當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編為大家整理的上學(xué)的心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
開(kāi)學(xué)以來(lái)，受疫情影響而采用的線上授課的方式。線上授課對(duì)我們是一次自身能力的鍛煉，是一次展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然線上學(xué)習(xí)可能與我們熟悉的線下學(xué)習(xí)有所區(qū)別，所以在此結(jié)合我自身的體會(huì)，同大家分享一點(diǎn)拙見(jiàn)，希望能夠幫助到大家。
課前預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有利于線上課堂的學(xué)習(xí)。首先課前預(yù)習(xí)有利于提高聽(tīng)課的水平，對(duì)課程的理解會(huì)更深刻，有更多的精力放在理解和思考問(wèn)題上。其次，課前預(yù)習(xí)有助于提高課堂筆記的水平。由于課前預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定了解，就不會(huì)發(fā)生盲目做筆記的情況，提高我們的學(xué)習(xí)效率。再來(lái)可以加強(qiáng)我們的自主學(xué)習(xí)的能力，讓我們受益終身。
線上的教學(xué)我認(rèn)為最容易缺少的就是互動(dòng)的過(guò)程，畢竟網(wǎng)絡(luò)授課和線上授課之間有不小的區(qū)別。因此我們需要自我管理，讓自己全身心的投入到學(xué)習(xí)之中。同老師積極互動(dòng)就是一個(gè)行之有效的方法。積極互動(dòng)不僅讓我們注意力集中，學(xué)習(xí)效率得到保證。而且?guī)椭蠋煆目菰锏慕贪钢袛[脫出來(lái)，讓課堂充滿活力。
雖然我們還不能回到南工，但是大家一定都能從線上學(xué)習(xí)中有所收獲。歲末年初疫情突來(lái)，可是我們的學(xué)習(xí)是不會(huì)停止的！讓我們共同努力，向自己的目標(biāo)砥礪前行！
“讓教育像呼吸一樣自然，讓幸福像花兒一樣綻放”。通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)葉教授的分享，受益匪淺。
要實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)幼兒內(nèi)在幸福，外在優(yōu)秀，面向未來(lái)，成為全面發(fā)展的現(xiàn)代中國(guó)兒童”的課程目標(biāo)，需要全面發(fā)展的核心素養(yǎng)，即三種思維和七種能力相結(jié)合（思維模式：成長(zhǎng)型思維、積極性思維、探究性思維；七種能力：學(xué)習(xí)力、交往力、自信力、健康力、創(chuàng)造力、審美力、堅(jiān)韌力）。一日生活皆課程，教師應(yīng)該拓寬教育理念，打破原有的教學(xué)模式。多種思維模式帶動(dòng)幼兒的思維模式。讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，讓幼兒作為活動(dòng)的主體。
“關(guān)注游戲還是關(guān)注課程”?對(duì)照自身發(fā)現(xiàn)，我在原有的教學(xué)模式并沒(méi)有太多的把游戲和課程相結(jié)合，應(yīng)該采用理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷深挖生活中的深度學(xué)習(xí)。
幼兒園課程即是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，向更好的課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出更多的未來(lái)人。
1月15號(hào)正式結(jié)束我在飛院大一上學(xué)期的生活，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)們和師兄們的教育感覺(jué)自己真的長(zhǎng)大了慢慢向飛行員靠近了，我們的肩膀?qū)捔藲饬啃貞褦U(kuò)大了，我們肩膀也厚實(shí)了更懂得承擔(dān)責(zé)任，我想說(shuō)指導(dǎo)每天苦口婆心的并沒(méi)有白費(fèi)因?yàn)槲掖_實(shí)看到了我們?cè)陂L(zhǎng)大，記得我們?cè)较录s定再苦不向家里人吐苦水，我們都是爺們我們做到了，自己一個(gè)人在外自己獨(dú)自承當(dāng)著一切，就像飛行員一樣抗住任何壓力保證機(jī)上所有人員的安全這是我們的使命，在飛院學(xué)會(huì)了習(xí)慣了每天整理內(nèi)務(wù)雖然有幾次因被子疊不好被扣分了一開(kāi)始并沒(méi)好好反思反而有點(diǎn)反感情緒但現(xiàn)在覺(jué)得學(xué)院嚴(yán)格要求我們無(wú)非要我們有的養(yǎng)成為我們將來(lái)在國(guó)外能順利飛行。
我們都經(jīng)歷了高考站在大學(xué)新的舞臺(tái)第一個(gè)考驗(yàn)就是要經(jīng)歷了軍訓(xùn)的洗禮，我們綠裝整齊的在操場(chǎng)上揮灑汗水，白天的軍訓(xùn)內(nèi)容簡(jiǎn)直是“折磨”，印象里最深刻的是“站軍姿”一項(xiàng)。在還沒(méi)有來(lái)到軍營(yíng)里站軍姿之前，我一直以為站軍姿是很輕松的，辛苦的應(yīng)該是各種體能訓(xùn)練才對(duì)。華北的8月晝夜溫差是很大的，雖然晚上很涼，可中午確在太陽(yáng)的炙烤下顯得格外難受。在炎熱的軍訓(xùn)場(chǎng)上，我們被要求抬頭挺胸，收腹，闊肩，雙腿并攏，雙臂緊貼身體，五指并攏扣在褲縫線上，目視前方，一動(dòng)不動(dòng)的站在原地。要想擦汗，驅(qū)趕在臉上爬的小蟲(chóng)就必須打報(bào)告，得到許可下才能小動(dòng)一下。沒(méi)站多久，我們就被這種特別難受的站姿折磨得不行，不禁小動(dòng)一會(huì)兒?？墒?，教官的眼力可是很厲害的，我們的各種小動(dòng)都會(huì)被抓包，被懲罰做100個(gè)俯臥撐還好，要是遇上教官心情不好，被罰蹲軍姿可就慘了，連續(xù)蹲5分鐘就痛苦得不行。背后是一份堅(jiān)持，一份紀(jì)律性，君不見(jiàn)咬緊牙關(guān)扛下去的執(zhí)著，當(dāng)我們結(jié)束了一天的辛苦訓(xùn)練拖著疲憊的身軀回到宿舍時(shí)，我面對(duì)我的鋪面，倒頭就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，夢(mèng)見(jiàn)在家鄉(xiāng)的我在無(wú)拘無(wú)束的和朋友們玩耍著，一起看電影，一起去玩，一起吃好吃的······正當(dāng)我陶醉于美好的夢(mèng)境之時(shí)，部隊(duì)的起床號(hào)無(wú)情地把我吹回現(xiàn)實(shí)，那一次，我真心徹底地領(lǐng)略到了什么叫痛苦到了極點(diǎn)。這些都是我們成長(zhǎng)的鐵證，官?gòu)d晨跑，天漠行軍，這些都留下我們的足跡，在腿實(shí)在軟實(shí)在抽搐時(shí)，教官不通情達(dá)理時(shí)，堅(jiān)持是我唯一的選擇，當(dāng)在集體操練時(shí)發(fā)現(xiàn)自己連的的確比別的好心里的自然地有種自豪感，感悟到一分耕耘一分收獲的道理，經(jīng)過(guò)了艱苦的13天軍訓(xùn)我們明白了之前師兄說(shuō)他們嚴(yán)格訓(xùn)我們是為我們好的理由了。到飛院，我們開(kāi)始了正式的大學(xué)學(xué)習(xí)生活。早集隊(duì)，就餐集隊(duì)制度依舊繼續(xù)，多了的是上課集隊(duì)制度。身著統(tǒng)一制服，留著清一色小寸板頭，以3列式為隊(duì)伍陣營(yíng)，邁著整齊的步伐的我們，確實(shí)成為了北航校本部的一道靚麗的風(fēng)景線。與北航的其他系不同，我們飛行學(xué)院不但沒(méi)有豐富的大學(xué)生活，沒(méi)有各種活動(dòng)，沒(méi)有女生，沒(méi)有“自由”，多的是嚴(yán)格的內(nèi)務(wù)制度，噢多的是各種讓你猝不及防的各種扣分條條款款。我也曾因?yàn)樯贤碜粤?xí)遲到被指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了被扣了分寫(xiě)了十頁(yè)紙的檢討，一開(kāi)始并不理解到經(jīng)過(guò)寫(xiě)檢討的過(guò)程中行李領(lǐng)悟到指導(dǎo)的苦心無(wú)非要我生活中要有擔(dān)帶不要什么都不了了之!懲罰是嚴(yán)明，用于我們身上就剛剛好因?yàn)樽鳛閷?lái)為國(guó)家航空事業(yè)貢獻(xiàn)的我們這一點(diǎn)也不為過(guò)!
學(xué)習(xí)是我們繼前3個(gè)月入學(xué)教育期之后的主要任務(wù)，我一開(kāi)始并不適應(yīng)這樣嚴(yán)格的生活以至學(xué)習(xí)不能及時(shí)進(jìn)入狀態(tài)，在期中考試的時(shí)候，由于平時(shí)沒(méi)有花時(shí)間學(xué)習(xí)，自己總是覺(jué)得沒(méi)有學(xué)到什么，看著試卷無(wú)從落筆，因此我的期中考試成績(jī)相當(dāng)差，好多科目的成績(jī)都一般。經(jīng)過(guò)了期中考試之后，我已經(jīng)感覺(jué)到自己的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了很?chē)?yán)重的問(wèn)題，覺(jué)得應(yīng)該重視學(xué)習(xí)了。自從期中考試后，我開(kāi)始摸索大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，課前把課本大致的瀏覽一遍，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師講解自己不懂的地方，課后再看一遍當(dāng)天所學(xué)的章節(jié)，就這樣我堅(jiān)持到了期末考試之前。在期末復(fù)習(xí)的時(shí)間里，我和室友們開(kāi)始收集復(fù)習(xí)資料，然后一起在宿舍里復(fù)習(xí)，遇到不懂的地方就問(wèn)室友們，我們一起互幫互助的復(fù)習(xí)。我和室友之間的感情也因此的到長(zhǎng)進(jìn)!
