即興演講稿能幫助演講者在沒有提前準(zhǔn)備的情況下應(yīng)對突發(fā)場合，如臨時發(fā)言、意外被邀請發(fā)表觀點等。它可以提供一個框架和思路，使演講者能夠快速組織思緒，并以流暢、連貫的方式表達(dá)自己的觀點。今天小編在這給大家整理了一些即興的演講稿，就讓我們一起來看看吧！
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
我是計算機(jī)系輔導(dǎo)員__，今天，能夠有機(jī)會匯報自己從事輔導(dǎo)員工作的心得體會我深感榮幸，借此機(jī)會我向長期以來給予我很多關(guān)懷和幫助的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師表示衷心的感謝。下面我結(jié)合近年來工作的實際，著重就管理和服務(wù)兩個方面談?wù)勛约旱捏w會。
一、深入三個陣地，抓好四類人群，提高學(xué)生管理效能
輔導(dǎo)員工作涉及的面很寬，但我認(rèn)為歸根結(jié)底可以大致分為三個陣地：即班級、宿舍和校園活動。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的基本單位。班級活動和班風(fēng)緊密相連。輔導(dǎo)員深入班級對班級工作能進(jìn)行正確的引導(dǎo)和約束，有利于班級制度的完善和建立，有利于公平的進(jìn)行學(xué)生的“獎、懲、助、貸”的評選，進(jìn)而營造團(tuán)結(jié)互助、積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場所。輔導(dǎo)員深入宿舍，可以進(jìn)一步了解每個學(xué)生的性格、愛好、特長等情況，在與學(xué)生溝通中找到更多的共同話題，增加學(xué)生對我們的信任，便于我們更有針對性的做好學(xué)生工作。我曾在學(xué)生公寓住過三年，這三年里，我經(jīng)常到學(xué)生宿舍走訪，通過朝夕相處，很多學(xué)生都與我無話不談，從他們那里，我總能找到我工作中的不足及他們對我工作的期望，這些真誠的期望，總能幫助我修正工作中的偏差，使我的工作不斷取得進(jìn)步。
如果說宿舍和班級活動是日常養(yǎng)成教育的話，那么校園里的課外活動則肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊意識和人際交往能力的重要職能。為此，我曾組織舉辦了諸如“計算機(jī)系大學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)”，“計算機(jī)組裝與維修大賽”、“網(wǎng)頁制作大賽”、“書法繪畫攝影大賽”等活動，突出專業(yè)特色，寓教于樂，給學(xué)生的成長成才創(chuàng)造條件。
為提高學(xué)生管理的針對性，我將學(xué)生分為四類：一是學(xué)生干部，二是學(xué)生黨員，三是貧困生和成績后進(jìn)生，四是近期有突發(fā)事件發(fā)生的學(xué)生。對學(xué)生干部的管理，我把重點放在選拔與培養(yǎng)上，選拔學(xué)生干部一看人品，二看作風(fēng)，三看學(xué)習(xí)，在廣泛征求各方面意見的基礎(chǔ)上，通過民主選舉產(chǎn)生。班干部人選確定后，我熱心扶持，大膽使用，從參與、指導(dǎo)到幕后支持再到放手工作，循序漸進(jìn)，幫助班干部盡快樹立威信，適應(yīng)工作，與此同時，我還要求班干部每學(xué)期進(jìn)行述職評議，建立優(yōu)用劣汰的機(jī)制，使班干部真正成為班級管理的主力軍。
學(xué)生黨員是學(xué)生工作的骨干，為切實發(fā)揮其模范帶頭作用。我將黨員的選拔和考察工作分解成若干指標(biāo)對其進(jìn)行量化考核。例如宿舍管理中，我班宿舍實行黨員、積極分子“包干到宿”，“責(zé)任到人”，促使學(xué)生黨員主動幫助問題同學(xué)進(jìn)步，積極為宿舍、班級多做貢獻(xiàn)，進(jìn)而帶動廣大同學(xué)積極營造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
