過精心綜合考慮的，各自承載著不同的教育教研收藏價值價值，各種數(shù)學思想分層次、分步驟地借助素材的探討片斷進行滲透。盡管她們的教學方法，評價方式等有所不同，但都能讓學生從生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，讓學生學會了有序思考的方法，能把課堂中所學的數(shù)學知識和方法應用于生活實際，體驗到生活中處處有數(shù)學，體會到數(shù)學的資產(chǎn)價值和感受“用數(shù)學”的愉悅，令我們綠意盎然在別具異曲同工之妙的教學教學研究生態(tài)中，盡情地享受殊途同歸之效。
內(nèi)科護理是醫(yī)學專業(yè)里的一門重要課程，通過聽課和學習，我們不僅了解了內(nèi)科疾病的常見病理生理變化及表現(xiàn)，更掌握了有效的護理方法與技巧。在聽完內(nèi)科護理課程后，我收獲頗豐，通過實踐和思考，我深刻體會到內(nèi)科護理的重要性，同時也對自己要有更高的要求和增加專業(yè)知識的渴望，以便能更好地服務患者。以下是我對內(nèi)科護理課程的聽課心得體會。
內(nèi)科護理是指對內(nèi)科患者進行綜合性護理的一種護理方式。內(nèi)科患者數(shù)量眾多，病情復雜多變，因此內(nèi)科護理具有非常重要的意義。內(nèi)科護理的目標是幫助患者恢復健康，提高其生活質(zhì)量。通過聽課，我了解到內(nèi)科護理的內(nèi)容非常廣泛，涉及到心血管、呼吸、消化、內(nèi)分泌等系統(tǒng)的疾病和護理。內(nèi)科護理需要具備足夠的專業(yè)知識和扎實的護理技能，同時也需要具備敏銳的觀察能力和細致入微的耐心。只有通過不斷地學習和積累，才能成為一名優(yōu)秀的內(nèi)科護士。
在內(nèi)科護理課程中，我們深入學習了一些常見的內(nèi)科疾病，如冠心病、高血壓、糖尿病等。對于這些常見病，我們不僅了解了其病理生理變化和臨床表現(xiàn)，還學習了相應的護理方法和技巧。通過學習，我認識到，內(nèi)科護理不僅是對患者藥物治療的協(xié)助和記錄，更重要的是對患者的身心健康進行評估和干預。內(nèi)科護理需要我們有良好的護理觀念和職業(yè)道德，能夠根據(jù)患者的實際情況確定個體化的護理計劃，給予全面的護理，使患者恢復健康。
內(nèi)科護理的關鍵在于掌握有效的護理技巧和方法。在內(nèi)科護理課程中，我們通過模擬患者和實際患者的操作，在老師的指導下學習了許多重要的技巧，如靜脈輸液、胃管護理、病人轉(zhuǎn)移等。這些技巧既需要我們掌握正確的操作方法，又需要我們靈活運用，以便能更好地滿足患者的需求。此外，內(nèi)科護理還強調(diào)與患者的溝通與交流，要傾聽患者的需求和關注他們的感受，以提供更有效的護理服務。
內(nèi)科護理不僅需要有扎實的專業(yè)知識和熟練的技術，還需要培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維。在內(nèi)科護理課程中，我們不僅學到了基礎的護理知識，還進行了病例分析和問題解決討論。這種學習方式拓寬了我的思維，培養(yǎng)了我解決問題的能力。內(nèi)科護理還要求我們不斷地學習和更新知識，把握新的護理理論和技術，以提高自己的綜合能力。通過積極學習和思考，我認識到內(nèi)科護理是一個不斷進步和發(fā)展的領域，我要不斷努力提高自己的專業(yè)水平，以更好地服務患者。
最后，我對內(nèi)科護理的未來充滿了期望。內(nèi)科護理是一個前景廣闊的領域，隨著醫(yī)療技術不斷發(fā)展，內(nèi)科護理在臨床實踐中的作用也越來越重要。我希望自己能夠在內(nèi)科護理領域有所建樹，為患者提供更好的護理服務。為此，我將繼續(xù)學習和探索，增加專業(yè)知識的廣度和深度，提升自己的技術水平和護理能力。我相信，通過不斷地努力和學習，我可以成為一名優(yōu)秀的內(nèi)科護士，為患者的健康和福祉做出自己的貢獻。
通過對內(nèi)科護理課程的學習和思考，我不僅對內(nèi)科護理的意義和重要性有了更加深刻的認識，也掌握了一些重要的護理技巧和方法。同時，我也明白了內(nèi)科護理需要培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維，不斷學習和更新自己的知識。最重要的是，我對內(nèi)科護理的未來充滿了希望和憧憬，我相信通過自己的努力和不斷的學習，我可以成為一名優(yōu)秀的內(nèi)科護士，為患者的健康和福祉貢獻自己的力量。