大學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)書(shū)本上的內(nèi)容，還需要我們對(duì)這個(gè)社會(huì)的方方面面有所了解。在課堂上，一些老師不僅僅講解書(shū)本上的知識(shí)，他們還向我們介紹與該門(mén)課程相關(guān)的社會(huì)形勢(shì)和一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，我也從中了解了很多社會(huì)知識(shí)。每個(gè)周末我都會(huì)到處逛逛，一方面我能熟悉這座城市;另一方面，我也會(huì)從所見(jiàn)所聞中了解這個(gè)社會(huì)，以便將來(lái)能更好、更快地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。而且 更多的是思想習(xí)慣上的學(xué)習(xí)。我始終記得丁司令的教導(dǎo)要有良好的養(yǎng)成要時(shí)刻提醒自己要向一個(gè)合格的飛行學(xué)員奮斗努力。一切銘記心中。特別是要求我們要有安全意識(shí)而在飛院的學(xué)習(xí)中，我們也無(wú)時(shí)不刻都將安全與責(zé)任排在第一位，指導(dǎo)們?cè)谛量嘟逃覀兊耐瑫r(shí)，也是為航空事業(yè)的蓬勃發(fā)展埋下了一顆種子，可以說(shuō)是功在當(dāng)代，利在千秋。
飛行安全是航空世業(yè)生存的基礎(chǔ)，也是生命線。但是，作為航空企業(yè)本身的目的不只是為了生存，還要追求最佳的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。有效的思想政治工作，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)安全與效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一、追求總量平衡而提供思想保證和精神支持的原動(dòng)力。
安全教育對(duì)于我們飛行學(xué)員是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，我們?cè)诮邮苤笇?dǎo)們將思想教育和安全教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合、在提高飛行員的思想覺(jué)悟和安全意識(shí)的同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，找出問(wèn)題所在并加以解決。通過(guò)認(rèn)真分析飛行安全教育的內(nèi)容，找出其中所蘊(yùn)含的政治思想教育的內(nèi)容和信息，才能更好的為有朝一日成為一名真正的飛行員打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
找準(zhǔn)飛行安全教育和思想政治工作教育的結(jié)合點(diǎn)、結(jié)合方式、結(jié)合時(shí)機(jī)，以取得寓思想教育于飛行安全教育的最佳效果。通過(guò)各種有效形式和載體，廣泛深入地進(jìn)行思想和安全教育，強(qiáng)化“安全第一”的意識(shí)，從而形成人人想安全、事事講安全、處處保安全的安全文化氛圍，特別是在安全形勢(shì)平穩(wěn)時(shí)，居安思危，防微杜漸，防止盲目樂(lè)觀。要保持清醒的頭腦，正確處理安全與效益、服務(wù)、發(fā)展的關(guān)系，調(diào)動(dòng)自身的積極性、蓬勃的創(chuàng)造性。
在上學(xué)期中，雖然各科考試都及格了，思修，歷史，工力等等都用心學(xué)了而且學(xué)得不錯(cuò)盡管一些師兄說(shuō)這沒(méi)什么用。雖然用心學(xué)了但是對(duì)一些專(zhuān)業(yè)課程還是沒(méi)有完全掌握，尤其是飛機(jī)構(gòu)造。這個(gè)學(xué)期必須認(rèn)真學(xué)習(xí)并盡力掌握專(zhuān)業(yè)課程，平時(shí)多練，努力掌握。英語(yǔ)是我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)中很重要的一門(mén)基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)其它一些專(zhuān)業(yè)課程的語(yǔ)言工具，這個(gè)學(xué)期要多用心學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓自己的英語(yǔ)水平以前有所提高，掌握好這門(mén)工具語(yǔ)言。我將利用好自己的時(shí)間學(xué)好英語(yǔ)，爭(zhēng)取早日考到雅思，練好自己的口語(yǔ)為將來(lái)與教練的溝通變得更順利!
下學(xué)期學(xué)業(yè)會(huì)更重，隨之而來(lái)更多的專(zhuān)業(yè)課是個(gè)挑戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)寒假的休整我將輕裝上陣，在下學(xué)期努力學(xué)習(xí)繼續(xù)上學(xué)期的嚴(yán)明的紀(jì)律和作風(fēng)對(duì)自己嚴(yán)格要求。與同學(xué)攜手向前迎風(fēng)破浪。為了自己的前路而努力!
這段時(shí)間，相信很多學(xué)生都跟我有同樣的感受，當(dāng)我還沒(méi)從快樂(lè)寒假里回過(guò)神來(lái)，就已經(jīng)快被網(wǎng)課逼瘋了，早起打卡，各個(gè)軟件活潑跳躍切換來(lái)切換去，各科老師輪番上陣，寫(xiě)不完的家庭作業(yè)。
是的，累了確實(shí)需要休息，但是休息夠了還停留原地，那就是不求上進(jìn)，自甘墮落。要知道，你想要的任何收獲，都需要付出千倍萬(wàn)倍的努力。盡管受到疫情的阻礙下，盡管網(wǎng)課學(xué)習(xí)也存在很多端倪，但是學(xué)習(xí)是一致。，網(wǎng)上平臺(tái)給予了我們足夠的時(shí)間與空間，滿足了我們對(duì)知識(shí)的渴求，喚醒了我還沉睡在寒暑假里的瞌睡蟲(chóng)。
線上學(xué)習(xí)改變宅家生活，為宅家生活增添色彩。原本習(xí)慣了早上睡到大中午才起，簡(jiǎn)單洗臉，刷牙，吃飯，除了一天到晚百無(wú)聊賴的刷電視劇，哪里都不想去。這樣的生活很愜意，但是很容易就膩了，頭腦就像是一件東西放久了，要發(fā)霉了，也仍舊讓它繼續(xù)深度腐爛下去。通過(guò)近五周的線上學(xué)習(xí)，我漸漸改掉了這樣的宅家習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)，只要你堅(jiān)持按時(shí)上網(wǎng)課，其實(shí)宅家也可以很有活力，很有動(dòng)力。開(kāi)始上網(wǎng)課之后，為了按時(shí)簽到，我會(huì)按時(shí)起床簽到，我喜歡一次不落，為了完成上課練習(xí)，我會(huì)在課上認(rèn)真聽(tīng)講，為了完成課后作業(yè)，我會(huì)“走訪”很多兄弟朋友、同學(xué)老師，我喜歡完成作業(yè)之后的輕松感和成就感。課余時(shí)間也沒(méi)有了睡意，到街坊鄰居家串串門(mén)，教教孩子們學(xué)習(xí)，上課，教教老人們?cè)趺词褂弥悄軝C(jī)軟件，這也是生活上的意外收獲。
線上學(xué)習(xí)，讓知識(shí)海洋敞開(kāi)。在此之前，我?guī)缀鯖](méi)有用過(guò)線上教學(xué)平臺(tái)，我也從來(lái)都不知道，線上的學(xué)習(xí)資源可以如此豐富，從各門(mén)學(xué)科的培優(yōu)，到外語(yǔ)口語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、棋類(lèi)、書(shū)法、邏輯思維等，各種類(lèi)型的課程應(yīng)有盡有。線上學(xué)習(xí)，資源廣泛，便捷省時(shí)，相比線下課程，網(wǎng)課可以讓我們坐在家里就能學(xué)習(xí)新知識(shí)，這樣既可以對(duì)照多個(gè)資料學(xué)習(xí)到更多新知識(shí)，又可以節(jié)省了上實(shí)體課程的路程時(shí)間。網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)比較靈活，沒(méi)有硬性規(guī)定集中培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和進(jìn)度等多方面的限制。我們可以通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，每個(gè)人也都可以提出問(wèn)題，回答提問(wèn)，交流也更加容易，更加充分，而學(xué)員與教師之間，學(xué)員與學(xué)員之間的交流，也可達(dá)到暢所欲言，因?yàn)檫@些，我也開(kāi)始喜歡上了線上學(xué)習(xí)。
這真是新時(shí)代中國(guó)，無(wú)論發(fā)生什么事，總能以一個(gè)讓完滿的方式解決。盡管疫情期間我們都不能在學(xué)校上課，但是線上學(xué)習(xí)，隨著得到大眾喜愛(ài)彌補(bǔ)了這一缺口，讓學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成為可能，讓知識(shí)徜徉世界
當(dāng)我懷著激動(dòng)的心情看完《背起爸爸上學(xué)》這部電影后，我的心情猶如澎湃的海潮，久久不能平靜。
這是一個(gè)真實(shí)的故事。從小失去了母親的他就姐姐和弟弟相依為命。由于家境貧困，只能勉強(qiáng)供一個(gè)人上學(xué)，硬幣決定了姐姐和弟弟上學(xué)命運(yùn)……
姐姐和弟弟在艱難困苦中長(zhǎng)大。姐姐嫁了人，弟弟經(jīng)過(guò)刻苦努力，考取了一個(gè)很好的大學(xué)。面對(duì)著錄取通知書(shū)和躺在床上的父親，弟弟變賣(mài)了家里的房子，背著父親毅然走出這個(gè)窮苦的鄉(xiāng)村。他背起的不僅僅是一個(gè)多病的父親，他背負(fù)的是一個(gè)充滿希望的未來(lái)。他所做的不是什么驚天動(dòng)地的壯舉，也不是什么偉大的發(fā)明創(chuàng)造。只是一些平凡而瑣碎的小事，但他奮勇拼搏、自強(qiáng)自立的精神和堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)意志卻深深打動(dòng)了我，使我增加了克服困難、努力進(jìn)取的勇氣和力量。
看了這部電影，我感觸頗深。那個(gè)男孩終于從艱難困苦中走了過(guò)來(lái)，他成為了一個(gè)有錢(qián)的大老板，并把他父親的病給看好了。
看看那個(gè)男孩背起父親去上學(xué)的身影，我不禁想到了自己，與他相比，我的學(xué)習(xí)條件和生活環(huán)境要優(yōu)越得多，我應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的困難呢？困難和挫折，人人都會(huì)遇到。面對(duì)他們，我們只有打起精神、堅(jiān)定信念，不斷努力，排除困難，才能變逆境為順境，達(dá)到理想彼岸。
我們是年輕的一代，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任，在祖國(guó)走向繁榮富強(qiáng)的改革大潮中，一切都要通過(guò)實(shí)踐去摸索，去開(kāi)創(chuàng)。這就需要我們這些新時(shí)代的建設(shè)者們百折不撓。樂(lè)觀進(jìn)取的精神，不能因?yàn)榍斑M(jìn)道路上遇到了挫折和困難就失去了信心和勇氣，我們必須多學(xué)習(xí)，多鍛煉全面提高自己的素質(zhì)，向那個(gè)男孩那樣，做生活的強(qiáng)者，做建設(shè)祖國(guó)的有用人才，讓我們的祖國(guó)越來(lái)越繁榮、富強(qiáng)，讓祖國(guó)的明天更美好，我們的生活越來(lái)越富裕、這就是我們年輕一代的責(zé)任和任務(wù)。我們要努力??！
電動(dòng)車(chē)采購(gòu)部是公司重要的部門(mén)之一，負(fù)責(zé)企業(yè)采購(gòu)電動(dòng)車(chē)的相關(guān)工作。本文將圍繞“電動(dòng)車(chē)采購(gòu)部心得體會(huì)”展開(kāi)，總結(jié)我在電動(dòng)車(chē)采購(gòu)部的工作中，所獲得的心得體會(huì)。