貧困生和成績后進(jìn)生是我一直以來特別關(guān)注的群體。貧困生普遍存在著一種自卑感，做好他們的思想工作對學(xué)生整體的穩(wěn)定和貧困生自身發(fā)展具有重要的意義。后進(jìn)生的成因有很多，只有找到了病源，從源頭挖起，才能“藥到病除”。因而，我經(jīng)常從側(cè)面了解貧困生和成績后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況、家庭教育背景、人際關(guān)系背景、心理發(fā)展過程及其成長經(jīng)歷，平日里多鼓勵，多溝通，多交流，設(shè)身處地多為他們學(xué)生著想，幫助他們解決一些實際困難，進(jìn)而促使他們樹立自尊、自信、自強(qiáng)的人格。
對于近期有突發(fā)事件的學(xué)生，在處理問題時我既重視制度管理，更注意感情的激發(fā)和熏陶，講道理，擺事實，以情感人，循循善誘，引導(dǎo)他們從根本上提高思想認(rèn)識。正如現(xiàn)代管理學(xué)所講的，“三分制度管理，七分感情投入”。
二、把握規(guī)律，各有側(cè)重，做好不同階段的學(xué)生服務(wù)工作
誠然，做好管理工作是每一個輔導(dǎo)員的份內(nèi)之事，但學(xué)院的發(fā)展要求我們不能僅僅只做好一個管理者。專科生在校三年，從入學(xué)，到成長，再到畢業(yè)就業(yè)，每個階段都會出現(xiàn)不同的成長問題，我們的工作也要把握規(guī)律，各有側(cè)重，努力為的學(xué)生成長成才做好服務(wù)、咨詢、指導(dǎo)工作。
新生入學(xué)階段，面對新的環(huán)境，許多學(xué)生難免會產(chǎn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失、自控能力較差、自我安全防范意識淡薄等等問題。這就要求我們要幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性，提高安全防范意識。
成長階段，成長的困惑和焦慮會逐漸增多，我們則要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理好各種人際關(guān)系，懂得相互尊重，和睦相處，學(xué)會與他人團(tuán)結(jié)合作，能夠把握分寸，不走極端，及時協(xié)調(diào)、處理和化解矛盾。
畢業(yè)就業(yè)階段，則要求我們集中精力做好畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作，一方面，要大量搜集就業(yè)信息，適時地提供給他們，另一方面，則要多組織開展就業(yè)方面的座談、講座等活動，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀,提高學(xué)生就業(yè)能力。
總之，做好高校輔導(dǎo)員工作，需要我們投入極大的熱情和辛勤的勞動，細(xì)致而又艱苦。記得院領(lǐng)導(dǎo)曾教導(dǎo)我們：經(jīng)歷就是財富。那么，在今后的工作中我定會珍惜自己所經(jīng)歷的一切，踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真繼續(xù)把工作做好。以上是我近年來從事輔導(dǎo)員工作的一些體會，有不足之處，還望多多指教!
我的匯報到此結(jié)束，謝謝大家!
1、新課程的理念已逐步被廣大教師所接受
廣大教師逐步樹立起新的教育教學(xué)觀。這些觀念主要體現(xiàn)在學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀上。
新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，突破和超越了學(xué)科本位的觀念，反映在教師身上，就是學(xué)生意識的形成。我們要求教師首先要有學(xué)生本位意識。一切以學(xué)生為本，心中裝著學(xué)生，裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂、身心健康、人生幸福。其次，要有學(xué)生的主體意識。把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。
再次，要有學(xué)生個性意識。要尊重學(xué)生的個性，珍視學(xué)生的獨特個性的培養(yǎng)。在課程觀上，我們新課程改變了教師僅把講授教科書或科目的觀念。教師不再是課本知識的解釋者、忠實的執(zhí)行者，而是與學(xué)生一起構(gòu)建新課程的合作者、參與者。因此，在教學(xué)中我們不再以書本為本，把教材當(dāng)作“圣經(jīng)”解讀，而注重將書本知識向生活回歸、向?qū)W生的經(jīng)驗回歸。這種學(xué)生主動認(rèn)識、主動構(gòu)建的過程，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、教師間的合作精神加強(qiáng)了
