莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好象沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好象鳥兒沒有翅膀。”閱讀的對一個人的一生至關重要，學校開展的“親子共讀”活動正好為孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣提供了一個很好的平臺。親子共讀架起了父母與孩子間溝通的橋梁，對幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關系起到了促進作用。家長的參與更能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂趣，增加了知識，提高了語文閱讀與表達能力，提升了寫作能力。通過一個月的親子共讀，使我和孩子都受益匪淺，有幾點小小的體會和想法與大家共勉。
一、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。曾有哲人說：“播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！?/p>
養(yǎng)成良好的閱讀習慣對一個人的一生至關重要。無可否認，一切學識淵博，才智出眾的人都有大量閱讀的習慣。任何好習慣的養(yǎng)成也不是一朝一夕的事，需要一個長期堅持的過程。這就要求我們家長付出無比的耐心和信心來幫助孩子，循序漸進地培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣，進而養(yǎng)成良好的閱讀習慣。剛開始我們可以通過朗讀來培養(yǎng)孩子的讀書興趣，父母親堅持每天為孩子大聲朗讀故事，持之以恒，孩子對閱讀的興趣便會在抑揚頓挫的朗讀聲中產(chǎn)生。慢慢地孩子會自己主動去尋找適合自己看的書，再加上家長的引導，久而久之，孩子就會養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
二、做好孩子良好的閱讀榜樣。身教重于言教。
孩子大部分好習慣的養(yǎng)成來自于父母的榜樣作用，而媽媽對閱讀的重視、興趣的培養(yǎng)，則更是孩子養(yǎng)成閱讀習慣的關鍵。所以我不管多忙我每天都會抽出半個小時的時間陪兒子閱讀，一般我們都是在晚上睡覺之前閱讀比較多，因為我覺得那時的記憶力是最好的。在我們的床頭都放著我們各自所需的書籍，偶爾我們倆也會同看一本書，看到好詞好句好段我們都會相視一笑，通過與孩子同看一本書讓我走進了孩子的內(nèi)心世界，加深了對孩子的了解，讓我能更有針對性地引導教育孩子。還有一點很重要，兒子上小學以來，他做作業(yè)的時候我都會在邊上看看書，這并不是說我在監(jiān)督他，而我覺得父母要求孩子做到的，自己首先要做到。雖然我看的大都是增強黨性、提高自身素質(zhì)類的書籍，比如《半月談》、《時事資料》、《今日浙江》等，但我覺得自己對知識的渴求無形中會影響孩子的一生，讓他懂得在當今這個社會，你不學新知新，你就會這個社會所淘汰。三、培養(yǎng)孩子良好的閱讀方法。文學家茅盾曾經(jīng)說過：“應當時時刻刻身邊有一支筆和一本簿子，把你所見所聞都記錄下來?！蔽覀円渤Ｕf：“好記性不如爛筆頭”。
所以在閱讀的時候，我們手上都會握有一支筆，身邊都會有一本本子。在每次閱讀的時候，我們都會有目的性、有意識地保持對好詞好句好段的敏感，把閱讀中遇到的優(yōu)美的句子、生動的事例、深刻的哲理先在書上作記號，再等看完書后摘錄下來，并及時總結自己閱讀后的心得。長期堅持，我們不僅能享受閱讀帶來的快樂，更能提高自己的閱讀能力，為以后寫出好文章打好堅實的基礎。四、幫助孩子選好書讀好書。選好書就像選朋友一樣很重要，讀好書能起到“潤物細無聲”的效果。小學低段我會選擇一些更容易讓人看懂的圖畫書，例如《寓言故事》、《格林童話》、《奧特曼》等書籍，閱讀這些書籍，可以讓孩子從中找到樂趣，培養(yǎng)他對閱讀的興趣。小學高段我會有意識地選擇一些激發(fā)孩子求知興趣、增長孩子知識、陶冶孩子情操類的圖書，像《十萬個為什么》、《中國少年兒童百科全書》、《雷鋒日記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等等，孩子們通過閱讀，既可以擴大知識面，又能培養(yǎng)孩子高尚的品質(zhì)、優(yōu)良的性格以及健康的人格。說實話，由于我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，能陪孩子身邊的時間真的很少，但正是親子共讀讓我找到了一個有效引導教育孩子的途徑，正是共讀使孩子做事越來越有耐心，書籍在帶給他知識的同時也在逐步培養(yǎng)他良好的習慣。希望我們的身體力行能夠帶動孩子越來越愛讀書，越來越會讀書，讀更多的書，更會讀書！