作為采購(gòu)部的新成員，我意識(shí)到自己需要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高自己的能力。因此，在工作中我積極向高級(jí)員工請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧。同時(shí)，我還通過(guò)各種途徑積極了解市場(chǎng)狀況，對(duì)品牌和型號(hào)做出了比較和分析，從而提高了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和采購(gòu)技能。
作為一個(gè)采購(gòu)部的成員，必須具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。與同事之間合作緊密、密切協(xié)作，共同完成任務(wù)是非常重要的。在日常工作中，我經(jīng)常與同事交流溝通，分享經(jīng)驗(yàn)，盡力提高工作效率。這樣的協(xié)作和合作不僅讓我們更快地完成任務(wù)，也讓我們的工作更有成就感和凝聚力。
在具體的工作中，我也發(fā)現(xiàn)采購(gòu)流程的重要性。采購(gòu)流程決定了采購(gòu)的質(zhì)量和效率。因此，我們必須按照流程，層層審批，確保采購(gòu)合規(guī)。另外，對(duì)于采購(gòu)中出現(xiàn)的問(wèn)題，需要積極與供應(yīng)商、質(zhì)檢部門(mén)等多方溝通，協(xié)調(diào)并妥善解決。
在電動(dòng)車(chē)采購(gòu)部的工作中，我認(rèn)識(shí)到作為采購(gòu)人員必須保持敬畏之心，嚴(yán)格按照公司要求和政策進(jìn)行采購(gòu)，勇于創(chuàng)新，不斷提高采購(gòu)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積極與同事協(xié)作配合，做到合規(guī)采購(gòu)、高效采購(gòu)、優(yōu)質(zhì)采購(gòu)。只有這樣，我們才能讓采購(gòu)部門(mén)發(fā)揮最大的價(jià)值，為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
今天，我和孩子一起觀看了王金戰(zhàn)老師《怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習(xí)》后受益匪淺，感觸頗深。讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)是每個(gè)家長(zhǎng)的愿望，作為家長(zhǎng)，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，通過(guò)正確的方法改變這種狀態(tài)，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。
王老師用一個(gè)個(gè)淺顯易懂的故事告訴我們家長(zhǎng)如何對(duì)待我們的孩子，如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。首先是興趣，作為家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。要想讓孩子在學(xué)習(xí)上取得成功，首先應(yīng)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)。正如王老師所講的，培養(yǎng)孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保障。孩子一旦產(chǎn)生興趣，就會(huì)激發(fā)孩無(wú)限量的潛能。我的兒子從小就喜歡文字，我在和別人交流時(shí)，總是有意無(wú)意的強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，讓兒子聽(tīng)見(jiàn)媽媽為他的興趣而自豪，這樣孩子就更喜歡自己主動(dòng)識(shí)字，慢慢的自己閱讀起來(lái)，二年級(jí)的孩子已經(jīng)能閱讀《三國(guó)演義》、《封神演義》《隋唐演義》等無(wú)拼音標(biāo)注的經(jīng)典名著，遇到不認(rèn)識(shí)的字，他會(huì)主動(dòng)查字典。作為家長(zhǎng)，我們要努力讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，而不是一種負(fù)擔(dān)。
王老師給我們舉了很多事例，都說(shuō)明了家長(zhǎng)要在學(xué)習(xí)上尊重孩子，鼓勵(lì)孩子，俗話說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的?！蓖趵蠋熤v的種種事例，也應(yīng)驗(yàn)了這句話。作為家長(zhǎng)，弱化孩子的錯(cuò)誤突出其取得的成績(jī)，重視孩子所付出的努力，責(zé)備孩子之前必先贊美，強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)使孩子不斷的進(jìn)取，用高目標(biāo)樹(shù)立孩子的自信心。我們要用欣賞的眼光看待孩子，一旦發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)。我的兒子學(xué)習(xí)寫(xiě)話了，這在一、二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，算是一個(gè)不喜歡完成的作業(yè)，一來(lái)很多字不會(huì)寫(xiě)，二來(lái)“書(shū)寫(xiě)”總比“說(shuō)”要麻煩。我對(duì)他的寫(xiě)話要求不高，只要寫(xiě)出完整的話就可以。如果哪句話中有一個(gè)詞用的很好，我會(huì)加大表?yè)P(yáng)，消除孩子的抵觸心理，很好地完成從“說(shuō)”到“寫(xiě)”的過(guò)渡，培養(yǎng)孩子寫(xiě)作的興趣。
記得曾在一本書(shū)上看過(guò)，不管工作多忙，心情多糟，睡覺(jué)前記得摸摸孩子的頭，抱抱孩子，還要堅(jiān)持每天和孩子聊一會(huì)，不要總是讓孩子聽(tīng)，要多讓孩子來(lái)講，傾聽(tīng)一下孩子的想法、不滿、期許。只有做父母的認(rèn)真傾聽(tīng)了孩子的心聲，才能使孩子覺(jué)得自己很重要，自己得到了尊重，也才會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。作為父母，我們要舍得犧牲自己的娛樂(lè)時(shí)間，拿出來(lái)與孩子共享，要和孩子玩他們喜歡的游戲，這樣才會(huì)真正走進(jìn)他們的心里，你才會(huì)真正被需要，孩子也樂(lè)于聽(tīng)家長(zhǎng)的話。
王老師還講到，沒(méi)有教不好的孩子。其實(shí)每一個(gè)孩子，在內(nèi)心都有一種向上的力量，沒(méi)有一個(gè)孩子，不想成為優(yōu)秀的人，也沒(méi)有一個(gè)孩子，自甘成為一名后進(jìn)生。孩子不愿學(xué)習(xí)，很懶惰，就是因?yàn)閯?dòng)力不足，孩子需要我們的鼓勵(lì)和尊重。有時(shí)孩子就需要我們家長(zhǎng)來(lái)相方設(shè)法讓孩子體驗(yàn)到成功。比如在做口算時(shí)，我們開(kāi)始把題目降低難度，讓孩子體
驗(yàn)到成功的快樂(lè)。在完成了既定目標(biāo)的學(xué)習(xí)后，和孩子玩?zhèn)€游戲，并且讓孩子獲勝，此時(shí)告訴孩子“因?yàn)槟愕呐?，上天給你帶來(lái)了好運(yùn)氣”這樣孩子就會(huì)期待下一次也努里完成更艱巨的任務(wù)，從而獲得好運(yùn)。慢慢的孩子就會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)，一件能為自己帶來(lái)好運(yùn)的事情，誰(shuí)不期盼?讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，必順讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的引導(dǎo)，從一點(diǎn)一滴的行動(dòng)中慢慢讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，做一個(gè)用心的家長(zhǎng)，培養(yǎng)一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。
正是愁眉不展時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)帶來(lái)了希望，二月二十九日，三月一日有兩天的網(wǎng)上在線培訓(xùn)，忙碌的生活也不忘記建好日程安排，定好鬧鐘，掐指算著時(shí)間。
聽(tīng)了郭士強(qiáng)老師的兩節(jié)課：如何開(kāi)展線上教學(xué)和微課程的制作技巧，由于線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，技術(shù)操作，學(xué)習(xí)環(huán)境，時(shí)間和空間的差異化，我們要重新制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和知識(shí)組織規(guī)則，掌握一些可以利用的網(wǎng)站，下載一些想用的課件等，當(dāng)然也可以錄微課，認(rèn)識(shí)了錄微課的EV錄屏，喀秋莎錄屏軟件，可以幫助我們完成微課的錄制，如果錄制過(guò)程中有什么不足之處可以后期剪輯，現(xiàn)在才明白我那個(gè)六分鐘的微課錄了二十多遍的原因：每個(gè)人都會(huì)有錯(cuò)，關(guān)鍵看怎么改錯(cuò)了，方法很重要。微課的制作可以用適合自己的方法，看著郭老師制作的也很簡(jiǎn)單實(shí)用，很是羨慕，看到留言：具體的講一下怎么操作的，其實(shí)也是我的心里話，不過(guò)人家老師也不避諱，說(shuō)的很簡(jiǎn)單，這是個(gè)人的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，我沒(méi)辦法，心里拔涼拔涼的，有點(diǎn)無(wú)語(yǔ)也無(wú)奈，平時(shí)不修行，臨時(shí)抱佛腳，不過(guò)他給了我們他的方法和理念，這是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，可以借鑒的學(xué)習(xí)方法。由于各種不同的情況的存在，我們選擇適合自己的，適合學(xué)生的就是最好的，當(dāng)然能堅(jiān)持使用最重要。
宅家的工作和學(xué)習(xí)，對(duì)于我們或者孩子都是一種煎熬，一種
挑戰(zhàn)，調(diào)整好我們的情緒，做好各項(xiàng)工作。安撫好孩子，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，共同迎接黎明的到來(lái)！
沒(méi)有那個(gè)冬天是不可逾越的，沒(méi)有那個(gè)春天是不會(huì)到來(lái)的。自新型肺炎爆發(fā)以后，各地的開(kāi)學(xué)時(shí)間一次又一次的延遲。各地區(qū)推行線上上課這一方法填充學(xué)生在家的學(xué)習(xí)空區(qū)。線上教學(xué)的方式對(duì)老師和學(xué)生來(lái)講，都是非常新奇的。足不出戶，在家就能教學(xué)和學(xué)習(xí)。
通過(guò)幾周的線上學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)還是有一點(diǎn)不同。且不談看不到老師親切的面孔，由于沒(méi)有課本的緣故，大大增加了我們的筆記內(nèi)容。很多時(shí)候都是下課以后再回頭來(lái)補(bǔ)充筆記。有時(shí)在筆記上所花的時(shí)間，可能比上課的時(shí)間還要多。其次，網(wǎng)課對(duì)學(xué)生的自覺(jué)性要求更高。線上教學(xué)因?yàn)閿[脫了空間的限制，讓我們雖在全國(guó)各地，仍可以一起上課學(xué)習(xí)。其次，線上教學(xué)也體現(xiàn)了與傳統(tǒng)教學(xué)相比所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。更加豐富的學(xué)習(xí)資源，舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。上課內(nèi)容通過(guò)觀看視頻加上老師的提問(wèn)、講解，學(xué)習(xí)的效率也有所提高。節(jié)省了部分時(shí)間，老師有更加充足的時(shí)間為學(xué)生解疑答惑。但有一個(gè)不足之處，對(duì)一些新疆和西藏地區(qū)的同學(xué)有一個(gè)小小影響。這個(gè)影響，就是時(shí)差。這是我和一個(gè)新疆的同學(xué)聊天，他所傾訴的。他們那邊有著兩個(gè)小時(shí)的時(shí)差，在上第一節(jié)課時(shí)，他們的當(dāng)?shù)貢r(shí)間只有6點(diǎn)20。下午上課的時(shí)間，又正好是家里吃飯的時(shí)間。但他說(shuō)，他會(huì)克服面臨困難，與同學(xué)們一起上課。