新課程信息量大，知識面廣，特別和生活、社會、其他學(xué)科橫向聯(lián)系較大。教師原有的專業(yè)知識已滿足不了新課程的需要，這就需要教師除加強(qiáng)自我充電外，更多的依靠教師間的合作，集體備課的作用在此時也顯得尤為重要。
新課程的課堂教學(xué)已經(jīng)開始由傳統(tǒng)的知識性教學(xué)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化的發(fā)展性教學(xué)。這個變化主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo)、課堂組織的形式等方面。
新課程確立了知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度、價值觀三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo)，這就是發(fā)展性教學(xué)的核心內(nèi)容。他與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只關(guān)注知識的接收和技能的訓(xùn)練是不同的，它注重追求知識和技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀三個方面的整合，突出了過程與方法的地位。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中“悶課”是較為普遍的現(xiàn)象，教師照本宣課、滿堂灌，學(xué)生則聽得很乏味。新課程實施后，課堂教學(xué)活躍起來，教師的教學(xué)方式也發(fā)生了巨大的變化。
首先，教師的課程設(shè)計變了。課程設(shè)計由“怎樣給出知識”轉(zhuǎn)向“怎樣引起活動”。教師進(jìn)行課程設(shè)計時，不僅考慮知識的引入，更多地考慮怎樣引起活動，讓學(xué)生在活動中獲得知識。新課程教學(xué)不是教教材，重要的是用教材，在全體教師中已形成共識。
其次，教師越來越注重學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。教師逐步的由重視教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)為重視教學(xué)過程。課改前，教師往往把自己活動范圍限定在講臺上，講臺就是活動的空間。受制于此，教師自身也就不由自主地把自己置于“獨尊”的位置上，大部分教師的教學(xué)方式以“講授”為主，向?qū)W生“灌”知識，致使“教與學(xué)”、“學(xué)與做”相分離。新課程實施后，大部分教師采用了讓學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，有的還突破了“課堂教學(xué)就是教室里上課”的傳統(tǒng)觀念，許多學(xué)科把課放到實驗室、多媒體室、甚至拓寬到生活和大自然中去，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的對象也不再限于有字的教科書，而是延伸到整個自然界和社會這部“活”的無字書。過去常見的“教師講，學(xué)生聽”的單向交流方式和“教師問，學(xué)生答”的這種雙向交流方式減少了，取而代之的是師生間的相互對話、共同探索、共同討論、共同實驗的探索性、合作性的教學(xué)方式。教師鼓勵學(xué)生通過自己的思考、表演、實踐、交流去獲取知識，而不是把結(jié)論告訴學(xué)生。
實施新課程后，學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需求。這種變化，首先是由學(xué)習(xí)方式的改變帶來的。以前，課堂總是力求整齊劃一，而新課程要求學(xué)習(xí)方式由單一性轉(zhuǎn)向多樣性，提倡學(xué)生讀中學(xué)、玩中學(xué)、做中學(xué)、聽中學(xué)、在思考中學(xué)、在游戲中學(xué)、合作中學(xué)，讓學(xué)生身體更多的器官參與學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)中的樂趣與全面和諧的發(fā)展。其次，是評價的變化帶來的。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長過程，注重、肯定、贊賞學(xué)生的點滴進(jìn)步，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)成功的快樂，在他們的心中喚起自豪感和自尊感，能夠成為學(xué)生的動力。