昨日晚上，我們一家三口讀完了親子讀書計劃的最后一本書《鋼鐵是怎樣煉成的》，這也是我印象最深的一本書。
主人公保爾是一位年輕的士兵，在一次戰(zhàn)斗中不幸中彈，醒來后他的下半身卻癱瘓了，緊之后，他又雙目失明。在這樣的狀況下，他不氣餒，把寫作當成自己戰(zhàn)斗的武器?？赐曛?，我不禁感嘆：這是多么堅強的一位戰(zhàn)士?。?/p>
正當我想入菲菲的時候，老爸的聲音打斷了我的思緒。他問到：天天，如果你是保爾，你會為自己雙目失明、全身癱瘓而絕望嗎？我沒有回答但心里卻默默地想：必須會。我有時候不是個堅強的人，在遇到打擊太大的事時就會堅持不住，想到放下。但是，保爾卻不這樣，我看了一眼書面上那目光炯炯、沉穩(wěn)堅毅的保爾，繼續(xù)想道：他在這樣多的困難面前，仍然筆耕不輟，投身于戰(zhàn)斗之中。而我此刻的條件比他優(yōu)越得多，沒有理由不像他那樣堅強，輕言放下，于是，我拿來早已不寄期望做出的奧數(shù)紙，開始攻克起來。
這個暑假，我喝爸爸媽媽還讀了《魯濱遜漂流記》和《湯姆索亞歷險記》，它們讓我明白了凡事要樂觀，勇敢地去應對，在生活中要有一顆敢于冒險的心。
在這次親子閱讀活動中，我和爸爸媽媽都學到了很多，以后我們要讀更多的書，書中自有黃金屋嘛！
曾記得一年前有次與女兒一齊去新華書店，順手翻閱了一些書，看到了一本介紹引導孩子閱讀的書，心中頗有感觸。于是在那次我買了幾本兒童小說《窗邊的小豆豆》，《愛的教育》及《青銅葵花》。那時的我還不明白曹文軒、梅子涵、秦文君及鄭淵潔等作家。
想要女兒讀那么厚厚的書，我的心里也著實有些打鼓，那次試著把《青銅葵花》的前幾節(jié)慢慢地讀給孩子聽。就應說我的朗誦還是很有感情的，因為我被書中的情景感染了，大自然中的一切與人是渾然一體了。讀到深情之處甚至喉嚨哽咽，眼含熱淚。孩子感受到葵花成為孤兒后的無助，感受到了青銅與葵花之間相互的愛，感受到奶奶、媽媽、爸爸他們大家的愛，甚至連老牛都很通人性。盡管命運坎坷，但愛始終在每個人心中洋溢著。
在閱讀《柳林風聲》一書中，孩子覺得這本書不怎樣樣，但我想這是一本大家推薦的名著，總有其優(yōu)點所在。我找到了鼴鼠不打掃房子沖出家門去感受春天的那段心里活動，用我的理解詮釋給孩子聽。因孩子感受到了鼴鼠的調(diào)皮好玩，立刻就來勁了，迫不及待自個兒把書讀完了。
每次讀完書，我基本上詢問她此書的故事情節(jié)，一般女兒都能如數(shù)家珍地頭頭是道，甚至有時還會有自己的“小九九”。
好的書把愛灑向大家，也讓我與女兒之間的愛有了共通的橋梁。
前段時間的親子共讀活動著實令我從中產(chǎn)生了不少的感悟，無論是書中所學的道理還是和孩子相處的時光都是令人難以忘懷的，正因為如此我才覺得這種恬靜的時光十分難得并比較珍惜親子共讀的機會，雖然只是零零散散地讀了幾本童話書籍卻從中感受到了孩子的成長與懂事，這種難得的相處時光也讓我比較關心孩子的感受并希望對方能夠有所收獲。
其實對于平時忙于工作的我來說這種和孩子共讀的機會是比較難得的，正如有時我的.家人也比較埋怨自己對孩子的關心是遠遠不夠的，所以我利用閑暇時間陪伴著孩子一同閱讀他感興趣的童話書籍，在看到故事的關鍵點時還會相互扮演其中的角色營造氛圍，對我而言既是調(diào)整心境的體現(xiàn)也便于更好地感受到孩子的改變，畢竟說實話平時的我對孩子關心程度其實是遠遠不夠的，而且還總以沒有時間陪伴孩子為由進行逃避并將精力都放在工作之中，這次的閱讀對我而言既是打開心扉的機會也是令人感到溫馨的時光嗎，待到結束短暫的共讀時光以后才發(fā)覺原來自己與孩子的關系也變近了許多。
閱讀過程中令人記憶猶新的則是孩子嘰嘰喳喳的話語似乎永遠不會停歇一般，無論是對書籍中故事的探討還是對現(xiàn)實生活的聯(lián)系都容易引起反思，甚至有時孩子也會詢問我站在故事角色的角度上將會如何自處，雖然我僅僅是敷衍地按照劇本路線走下去卻發(fā)現(xiàn)孩子是真正融入了其中，每當書中的故事到了精彩之處孩子都會變得興奮異常并引起我的注意，但當書中出現(xiàn)悲劇色彩的同時孩子也會感性地感到有些難過，每當此時我都會勉勵孩子要快些長大才能夠更好地解決書中遇到的問題。
雖然很久沒有靜下心來陪伴孩子一同閱讀卻并不意味著我的關心有所減少，相反的是我在這次閱讀中積極表現(xiàn)著自己并用心教導著孩子，通過自己的角度來理解故事并在剖析的過程中和孩子一起交流，盡管是不同的理解卻也讓我和孩子在結束閱讀以后從中收獲了很多，我也能夠從孩子不舍的眼神中明白自己的確存在著忙于工作且很少陪伴對方的狀況，因此這次閱讀的背后更多的則是我作為家長的反思以及對孩子的殷切期盼。