線上教學(xué)為我們帶來(lái)了不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在當(dāng)前這一特殊時(shí)期，解決了學(xué)生們的上課問(wèn)題。但對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的懷念，隨時(shí)間也是只增不減。希望疫情盡快結(jié)束，希望奮戰(zhàn)在前線的英雄們?cè)缛諝w來(lái)。
一日之計(jì)在于晨，早上小朋友來(lái)幼兒園是一種還未完全被喚醒的狀態(tài)，當(dāng)小朋友隨著音樂(lè)的節(jié)奏開(kāi)始慢慢放松到跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，自由的律動(dòng)，自由的創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒的創(chuàng)造力和想象力被激發(fā)，我想一天當(dāng)中的半日活動(dòng)至少已經(jīng)成功了一半。
只有多讓小朋友主動(dòng)去探索，那么小朋友對(duì)學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)日益漸增，這時(shí)，小朋友已不是一個(gè)天天問(wèn)著老師我可以做什么，而是知道了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。我們班的小朋友都喜歡聽(tīng)繪本故事，并且能專(zhuān)心投入到繪本故事中。通過(guò)繪本把一周要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿始終，一遍又一遍的閱讀，小朋友每次都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的想法。借助幸福課程，我們還可以得到從教案到配套的活動(dòng)材料的支持。
課程是一條路，一條成長(zhǎng)的路，我們是孩子的標(biāo)桿，只有我們老師該知道往哪個(gè)方向走了，那么小朋友自己也會(huì)融匯其中。當(dāng)下我們需要的是讓小朋友積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，能夠舉一反三，授人以魚(yú)不如授人以漁。
教師和學(xué)生是作為教學(xué)這個(gè)整體中具有同等地位的兩個(gè)部分，若師生之間、學(xué)生之間充分地互相交流，民主地、和諧地、理智地、參與到教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的情感交流和互相激勵(lì)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由弱到強(qiáng)，從無(wú)所謂到感興趣，直到內(nèi)化為一種內(nèi)在的需要甚至渴望，形成強(qiáng)烈的求知欲望，就為教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行提供了巨大的內(nèi)在動(dòng)力。我認(rèn)為教師對(duì)不同層次的學(xué)生，要提出不同的教學(xué)要求，采取不同的教學(xué)方法進(jìn)行情感激勵(lì)、"雙基"導(dǎo)學(xué)、方法指導(dǎo)和智能培養(yǎng)，才能真正做到因才施教，塑造出既有共性，又有個(gè)性的完整人格?？紤]學(xué)生的個(gè)體差異，考慮各層次學(xué)生的水平，實(shí)施分層教學(xué)。
分層教學(xué)是在學(xué)生分層的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的進(jìn)行分層備課、分層授課、分層訓(xùn)練和分類(lèi)指導(dǎo)，做到課堂教學(xué)有的放矢，區(qū)別對(duì)待，最大限度的調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生的潛能得到尊重和開(kāi)發(fā)。
教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況要有充分的了解，根據(jù)學(xué)生的智力、基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度等，將學(xué)生大致分成三個(gè)層次：
（A）基礎(chǔ)、智力較差，接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高，成績(jī)欠佳。處在A層次的學(xué)生對(duì)教師的依賴性最大，因此在情感因素上要注意利用各種機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；在導(dǎo)學(xué)過(guò)程中應(yīng)以養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣為主要目標(biāo)，幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)怎樣理解所學(xué)知識(shí)、如何掌握它與其它知識(shí)的聯(lián)系；在實(shí)踐環(huán)節(jié)上除了加強(qiáng)"雙基"規(guī)范演練外，還要多提供略有變化的情境，同時(shí)加強(qiáng)思路和方法的引導(dǎo)，要求并帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與練習(xí)。教學(xué)模式在實(shí)施時(shí)，對(duì)該層次的學(xué)生在"情"、"導(dǎo)"、"實(shí)踐"三個(gè)環(huán)節(jié)上表現(xiàn)為"促內(nèi)化、助遷移、漸放手"；
（B）基礎(chǔ)和智力一般，學(xué)習(xí)比較自覺(jué)，有一定的上進(jìn)心，成績(jī)中等左右。處在B層次的學(xué)生學(xué)習(xí)從眾性強(qiáng)，往往學(xué)習(xí)方法會(huì)有不當(dāng)之處，而致命弱點(diǎn)是做事缺乏，毅力與恒心，因此在情感因素上要時(shí)刻為他們鼓勵(lì)打氣，使到他們萌生出一種對(duì)社會(huì)要有所作為的觀念，有不甘人后的精神。在導(dǎo)學(xué)過(guò)程中首要的是要介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，其次是要鼓勵(lì)他們自己去克服學(xué)習(xí)上的困難，不能急于冒進(jìn)，以扎實(shí)掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)為主，逐步學(xué)會(huì)靈活綜合運(yùn)用各種知識(shí)，在實(shí)踐還節(jié)上應(yīng)是立足課本，適當(dāng)補(bǔ)充，注重講審題、講思路、講規(guī)律、講延伸、講答題技巧，通過(guò)選講“小、巧、靈”的題目，使他們從不同角度與側(cè)面去認(rèn)識(shí)吃透教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。所以教學(xué)模式在實(shí)施時(shí)，對(duì)該層次的學(xué)生"情"、"導(dǎo)"、"實(shí)踐"三個(gè)環(huán)節(jié)上表現(xiàn)為"爭(zhēng)上游、夯基礎(chǔ)、并肩走"；
（C）基礎(chǔ)扎實(shí)，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法正確，成績(jī)優(yōu)秀。對(duì)處在A層次的學(xué)生，應(yīng)注意盡力把學(xué)生穩(wěn)定的興趣逐步確定為一種終身的志向；在導(dǎo)學(xué)過(guò)程中要以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性獨(dú)立學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)，著重于創(chuàng)造性思維的啟發(fā)；在實(shí)踐環(huán)節(jié)上則讓學(xué)生有更大的獨(dú)立性和靈活性，只在非常必要時(shí)稍加點(diǎn)拔讓學(xué)生自己領(lǐng)悟其精妙之處，舉一反三、觸類(lèi)旁通。所以教學(xué)模式在實(shí)施時(shí)，對(duì)該層次的學(xué)生"情"、"導(dǎo)"、"實(shí)踐"三個(gè)環(huán)節(jié)上表現(xiàn)為"立志向、導(dǎo)探索、自己走"。誠(chéng)然，在同一年級(jí)的學(xué)生中，存在這種學(xué)業(yè)水平、認(rèn)知能力和動(dòng)機(jī)狀態(tài)等方面的層次性差異已是不爭(zhēng)的事實(shí)。對(duì)學(xué)生的分層應(yīng)由老師掌握，不宜對(duì)學(xué)生公開(kāi)，防止優(yōu)生自滿、差生自卑，盡量保護(hù)低層次學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生的分層是動(dòng)態(tài)的，要隨時(shí)注意學(xué)生層次的變化，鼓勵(lì)低層次的學(xué)生向高層次發(fā)展。
1、教學(xué)目標(biāo)分層。A、B、C層次的教學(xué)目標(biāo)不同：
（1）A層次學(xué)生能模仿課本例題，做好課本配置的練習(xí)題，B層次學(xué)生能理解課本例題，做一些簡(jiǎn)單的新題，C層次學(xué)生應(yīng)能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
（2）對(duì)A層次學(xué)生立足對(duì)知識(shí)掌握和記憶，對(duì)B層次學(xué)生著眼于使用知識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)C層次學(xué)生著重提高其思維品質(zhì)。
（3）A層次學(xué)生應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)減少恐懼，肯記肯做，做到記憶好定義、公理、公式和使用它們的方法；B層次學(xué)生應(yīng)做到基礎(chǔ)扎實(shí)，有一定的學(xué)習(xí)熱情；C層次著重培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和自學(xué)能力。根據(jù)以上確定與各層次學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，A層次學(xué)生應(yīng)是教學(xué)大綱中最基本的教學(xué)要求，B層次學(xué)生是教學(xué)大綱中所有的教學(xué)要求，C層次學(xué)生是深化熟練大綱的教學(xué)要求。