在新課程教學(xué)中，我們倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)活動中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)過程的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動突現(xiàn)出來，使學(xué)生過程更多成為學(xué)生思考、質(zhì)疑、批判、發(fā)現(xiàn)、求證的過程，學(xué)生的能動性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮，批判意識和懷疑精神得到培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?，F(xiàn)在學(xué)生動手不僅在綜合實踐活動課，生、理、化課，而且已發(fā)展到其他學(xué)科的教學(xué)中。由于教師在教學(xué)設(shè)計時刻意創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生動手的機(jī)會，學(xué)生通過親身體驗，動手實踐能力得到提高。
課堂教學(xué)的管理意識在變，這主要體現(xiàn)在對教師課堂教學(xué)的評價上。
以前聽課、評課著重看教師的基本功、“兩基”的落實情況、對知識點講解的清晰度、教學(xué)內(nèi)容的正確度等。新課程實施后，除知識與技能外，根據(jù)教學(xué)評價全面性原則主要從三個角度進(jìn)行課堂教學(xué)評價：
在教師的主導(dǎo)方面，主要評價教師是否真正調(diào)動學(xué)生的積極性，是否真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
在學(xué)生的主體方面，主要評價學(xué)生的參與的狀態(tài)、參與的程度、參與的面。
在教學(xué)過程方面，主要評價課堂教學(xué)的民主、合作、學(xué)生的情緒、師生的互動情況。
對教案 除看知識與技能外，主要看通過設(shè)計怎樣的活動來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究、探索，讓學(xué)生在活動過程中獲得知識。
總之，新課程的實施，使我們深深地感受到學(xué)校教育教學(xué)正在發(fā)生深刻地變化，這種變化將塑造一代新型的教師，將使素質(zhì)教育更好的落到實處，學(xué)校也將得到更快、更好地發(fā)展。
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
我想問大家一個問題，我們問什么坐在這里學(xué)習(xí)?有人會說，為了就業(yè)，為了生活，沒錯，可是，眾所周知，金融危機(jī)使就業(yè)形勢更加緊張。面對此情況，我們應(yīng)該怎么做呢?首先應(yīng)該樹立正確的就業(yè)觀。
大量的實踐證明，樹立正確的就業(yè)觀念，有利于我們順利就業(yè)，并在今后工作中克服困難、做出成績和貢獻(xiàn)、得到社會的承認(rèn)，為自己事業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。反之，如果沒有正確的就業(yè)觀作指導(dǎo)，就像一艘沒有航向的輪船，最終會東撞西撞，迷失航程，慘重的可能會葬身大海。
那么，什么是正確的就業(yè)觀呢?正確的就業(yè)觀首先要衡量自己的綜合素質(zhì)的高低，專業(yè)知識有多少，實際操作能力有多強(qiáng)。根據(jù)這些自身基本條件去對照，自己干什么工作比較適合。沒有正確地估價自己，盲目去就業(yè)，就是錯誤的就業(yè)觀。
怎樣才能樹立正確的就業(yè)觀呢?樹立正確的就業(yè)觀要求我們在就業(yè)之前，應(yīng)該對以下幾個相關(guān)問題，有足夠的清醒的認(rèn)識。
一、選擇單位和具體工作時，要量力而行，切忌好高騖遠(yuǎn)。