考慮到親子共讀帶來的好處還是應當在以后抽空陪伴孩子才行，僅有的閑暇時光若是不去陪伴孩子的話則未免顯得作為家長的自己過于自私了些，而且在家庭教育這方面我也要抓起來并更好地幫助孩子成長。
我的兒子朱澤楷在熟悉的人中是一個名副其實的小書蟲，大家在路上碰上他時，總是看到他手中拿著書，所以總有人問我，怎么培養(yǎng)的孩子這么愛看書，也總有家長向我請教，如何讓孩子愛上看書。
要讓孩子喜歡閱讀，必須培養(yǎng)起好的閱讀習慣。實際上朱澤楷閱讀習慣的培養(yǎng)并不是上學之后才養(yǎng)成的，在他一歲多時我們已經(jīng)在有意識的教他閱讀，不管是大街兩旁商店的門牌，還是刷在墻上的廣告語，只要是我們帶他走過的地方，我們都會教他讀。我們還經(jīng)常帶他去書店，每次都要給他選一些印刷精美，內(nèi)容豐富的卡片，回來后他愛不釋手，我們也和他一塊看，在他三歲時，他已經(jīng)認識了兩千多個漢字，自己閱讀幾乎已經(jīng)沒有任何障礙了，可以在知識的海洋中自由暢游了。
要讓孩子喜歡閱讀，就必須給他創(chuàng)造一個好的閱讀環(huán)境，，我和孩子爸爸都是高中教師，平時我們在家就都愛讀書，在他上學后我們更是達成了一致的意見，孩子上學期間盡量不看電視。平時，吃完晚飯后，我們一家三口如果不出去散步，肯定會一起鉆進兒子的房間，每人選一本自己喜歡的書看，有時我們看到有趣處還會跟其他兩人一塊分享。
要讓孩子喜歡閱讀，必須讓他有選擇的自由。有些家長說自己的孩子不愛讀書，家里有很多書從來不看，我就問，你們一般給孩子買什么樣的書，大多都是些名著像《三國演義》、《水滸傳》等，這些書有些孩子喜歡，但是有些孩子的認知水平有限，不喜歡看是正常的。朱澤楷的書都是我們和他自己精挑細選的，在家里他自己有一個單獨的書柜，里面放滿了各種類型的書，有科技類、軍事類、文學類、建筑類，還有大量的雜志。在書店買書時，我們都是讓他自己選，也不限制買幾本，只要喜歡，內(nèi)容健康，就可以買。對他不喜歡，我們看著好的書，我們也會買回來。自己先看，看完給他講，引起他的興趣。他實在不愿看的我們也絕不強迫。
要讓孩子喜歡閱讀，就不要讓閱讀帶有功利性。很多家長給孩子買回書來，總是愛問孩子看了多少了，這本書講得什么，你給我講講。很快，孩子就覺得讀書是給家長讀得，讀的興趣馬上就淡了。還有的家長覺得書買了，就要一字一字的認真讀完，否則這本書就白買了。實際上一本書中不一定所有的內(nèi)容都喜歡，也可能這個問題這幾天感興趣，過幾天又不感興趣了了。書放在那里，哪一天他想起來，又會拿出來看。如果這本書實在不錯，孩子又沒讀多少，我們自己就會去看，然后和他聊天時，就和他說書中講的內(nèi)容，又不和他深講，讓他自己去書中找。
實際上，我認為親子閱讀并不是說一定要和孩子兩個人看一本書，或和孩子看一樣的書，而是有和孩子一起讀書的時間，要給孩子正確的引導，給孩子的閱讀把好關，還要和孩子進行交流。讓孩子和你一起在書中學習，成長。讀書為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣，帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。蘇霍姆林斯基指出：“所有那些有教養(yǎng)、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭?！奔贰ご蘩埂独首x手冊》上也有這樣一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽?！遍喿x雖不能改變?nèi)松拈L度，卻能改變?nèi)松膶挾?。親子閱讀能夠引領孩子進入知識的殿堂，為孩子打開智慧之門，更為孩子的終生學習保駕護航
讀書可以說使朱澤楷收獲頗豐，讀書使他成為一個明辨是非，有正義感的孩子。讀書使他成為一個有上進心和強烈求知欲的孩子，對不懂的知識，他一定會想辦法去弄明白；讀書使他成為一個彬彬有禮的孩子，他見了老師會主動打招呼問好，與同學友好相處；讀書還拓展了他的知識面，增長了他的見識，無論你說起哪一個方面的知識，他都能侃侃而談；讀書還提高了他的寫作水平，讓他寫出了一篇篇好文章。但我覺得最關鍵的是讀書讓他很快樂，他從來沒有把看書，學習當作為負擔，而是在其中找到了樂趣。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“如果學生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的?！泵恳粋€學生要在書籍的世界里，有自己的生活。把讀書視為自己的樂趣。