2、分層備課。在學(xué)生分層的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材和大綱的要求，以及各層次學(xué)生的水平，對(duì)各層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)。A層學(xué)生要求掌握課本的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)基本方法；B層學(xué)生要求熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并能靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題；C層學(xué)生要求在B層次的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，有良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)。如“平行線的性質(zhì)”的教學(xué)目標(biāo)可分為三個(gè)層次：A層學(xué)生能說(shuō)出平行線的性質(zhì)，并能應(yīng)用性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；B層學(xué)生要求能理解、掌握平行線的性質(zhì)，并能熟練地加以運(yùn)用；C層學(xué)生要求能理解掌握性質(zhì)的推理過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力，要求能靈活運(yùn)用性質(zhì)。各層次的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該是各層次學(xué)生通過(guò)努力能達(dá)到的，這樣才能調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。備課時(shí)應(yīng)根據(jù)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，課堂提問(wèn)，技能訓(xùn)練，應(yīng)注意層次和梯度。
3、分層授課。學(xué)生是教學(xué)的主體，課堂教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生的水平和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)課本內(nèi)容作相應(yīng)的調(diào)整和組合，注意內(nèi)容的難度和坡度，以適應(yīng)各層次學(xué)生的水平。如初二代數(shù)例題，分解多項(xiàng)式16（a—b）2—9（a+b）2對(duì)于A、B層次的學(xué)生而言，顯然難度較大，不易理解、掌握，如果把例題分成三個(gè)問(wèn)題：分解下列各式
（1）x2—9y2；
（2）16x2—9y2；
（3）16（a—b）2—9（a+b）2，這樣層次就非常分明，第一二題要求A層次的學(xué)生掌握，第三題要求B、C層次的學(xué)生掌握，同時(shí)鼓勵(lì)A(yù)層次的學(xué)生也盡可能掌握。課堂提問(wèn)更應(yīng)該分層次，A層次的學(xué)生由于基礎(chǔ)和智力問(wèn)題，往往對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得不太好，對(duì)A層次學(xué)生的提問(wèn)應(yīng)是一些課本的基礎(chǔ)知識(shí)，難度不宜太大；對(duì)B、C層次的學(xué)生，尤其是C層次的學(xué)生，由于基礎(chǔ)較好，接受能力強(qiáng)，課堂提問(wèn)著重引導(dǎo)他們?nèi)ゲ孪牒皖?lèi)比，在質(zhì)疑解惑中發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。如在講授“等腰三角形的判定”內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)三個(gè)提問(wèn)：
（1）判定命題“如果三角形的兩條邊相等，那么它們所對(duì)應(yīng)的兩個(gè)角相等”的真假；
（2）說(shuō)出命題的逆命題；
（3）判定逆命題的真假。第一個(gè)問(wèn)題是針對(duì)A層次學(xué)生設(shè)計(jì)的，而第二三個(gè)問(wèn)題是對(duì)B、C層次學(xué)生而設(shè)計(jì)的，目的是要發(fā)揮他們思維活躍的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)大膽的猜想和類(lèi)比，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。
4、分層訓(xùn)練。課堂技能訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑，應(yīng)該設(shè)計(jì)多層次的練習(xí)供不同層次學(xué)生選擇，題型應(yīng)由易到難成階梯形。如完全平方公式的訓(xùn)練題：把下列各式分解因式：
（1）x2+4x+4；
（2）25a2+10ab+b2；
（3）（x+y）2+10（x+y）+25；
（4）（a+b）4—18（a+b）2+81。
學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，老師不宜明確指明哪些學(xué)生做什么題組，A層次的學(xué)生選做（2）（3）題時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)撥，允許部份學(xué)生集體討論完成第（4）題。課外作業(yè)也應(yīng)分為幾個(gè)層次，一般可分為必做題和選做題以供學(xué)生選擇，其中必做題要求A、B、C層次的學(xué)生都要完成，選做題允許學(xué)生不全部完成，或幾個(gè)同學(xué)一起研究共同完成，這樣在學(xué)生習(xí)中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。每周一練的題目可分為A、B兩種，印在同一張?jiān)嚲淼恼磧擅?，方便學(xué)生選擇。
5、分類(lèi)指導(dǎo)。學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，要做好課堂巡視，及時(shí)反饋信息，加強(qiáng)對(duì)A、B層次學(xué)生的輔導(dǎo)。對(duì)A層次的學(xué)生課后盡可能進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，積極組織C層次的學(xué)生開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展競(jìng)賽知識(shí)講座，開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。平時(shí)的課堂訓(xùn)練，難度稍低的練習(xí)可由C層次的學(xué)生幫助A層次的同學(xué)，通過(guò)生生之間的互動(dòng)，促進(jìn)不同層次的學(xué)生的進(jìn)步。
6、評(píng)價(jià)分層。測(cè)驗(yàn)、考試原來(lái)是全班統(tǒng)一一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，A層學(xué)生的平均分始終在45分左右，在測(cè)驗(yàn)、考試中A層學(xué)生大多數(shù)學(xué)生不得不將時(shí)間消耗在超越他們能力的試題方面，這種測(cè)驗(yàn)、考試嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心，不少學(xué)生因此產(chǎn)生了氣餒或厭學(xué)情緒。事實(shí)上不同的學(xué)生在掌握知識(shí)和技能方面是存在差異的，要求所有學(xué)生面對(duì)同等難度的試題是不恰當(dāng)?shù)?。后?lái)我們感到有必要改革評(píng)價(jià)方式，要采取“不同標(biāo)準(zhǔn)、分層評(píng)價(jià)”的方法。我們的做法是一張?jiān)嚲碇性囶}從易到難排列，要求C層學(xué)生全部做完，B層學(xué)生做到某一題，同時(shí)教師積極鼓勵(lì)他們繼續(xù)往下做，做對(duì)的加分，同一層次的考題，A層的得分值可超過(guò)B層，B層的得分值可超過(guò)C層。這樣可以對(duì)不同層次的學(xué)生的評(píng)價(jià)有所區(qū)別，對(duì)于A層次的學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步應(yīng)采用激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們努力向高一層次發(fā)展，對(duì)B、C層次的學(xué)生所取得進(jìn)步應(yīng)采用競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加努力奮進(jìn)。
分層教學(xué)發(fā)展的方向其次是以給學(xué)生學(xué)習(xí)成功的回報(bào)來(lái)正向激勵(lì)學(xué)生。要改變過(guò)去那種以一份教案，一張?jiān)嚲?，一種訓(xùn)練方式，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)面對(duì)全體學(xué)生的做法，這樣老師們非得動(dòng)一番腦筋不可，要根據(jù)學(xué)生的不同情況，對(duì)他們提出不同的要求，各層次的學(xué)生只要按相應(yīng)要求去做，努力完成各自的練習(xí)，都能在“各自的發(fā)展區(qū)”中得優(yōu)，多些實(shí)施“成功”教育，把學(xué)習(xí)的歡快愉悅還給學(xué)生，那真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)的質(zhì)量就有保證了。
分層教學(xué)發(fā)展的方向教師要優(yōu)化。要真正做到變教書(shū)為育人，教育目的不是選“好人”來(lái)教，而是應(yīng)該想方設(shè)法去教“好人”。分層教學(xué)要求教師的說(shuō)理、動(dòng)員的能力更強(qiáng)，要真心關(guān)愛(ài)他們的成長(zhǎng)，在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上要更化老師的心血。
1～3歲，孩子已經(jīng)有了簡(jiǎn)單的數(shù)字概念，能夠辨別方形、三角形、圓形等幾何圖形。
3～6歲，孩子能夠識(shí)別數(shù)字和認(rèn)識(shí)拼音字母了。
6～7歲，孩子開(kāi)始會(huì)做簡(jiǎn)單加減法，能夠分清單數(shù)和雙數(shù)，并能掌握其中的規(guī)律。
7～8歲，孩子能做兩位數(shù)的加減法，能熟練運(yùn)用乘法表;能使用常見(jiàn)的度量衡，并知道他們之間的相互關(guān)系。
8～9歲，能比較10萬(wàn)以內(nèi)數(shù)字的大小，并會(huì)做3位數(shù)的加、減、乘、除法。
9～10歲，能借助工具，運(yùn)算很大的數(shù)字，開(kāi)始學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)。
10～11歲，能對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行加減乘除。
11～13歲，能對(duì)小數(shù)進(jìn)行各種運(yùn)算;能理解各種幾何圖形及相互關(guān)系。
在孩子智力發(fā)展的最佳時(shí)期，除了讓孩子識(shí)字、做算術(shù)題、學(xué)英語(yǔ)之外，媽媽們還應(yīng)讓孩子掌握一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力，如讓孩子學(xué)會(huì)閱讀、培養(yǎng)孩子出色的語(yǔ)言表達(dá)能力、激發(fā)孩子豐富的想象力、讓孩子成為小小創(chuàng)造天才，等等。
那么，媽媽們應(yīng)該通過(guò)何種方式培養(yǎng)孩子的這些能力呢?本文將通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例給您做出詳細(xì)的解答。
引導(dǎo)——讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂(lè)的事
學(xué)習(xí)是每個(gè)適齡孩子必做的事情。但有調(diào)查顯示，只有6%的學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事情;而94%的學(xué)生則認(rèn)為學(xué)習(xí)是讓人心煩和不快樂(lè)的事，他們所希望的就是放假休息，或者是上電腦課、上體育課。面對(duì)這種現(xiàn)象，確實(shí)值得人們深思，為什么大多數(shù)的孩子都認(rèn)為學(xué)習(xí)是件不快樂(lè)的事呢?