就業(yè)，是一種雙向選擇行為，既是同學(xué)們對單位的各項條件的要求，如單位性質(zhì)、工作環(huán)境、工資待遇、福利條件、勞動強(qiáng)度的選擇，也是單位對同學(xué)們所具備的條件，如專業(yè)技能水平、實踐操作能力、道德品行、待人接物的態(tài)度、思想覺悟水平、人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力等等的選擇。只有雙方的條件都能被對方接受時，就業(yè)才能實現(xiàn)。所以同學(xué)們在選擇單位和具體工作時，要實事求是地從自身條件出發(fā)，對就業(yè)單位提出的要求，要選擇基本一致的單位。切不可不顧自身條件，一味要求工作輕松、工資高、待遇好的單位。俗話說得好“打鐵還需自身硬”，所以在學(xué)校里，同學(xué)們必須刻苦鍛煉，培養(yǎng)自己，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，到推薦就業(yè)時，又要客觀地評價自己，對號入座。
二、樹立先生存，再發(fā)展，先就業(yè)，后擇業(yè)的觀念，切不可追求一步登天。
人生就像走路一樣，要從第一步開始，不斷地積累，才能達(dá)到目標(biāo)。任何單位對招聘的員工，總是讓他從最基本的工作做起，在工作中考察他的品行、能力、素質(zhì)，根據(jù)他的表現(xiàn)和工作需要，逐步安排晉升并提高工資待遇福利待遇等。這個過程，既是單位對他的了解過程，又是畢業(yè)生表現(xiàn)自我的過程。有的同學(xué)不了解這個過程，他們剛到單位，就想著要拿高工資，又極不樂意在實際操作中去多吃苦，這是不現(xiàn)實的。試問有哪一個企業(yè)或事業(yè)單位會這么冒失地把高工資崗位交給一個他并不十分了解的，還沒有表現(xiàn)出實際能力也沒有對公司作出突出貢獻(xiàn)的新員工呢?就業(yè)時如果執(zhí)著于這樣的單方面的追求，不肯從最基礎(chǔ)、最基層做起，對順利就業(yè)是十分不利的。
三、專業(yè)對口是相對的，不是絕對的。切不可過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口。
同學(xué)們在學(xué)校中確實從事了某個專業(yè)的學(xué)習(xí)，想找一個專業(yè)十分對口的工作去發(fā)揮才能，這是可以理解的。學(xué)校在推薦安排就業(yè)時，也盡量按專業(yè)對口去安排。但是，實際需要與我們的專業(yè)所學(xué)的往往難以做到完全吻合，絲毫不差。畢竟我們還要服從單位的實際需要才行。所以，我們在就業(yè)時，只能要求大的方向上的專業(yè)對口。努力用我們在學(xué)校中培養(yǎng)起來的素質(zhì)去適應(yīng)工作需要，做出成績。如果所要求從事的具體工作完全跟學(xué)校所學(xué)的知識要一致無二，量身定做，那是不可能的也是極不現(xiàn)實的。
四、你準(zhǔn)備好了嗎?
機(jī)會只屬于做好準(zhǔn)備的人。人生的成功，可以用一個簡單的公式來表示：成功=能力+機(jī)遇。一個有才能的人，是不會被埋沒的，但如果他同時又得到了好的機(jī)遇，就會更快、更好地發(fā)揮才能，做出業(yè)績。機(jī)遇是稍縱即逝的，它只賦予那些做好了準(zhǔn)備的人。對我們來說，學(xué)校的學(xué)習(xí)、鍛煉就是準(zhǔn)備階段。單位招聘員工，百分之百地要求品行端正、知識面廣、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、肯吃苦、謙虛好學(xué)的人。當(dāng)你做好了準(zhǔn)備，具備了這些條件，機(jī)遇就一定會垂青于你，相反，你沒有做好這些準(zhǔn)備，即使有了好的機(jī)會，你也會失去，只留下深深的遺憾和惋惜。一個留長頭發(fā)的男生、一個染著黃頭發(fā)的女生、一個滿口粗言的同學(xué)、一個上課都不愿按時起床的人，任何單位都是望而卻步的。
五、樹立工作第一、事業(yè)第一的觀念。
就業(yè)，意味著離開學(xué)校的生活，投入到社會的大環(huán)境之中，去迎接新的挑戰(zhàn)。在新的天地里開創(chuàng)新的生活，就必須樹立工作第一、事業(yè)第一的觀念。有的同學(xué)在選擇就業(yè)時，往往感情多于理智，眼前的利益高于自己的前途：幾位老鄉(xiāng)不愿分開、幾個同學(xué)要求進(jìn)同一個單位甚至同一個車間、自己本身沒有主張，把別人的說三道四作為指南、把道聽途說當(dāng)作事實。因為這些原因而徘徊不定，錯失良機(jī)，令人惋惜。有的同學(xué)過于自信，往往看不上學(xué)校推薦安排的單位，總以為外面有大把好機(jī)會，于是草率辭職或跳槽，自謀出路，但往往對社會缺乏了解，信息不靈，東撞撞，西碰碰，白白浪費了時間和金錢，像“白頭翁”一樣，今天干這個，明天干那個，到頭來一事無成。