一位兒童心理學(xué)家曾說(shuō)：“孩子厭惡學(xué)習(xí)，主要是覺(jué)得‘學(xué)習(xí)是一種痛苦'。為什么學(xué)習(xí)被孩子視為痛苦?其原因在于父母把學(xué)習(xí)和考試扣上必然的關(guān)系，每天不停地催促孩子去學(xué)習(xí)?！?/p>
事實(shí)也確實(shí)如此，如果孩子能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中，他就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是無(wú)比快樂(lè)的事情。但是，父母總是逼著孩子學(xué)習(xí)，就容易讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是件比較煩的事情，特別是學(xué)習(xí)時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)感覺(jué)坐也不是、站也不是，總想出去玩，根本就不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。這時(shí)，孩子的人雖在家里，可是心思卻早已脫離所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不知飛向何方了。
陀螺是不快樂(lè)的，因?yàn)樗窃谕饬Φ某閯?dòng)下才運(yùn)動(dòng)的。同理，過(guò)度的強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)只會(huì)讓他們產(chǎn)生逆反心理。因此，媽媽在教育孩子的過(guò)程中，要采用正確的、適合自己孩子的教育方法。
媛媛小的時(shí)候，媽媽經(jīng)常會(huì)給她看些圖片以增加她的知識(shí)面。一次，媽媽給女兒看昆蟲(chóng)圖片。她一連給小媛媛看了10張，“這只昆蟲(chóng)是七星蟲(chóng)”、“這只是竹節(jié)蟲(chóng)”……邊看邊解釋這些蟲(chóng)的來(lái)源、生活習(xí)慣等等，小媛媛聽(tīng)得津津有味，并且提了很多問(wèn)題。
不知不覺(jué)，媛媛都快學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí)了，這時(shí)，媽媽把話題一轉(zhuǎn)，對(duì)小媛媛說(shuō)：“你現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10種昆蟲(chóng)，我們看看陽(yáng)臺(tái)上的花盆里能不能找到這些蟲(chóng)?！焙⒆诱吹萌朊?，她頭也不抬：“看一會(huì)兒再去找嘛。”媽媽馬上“引誘”她：“如果找到一只真的七星蟲(chóng)，就可以看看書(shū)里寫(xiě)的對(duì)不對(duì)呀!”小媛媛被這種新鮮的玩法吸引住了，立即和媽媽一起跑到了陽(yáng)臺(tái)上。
其實(shí)，花盆里是根本不會(huì)找到這些昆蟲(chóng)的，媛媛媽媽的目的只是把孩子的視線暫時(shí)轉(zhuǎn)移一下。因?yàn)楹⒆雍茈y把注意力長(zhǎng)時(shí)間地集中在一件事上，如果當(dāng)她對(duì)這些圖片看到厭煩不想再看時(shí)，就會(huì)大大削弱她的學(xué)習(xí)興趣，反過(guò)來(lái)也會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，就要讓孩子把獲得新知識(shí)當(dāng)成一種需要。因此，媽媽在教育、引導(dǎo)孩子的方法上就需要有一定的技巧，不要讓孩子感到厭煩，要時(shí)刻讓孩子感到不滿足，從而激發(fā)她的學(xué)習(xí)欲望。
給媽媽的建議
如果孩子真的很討厭學(xué)習(xí)，做媽媽的不要緊張，更不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)。只要媽媽的方法到位，采取一定的策略，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)并不是難事。
方法一：媽媽要做孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的榜樣
如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣?父母首先要言傳身教。父母的學(xué)習(xí)興趣對(duì)孩子有著潛移默化的影響，那些音樂(lè)世家、書(shū)香門(mén)弟等就很好地證明了這一點(diǎn)。
所謂“言傳”，就是盡可能早地讓孩子了解學(xué)習(xí)的好處。一位全國(guó)“三好學(xué)生”的媽媽這樣向別人介紹了自己的教子經(jīng)驗(yàn)：
孩子剛剛懂事時(shí)，我就經(jīng)常向他灌輸這樣的思想：
“世界上誰(shuí)的力量最大?有智慧的人，有智慧的人是無(wú)法戰(zhàn)勝的。那智慧從哪里來(lái)呢?是從學(xué)習(xí)中得到的。”
“將來(lái)我們都會(huì)變老，無(wú)論長(zhǎng)得美的丑的，老了大家都差不多，不同的是什么呢?用一生積累財(cái)富的人，也就是一生都在學(xué)習(xí)的人，即使老了，也是美的。”
“你看電視上你最喜歡的楊瀾阿姨，就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)好，又愛(ài)學(xué)習(xí)，才被電視臺(tái)選上當(dāng)主持人的。”
就這樣，孩子一上小學(xué)就對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，每天放學(xué)后，從不用我們提醒，就主動(dòng)把作業(yè)做完再去做別的事情。
俗話說(shuō)，身教重于言教，如果孩子平時(shí)都不曾見(jiàn)過(guò)媽媽學(xué)習(xí)的身影，媽媽對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的教育就會(huì)大打折扣。如果媽媽是個(gè)酷愛(ài)學(xué)習(xí)的人，孩子經(jīng)常看到媽媽在伏案苦讀，那孩子自然會(huì)主動(dòng)向媽媽學(xué)習(xí)、以媽媽為榜樣。
方法二：將“游戲”導(dǎo)入學(xué)習(xí)
生活中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到媽媽們抱怨：“我家的孩子整天熱衷于游戲機(jī)，一點(diǎn)兒也不想學(xué)習(xí)，真令人心煩?！边@樣的話似乎成了媽媽們的口頭禪?，F(xiàn)在，游戲機(jī)、電腦游戲、手機(jī)游戲在大孩子們中間形成了一股風(fēng)潮，這是什么原因呢?也許除了“好玩”之外，不會(huì)找出第二個(gè)答案。
任何孩子都會(huì)對(duì)游戲充滿興趣，因?yàn)樗麄冇X(jué)得游戲好玩。同樣的道理，如果學(xué)習(xí)變成“好玩”的事情，孩子們也會(huì)像熱衷于打游戲一樣，每天主動(dòng)拿出固定的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。
一位上小學(xué)三年級(jí)的孩子特不愛(ài)學(xué)習(xí)，然而，在他聰明媽媽的引導(dǎo)下，他成了班上的“突飛猛進(jìn)者”。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位媽媽的原話：
我家孩子的語(yǔ)文成績(jī)很差，但他就是不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。對(duì)此，我哄過(guò)他、罵過(guò)他，還打過(guò)他，可他就是不愛(ài)學(xué)。有一天，我看報(bào)紙時(shí)，指著一處錯(cuò)誤說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都會(huì)犯錯(cuò)誤。”
兒子立刻跑過(guò)來(lái)，很感興趣地問(wèn)道：“媽媽?zhuān)哪?我看看?！?/p>
這時(shí)，我意識(shí)到，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)到了，于是我就告訴他：“這篇報(bào)導(dǎo)里有兩處錯(cuò)誤，相信憑我聰明兒子的水平一定能找出來(lái)?！?/p>
就這樣，兒子讀完了那篇文章，并指出了一處錯(cuò)誤。
后來(lái)，我就經(jīng)常拿著給兒子買(mǎi)的課外讀物對(duì)他說(shuō)：“兒子，你讀讀這本書(shū)，看看它的水平怎么樣，有錯(cuò)別字嗎?”諸如此類(lèi)的事情，漸漸成為了我和孩子間經(jīng)常做的一種游戲。每當(dāng)此時(shí)，兒子都會(huì)很樂(lè)意地去讀書(shū)。
由于孩子的閱讀量增加了，語(yǔ)文成績(jī)自然也就提高了。不僅如此，由于孩子學(xué)習(xí)的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，該學(xué)習(xí)的時(shí)候他從來(lái)不用我和他爸去催促了。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)并不是很困難的事，關(guān)鍵要看媽媽怎樣去引導(dǎo)。愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性，媽媽可以巧妙地利用這一點(diǎn)，將“游戲”導(dǎo)入孩子的學(xué)習(xí)，去激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
方法三：媽媽要學(xué)會(huì)贊美孩子
很多媽媽在聽(tīng)到別人贊美自己的孩子時(shí)，都會(huì)這樣回答：
“哪里呀，我家孩子不行”。
“唉，這孩子太調(diào)皮了”。
“我家孩子的功課不是很好?！?/p>
但是，當(dāng)媽媽們這樣說(shuō)時(shí)，孩子們會(huì)怎樣想呢?
孩子的成績(jī)一直不上也不下，她的媽媽整天督促她學(xué)習(xí)，但成績(jī)還是在原地徘徊。為了能使孩子的成績(jī)提升上去，媽媽便向孩子的老師求教。
后來(lái)老師便找這位同學(xué)談話，令老師吃驚的是，這名同學(xué)張口閉口都是“反正我記憶力不好，怎么學(xué)都不行了”。當(dāng)老師把這種情況反饋給孩子的母親時(shí)，才明白這是怎么一回事。原來(lái)，孩子的母親經(jīng)常在別人的面前自謙說(shuō)孩子的記憶力不好。
“這孩子的記憶力不好”，雖然這只是媽媽對(duì)別人謙虛時(shí)說(shuō)的話，但孩子聽(tīng)到耳朵里，卻認(rèn)為那是媽媽對(duì)自己的真正評(píng)價(jià)。于是，孩子不知不覺(jué)在這種暗示的影響下，記憶力真的變差了。所以，即使孩子真的記憶力不好，真的有缺點(diǎn)，媽媽也千萬(wàn)不可輕易批評(píng)孩子。
聰明媽媽從來(lái)都是贊美孩子：
“你很聰明!”
“你在媽媽心目中是最棒的!”
“你將來(lái)一定是個(gè)大人物?！?/p>
在心理學(xué)中，這叫“積極的暗示”，這種暗示對(duì)孩子尤其能發(fā)揮奇效。圍棋名手林海峰在幼年的時(shí)候，他的媽媽經(jīng)常對(duì)他說(shuō)：“你將來(lái)一定是一個(gè)大人物?！庇谑?，他從小就以“大人物”做為自己的奮斗目標(biāo)，終于取得了舉世矚目的成就。因此，如果媽媽懂得運(yùn)用這種積極的暗示，孩子會(huì)受益終身。
方法四：幫孩子找到讀書(shū)的黃金時(shí)間
佳佳很不愛(ài)學(xué)習(xí)，媽媽強(qiáng)制她學(xué)習(xí)時(shí)，她會(huì)瞅瞅天花板、看看臺(tái)燈、擺弄一下鉛筆，時(shí)間就這樣一點(diǎn)點(diǎn)浪費(fèi)了。
媽媽對(duì)佳佳的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)很不滿意，于是她時(shí)時(shí)刻刻尋找讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的方法。有一天，媽媽發(fā)現(xiàn)佳佳洗完澡后精神特別好，學(xué)習(xí)勁頭也很大。于是，每天晚上，佳佳媽媽都會(huì)讓佳佳先洗澡，再做功課。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子的成績(jī)提升了很多，更重要的是，佳佳不再認(rèn)為學(xué)習(xí)是件很痛苦的事了。
讓孩子在狀態(tài)最好的情況下學(xué)習(xí)，不僅能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，還會(huì)讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。
如何尋找孩子學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間呢?媽媽可以讓孩子把每天做每件事開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間都記下來(lái)，一周后，再和他一起研究這份紀(jì)錄表，每天效率最高的那段時(shí)間便是孩子學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間。
方法五：用目標(biāo)激發(fā)孩子去學(xué)習(xí)
雯雯立志要做一名出色的外交官，并且一直堅(jiān)持自學(xué)英語(yǔ)。一天，雯雯遇到一個(gè)外國(guó)小朋友，媽媽鼓勵(lì)她與那位小朋友對(duì)話，可剛說(shuō)了沒(méi)有一分鐘，雯雯就聽(tīng)不懂那位小朋友在說(shuō)什么了。于是，她哭著對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也粚W(xué)英語(yǔ)了，太難了?！边@時(shí)，媽媽給她講了這樣一則故事：
很久以前，天鵝和烏鴉是鄰居，他們都過(guò)著舒適、閑散的日子。后來(lái)，天鵝聽(tīng)說(shuō)外面的世界很精彩，就打算走出去看一看。于是，它開(kāi)始學(xué)習(xí)游泳和飛翔。烏鴉知道后，就對(duì)天鵝說(shuō)：“你這是何苦呢?學(xué)習(xí)游泳和飛翔，一不小心就會(huì)淹死或摔死的，現(xiàn)在我們的日子不是挺好的嗎，干嘛要去經(jīng)受那些磨練?”天鵝沒(méi)有受烏鴉的影響，堅(jiān)持每天練習(xí)游泳和飛翔，最后終于掌握了技能，并到外面去周游世界，增長(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí)。而烏鴉卻因?yàn)槿狈h(yuǎn)大志向而無(wú)所作為。
講完故事，媽媽對(duì)雯雯說(shuō)：“媽媽知道你有遠(yuǎn)大志向，但是，只有志向而不付出辛苦是不是也會(huì)像烏鴉一樣，最終一事無(wú)成呢?”
雯雯含著淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。
媽媽接著說(shuō)：“咱們樓下的小雨，每天堅(jiān)持學(xué)英語(yǔ)。如果你不好好學(xué)，那是不是小雨就能做成外交官，你就做不成了呀。”
雯雯懂事地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也粫?huì)讓小雨超過(guò)我的，我才是出色的外交官?！?/p>
當(dāng)孩子不愿學(xué)習(xí)或打算放棄學(xué)習(xí)時(shí)，媽媽不妨用目標(biāo)去激勵(lì)孩子。這就需要媽媽了解孩子的理想，或者為孩子樹(shù)立一個(gè)正確的理想。在目標(biāo)的引領(lǐng)下，孩子會(huì)覺(jué)得付出點(diǎn)辛苦是值得的。
另外，媽媽還可以為孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，如與他的同桌比成績(jī)、跟他成績(jī)差不多的同學(xué)比進(jìn)步、與學(xué)習(xí)比他好的同學(xué)比創(chuàng)新能力等。但媽媽要特別注意，只有良性的競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)出現(xiàn)令人滿意的結(jié)果，要教孩子與同學(xué)比正確的事情，用正確的方法去比較。
怎么讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)
有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子比較小，就算給他一本書(shū)也什么都不懂，只會(huì)白白浪費(fèi)時(shí)間，殊不知這樣的做法是會(huì)耽誤孩子的啟蒙教育的，你可以給他一本關(guān)于動(dòng)物關(guān)于自然的圖集，讓他通過(guò)自己的眼睛去認(rèn)識(shí)，去了解。
現(xiàn)在社會(huì)，越來(lái)越多的人開(kāi)始依賴電子產(chǎn)品，如購(gòu)物，看電子書(shū)等，使得有些家庭居然沒(méi)有一本紙質(zhì)書(shū)，這樣的環(huán)境怎能讓孩子對(duì)閱讀感興趣呢?建議在家中放置書(shū)架，再購(gòu)買(mǎi)一些各種類(lèi)型的書(shū)籍，如漫畫(huà)書(shū)，作文書(shū)等，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)基本的定義。
有些家長(zhǎng)總會(huì)下意識(shí)的將成績(jī)與學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，要不就是給孩子買(mǎi)各種各樣的習(xí)題，要不就是報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，只知道一味的讓孩子埋頭苦學(xué)，長(zhǎng)期下去是很容易使孩子徹底對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣的。建議在生活中可以適當(dāng)?shù)捻槒暮⒆?，讓他選擇一些自己愛(ài)看的書(shū)，提升他的學(xué)習(xí)興趣。
好奇，好動(dòng)是孩子的一大天性，他們的閱讀方式在我們看起來(lái)往往比較另類(lèi)，有的喜歡翻翻這本看看那本，有的喜歡從后往前看，此時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)注意不要過(guò)分死板，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)閱讀順序，只要他在認(rèn)真看書(shū)就好。
有些孩子生性比較活潑，做事情缺乏耐心與恒心，要不就是三分鐘熱度，要不就是難以安靜下來(lái)，建議家長(zhǎng)在生活中可以采取獎(jiǎng)懲制度，每天給他定量的閱讀任務(wù)，若他完成了則會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)等，既可以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，又可以鍛煉他的耐心
在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的學(xué)習(xí)榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
建議在生活中家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行放手，讓孩子可以自己選擇感興趣的書(shū)籍，或許是漫畫(huà)推理，或許是名家名言，既可以增強(qiáng)孩子的閱讀興趣，閱讀能力，還可以幫助孩子增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞。
最后說(shuō)一下，每一個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天賦與魅力，作為父母不可過(guò)度強(qiáng)求，建議在生活中應(yīng)多與孩子進(jìn)行溝通，以便可以隨時(shí)掌握孩子的內(nèi)心動(dòng)向與真實(shí)感受。
教你如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)方法二
1.父母自己先對(duì)學(xué)習(xí)感興趣
父母要經(jīng)常讀書(shū)、讀雜志、參加成人培訓(xùn)班，向孩子表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。讓孩子感覺(jué)到你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他自己就會(huì)被感染。讓孩子感覺(jué)到你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他自己就會(huì)被感染。
2.鼓勵(lì)孩子嘗試不同的事，直到發(fā)現(xiàn)興趣所在
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)首先要觀察孩子的興趣是什么，從他感興趣的事入手，然后把興趣變成他生活中的一部分，這期間，家長(zhǎng)的參與也是比不可少的。對(duì)于那些不知道自己興趣在哪的孩子，家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子嘗試不同的事情直到他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。這一路嘗試他們也會(huì)一直在學(xué)習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，他們就會(huì)加速前進(jìn)。
3.引導(dǎo)孩子主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)
只有孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才有可能養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子去體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，關(guān)鍵是讓他主動(dòng)體會(huì)，這樣他才會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。最后，即使你不去引導(dǎo)了，他自己也形成了這樣主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)快樂(lè)的思維模式，那么他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，就會(huì)不斷地凸現(xiàn)出來(lái)。
4.走出去，刺激孩子的好奇心
從多方面、多渠道培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成更有情趣、更豐富多彩的過(guò)程。讓他對(duì)周?chē)挛锖同F(xiàn)象產(chǎn)生興趣和熱愛(ài)，渴望獲得知識(shí)。
5.把日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)
全家人至少每天有一段在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間，留意課堂上學(xué)不到的東西。讓生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合。
6.適度給孩子自由
現(xiàn)在的教育制度已經(jīng)給孩子們很多的壓力了，家長(zhǎng)不應(yīng)該再給了，家長(zhǎng)只需要要求學(xué)校的作業(yè)必須無(wú)折扣的完成，其余時(shí)間可以自由安排。讓孩子也有個(gè)放松的時(shí)間。
7.營(yíng)造好的家庭環(huán)境
父母需要營(yíng)造一個(gè)有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子能夠保持良好的注意習(xí)慣，周?chē)沫h(huán)境也是非常重要的。