同學(xué)們： 正確的就業(yè)觀既是一個人立足企業(yè)，準(zhǔn)確定位的風(fēng)向標(biāo)，也是我們踏入社會，最大化、最優(yōu)化實現(xiàn)人生價值的金鑰匙。愿我們每個人都能很好的利用好自己手中這把鑰匙，開啟事業(yè)成功的大門。
大家好！
千百年來，責(zé)任心就像是一盞人生道路上的指路明燈，燃起責(zé)任明燈的人，總是最耀眼的。
文天祥寧死拒做元相，血灑異幫，高唱“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；林則徐在內(nèi)外憂患之下，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”；岳陽樓上，范仲淹難抑心潮蕩漾，放聲高喊“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是什么使他們有如此境界？是一切為了天下百姓蒼生的愿望和責(zé)任追求！
責(zé)任對于我們當(dāng)代中學(xué)生是什么呢？在社會上我們是公民，就要自覺遵守法律，遵守社會公德，愛護(hù)公物，熱心助人，做個好公民；在學(xué)校里我們是學(xué)生，就要遵守學(xué)校紀(jì)律，尊敬老師，友愛同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做個好學(xué)生；在家庭里我們是子女和晚輩，就要尊重父母長輩，幫助父母做力所能及的事情，體諒父母，為父母排憂解難，做個好孩子。對人對己，對家對國，都要盡忠盡責(zé)，積極奉獻(xiàn)，才能踏向更美好的明天，人格魅力才會受人尊重，人生才夠完美精彩！
負(fù)責(zé)任是一個人的處世之道，立身之本，是人生歲月的指路明燈。當(dāng)每個社會成員真正負(fù)起責(zé)任時，社會就能和諧有序運行，個人就能健康地發(fā)展。讓我們從小學(xué)會負(fù)起自己應(yīng)盡的責(zé)任！
謝謝。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
我是_班的___，今天，我給大家演講的題目是《我的中國夢》。
從小我就愛做夢，夢中，天真藍(lán)、水真清、草真綠、花真香。
我在祖國的藍(lán)天下，自由飛翔，懂事后，媽媽問我有什么夢想，我告訴媽媽，我的夢就是，爸爸更健康，媽媽更漂亮，我更茁壯，我們一家幸福吉祥。上學(xué)了，老師教導(dǎo)我：夢要更高更遠(yuǎn)，不能只有小家，還要有國家，國家的夢更偉大。于是，中國的夢就成了我們的夢，我的夢就是中國夢!小夢連著大夢，一個個小夢想加起來，就組成了國家的夢!
這夢，就像目的地，等待著我們前往;這夢，就像是一座高峰，等待著我們?nèi)ヅ实恰?/p>
我的夢是當(dāng)一名優(yōu)秀的老師。因為老師像紅燭， 照亮了知識的路程。老師像春雨， 把點點滴滴的知識撒在我們的心里。
我要穿上太空衣，乘坐太空船，飛到遙遠(yuǎn)的月球上，去探索神秘的星空，去探索宇宙的奧秘，去探索我們沒有發(fā)現(xiàn)的領(lǐng)域，我要為我的夢而努力。
我要成為科學(xué)家。我要發(fā)明一種“智能機(jī)器人”，它有著和人一樣的智慧，會干許多事情。可以讓媽媽輕松度過每一天!
我熱愛動物，因此，我要發(fā)明一種“動物語言解碼器”讓人類聆聽小鳥的歌唱，傾聽小鳥的心聲，讓我們與動物交流。
我要發(fā)明一種時間隧道，讓人們穿越未來與過去的夢想不再是神話。雖然不可逆轉(zhuǎn)過去，但卻能改變未來，要讓年輕人知道時間無法回頭。要讓亂砍亂伐的人看看他們所種下的惡果，已在未來釀成災(zāi)禍。
我要成為一名飛行員,駕駛著祖國的戰(zhàn)鷹，飛翔在藍(lán)天,守護(hù)祖國的領(lǐng)空。
一個人一生中有許多階段。每個階段都有一個新的夢想，當(dāng)你實現(xiàn)了這個夢想，下一個階段的夢想隨之而來。少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。少年富，則國富。少年與祖國息息相關(guān)，兩者少了誰都不行。
因為有了夢，才有了四大發(fā)明。
有了夢，我們才能長大;有了夢，我們才能有未來;有了夢，我們的祖國才能更加強(qiáng)大;有了夢，我們的世界才能更美麗!
我們大家要實現(xiàn)自己的每個夢想，都必須像蜜蜂那樣付出辛勤的勞動，必須像雄鷹那樣奮勇拼搏。
來吧，讓我們大家從今天做起，一起努力學(xué)習(xí)吧!來實現(xiàn)我們自己心中美麗、驕傲的夢!
我的演講到此結(jié)束。謝謝大家!