8.學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子
在孩子的生活和學(xué)習(xí)中，父母要注意多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子。讓孩子樹(shù)立強(qiáng)大的自信心。
9.保護(hù)孩子的自信心
家長(zhǎng)們千萬(wàn)別拿自己的孩子跟別的孩子做比較。有些家長(zhǎng)，喜歡拿自己孩子的缺點(diǎn)和別人孩子的優(yōu)點(diǎn)做比較。這樣會(huì)嚴(yán)重折損孩子的自信心。當(dāng)他對(duì)自己失去信心的時(shí)候，那么他的表現(xiàn)將會(huì)很差。
人的生活中，處處離不開(kāi)交通，時(shí)時(shí)刻刻在交通之間徘徊，也許那一剎那的疏忽，會(huì)帶給你終身的遺憾。因此為了朋友，為了家人，為了自己，我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，做一個(gè)知法守法的好公民。尤其是看了《平安上學(xué)路》后，我的感觸更為深刻。
隨著經(jīng)濟(jì)的繁榮，交通事業(yè)迅猛發(fā)展，車(chē)輛川流不息地再公路上行駛，交通事故時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生在我們的周?chē)?，并?jīng)常面對(duì)，無(wú)法逃避。我們?cè)谕嫠５臅r(shí)候，千萬(wàn)不能到馬路邊去玩，這樣很容易引發(fā)交通事故，在我的印象中，有這么一件事。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生在路邊踢毽子，毽子掉在馬路中間了，她跑去撿，而就在這個(gè)時(shí)候，一輛卡車(chē)迎面駛來(lái)，毫不留情第從她身上軋了過(guò)去，就在這短短的一瞬間，她喪失了寶貴的生命，可想而知，父母用自己的心血把她養(yǎng)大，最好卻是這樣的結(jié)果。你說(shuō)這是一個(gè)人的命運(yùn)嗎？不是的，這并不是你所想的那樣。命運(yùn)給每個(gè)人的待遇都是相同的，這要看你自己怎樣去面對(duì)，怎樣去珍惜。交通安全對(duì)我們說(shuō)太重要了，作為一名中學(xué)生，我想告訴大家：只要我們?nèi)巳俗袷亟煌ㄒ?guī)則，學(xué)習(xí)交通有關(guān)知識(shí)，一定會(huì)讓那些感到遺憾的事故一件件地消失。
交通安全不是針對(duì)某一個(gè)人，而是針對(duì)所有的人，它讓我們知道：我們必須學(xué)習(xí)和遵守交通規(guī)則，做到高高興興上學(xué)，平平安安回家。人的生命是短暫的，一去不返，它就像一只小小的貝殼，在大海中遨游，一路總是有一些坎坷，我們要敲響交通安全的警鐘，永遠(yuǎn)銘記血的教訓(xùn)，學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，遵守交通規(guī)則，提高交通安全意識(shí)。
“請(qǐng)你說(shuō)實(shí)話，你們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)？”百分之九十以上的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為家長(zhǎng)學(xué)的，是為老師學(xué)的，所以這些學(xué)生今天為了應(yīng)付家長(zhǎng)學(xué)，明天為了應(yīng)付老師學(xué)，過(guò)兩天為了對(duì)付考試學(xué)，更多的時(shí)候是在教室里坐著，被老師逼得不得不學(xué)。這樣的學(xué)習(xí)怎么能取得好成績(jī)？所以他認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的。
要想使學(xué)生想學(xué)，取得好成績(jī)，必須讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的，確立明確、高尚的學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立崇高的理想。比如航海遠(yuǎn)行的人，必須先定個(gè)目的地。中途的指針，總是指著這個(gè)方向走，才能有達(dá)到目的地的一天。”
目的不明確的學(xué)生，如同沒(méi)有方向的航船，只是隨波逐流，不可能達(dá)到理想的彼岸。為了使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的，我們之所以到學(xué)校里來(lái)學(xué)習(xí)，目的就是學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，為自己的將來(lái)著想。從小處說(shuō)：為了自己的衣食，為了自己的生存，為了自己能成為自食其力的人，為了升學(xué)，為了畢業(yè)以后能找到合適的工作，為了自己能有一個(gè)幸福的家，過(guò)上好日子，為了報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，為了父母得到安慰，為父母生活得更幸福、更快樂(lè)，為了自己將來(lái)能成為一個(gè)自強(qiáng)不息、有所作為的人，我們需要到學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)，要努力、刻苦學(xué)習(xí)；從大處說(shuō)：為了使社會(huì)更公平，祖國(guó)更富強(qiáng)，為了人類(lèi)社會(huì)的不平等、不合理的現(xiàn)象更少，為了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步，一定要努力學(xué)習(xí)；為了不辜負(fù)父母的期望，為報(bào)答老師的培育之恩，為了為祖國(guó)作貢獻(xiàn)，我們更要到學(xué)校學(xué)習(xí)，而且更要努力學(xué)習(xí)。自己學(xué)不到知識(shí)，就談不上自己將來(lái)的幸福，更談不上為祖國(guó)作貢獻(xiàn)，所以為了自己的將來(lái)，我們現(xiàn)在應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生明白現(xiàn)在學(xué)習(xí)是為自己將來(lái)打基礎(chǔ)這個(gè)目的時(shí)，他就會(huì)想學(xué)習(xí)了，只要已想學(xué)哪怕再苦也是快樂(lè)的。
許多科學(xué)家、優(yōu)秀的學(xué)生談到自己成功的原因時(shí)，都一再?gòu)?qiáng)調(diào)自己對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。興趣是學(xué)習(xí)成功的最好老師。任何人做自己感興趣的，在做的過(guò)程中都是快樂(lè)的，學(xué)習(xí)也是這樣，只要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就是遇到困難，他會(huì)戰(zhàn)勝教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)。
根據(jù)人本主義學(xué)習(xí)理論我們可以得知，學(xué)習(xí)的規(guī)律、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的效果如何，首先都要考慮到學(xué)習(xí)者，要充分重視學(xué)習(xí)者的意愿、動(dòng)機(jī)、人格的主觀性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性，挖掘其潛力，促進(jìn)其自我實(shí)現(xiàn)。這就是說(shuō)在課堂教學(xué)中要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師只是組織者和點(diǎn)撥者。
每天上課，老師講、學(xué)生聽(tīng)，課后教師讓學(xué)生做什么作業(yè)，學(xué)生就做什么作業(yè)，讓抄幾遍就抄幾遍，學(xué)生始終處于被動(dòng)的地位，日子久了，容易感覺(jué)枯燥、單調(diào)，失去了學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致厭學(xué)現(xiàn)象，在他們認(rèn)為學(xué)習(xí)就是苦的，所以不想學(xué)。
教師對(duì)學(xué)生成功的期待是師生共同的強(qiáng)有力的動(dòng)力。為了學(xué)生取得最佳的成績(jī)，教師需要為學(xué)生設(shè)定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，并為他們達(dá)到目標(biāo)提供支持和幫助。當(dāng)然，我們應(yīng)該承認(rèn)有差異，但在我們教師的心中不能把有差異的學(xué)生視為差生。
有了決心還不行，自己要給自己制定一個(gè)奮斗目標(biāo)，每時(shí)每刻都要向這個(gè)目標(biāo)去奮斗，你就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。讓學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)的制定分為兩個(gè)部分，第一部分為各學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)的目標(biāo)，但要根據(jù)自己的實(shí)際，使自己跳起來(lái)能摘到，不要伸手就能摘到。要相信自己通過(guò)努力一定能實(shí)現(xiàn)。你的目標(biāo)定得越高，你的努力就會(huì)越大，但不能定跳起來(lái)也不能摘到的目標(biāo)。第二部分為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施，也就是說(shuō)自己如何去做，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
學(xué)生能否按自己所說(shuō)的去做，關(guān)鍵在于教師的平時(shí)的提醒和指導(dǎo)，要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，和家長(zhǎng)共同督促學(xué)生是否按自己平時(shí)所說(shuō)的去做了，只有這樣，學(xué)生平時(shí)才能按自己所說(shuō)的去做，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
這次的網(wǎng)課，也是讓我發(fā)覺(jué)，其實(shí)學(xué)習(xí)不一定只是上課聽(tīng)老師講課，下課做作業(yè)這么簡(jiǎn)單，還有挺多其他的方式是可以用來(lái)學(xué)習(xí)的，像在網(wǎng)上找資料，在聽(tīng)完老師的課之后，還可以去聽(tīng)聽(tīng)其他老師是如何講解同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的，不同的方式讓我對(duì)于學(xué)習(xí)
有了更多的理解，也是知道要學(xué)好，其實(shí)方法很多，主要是自己要有想要學(xué)習(xí)的一個(gè)動(dòng)力，而不僅僅只是按照老師的要求去走了就行了，而是需要自己更加的主動(dòng)，這次的網(wǎng)課也是讓我更加的對(duì)于自己的學(xué)習(xí)有了更多地主動(dòng)性，我也是知道，自己想要學(xué)習(xí)好，多去嘗試一些方法，找到更加合適自己的，那么也是可以收獲更多。
在上網(wǎng)課的時(shí)候，也是和其他同學(xué)以及老師交流更加的多了，以前的時(shí)候在上課時(shí)候，雖然也是可以舉手提問(wèn)，但是我比較的內(nèi)向，沒(méi)有提問(wèn)，這次不見(jiàn)面，就是在網(wǎng)上也是可以通過(guò)文字的方式來(lái)提問(wèn)，我也是感受到好多和我一樣有些內(nèi)向的同學(xué)也是樂(lè)意交流，愿意提問(wèn)題了，學(xué)習(xí)的一個(gè)效果也是好了很多，以前不懂的一些知識(shí)也是學(xué)到了，而且自己也是愿意提問(wèn)，在提問(wèn)中老師的講解也是讓我知道，其實(shí)老師不怕我們問(wèn)問(wèn)題，就是怕我們不問(wèn)，不問(wèn)就不會(huì)懂，不是說(shuō)老師講解了就行了，自己也是需要去思考，到底自己學(xué)到了沒(méi)有，哪些方面沒(méi)學(xué)好的也是需要多去問(wèn)老師。
通過(guò)了這次的一個(gè)上網(wǎng)課，我自己學(xué)到了挺多的東西，并且我也是在這網(wǎng)課之中感受到了老師對(duì)我們的關(guān)心，有時(shí)候自己也是通過(guò)提問(wèn)學(xué)到了更多，和同學(xué)之間的交流也是更多了，更了解了同學(xué)以及老師，自己的收獲是很大的，雖然而今也是回到了學(xué)
校里面，但是也是懷念曾經(jīng)上網(wǎng)課的那段日子，在那段日子學(xué)到的東西真的會(huì)在我的記憶里有不一樣的地方，同時(shí)我也是要格外珍惜在學(xué)校的日子，繼續(xù)努力的去學(xué)習(xí)，去提高自己的成績(jī)。
通過(guò)觀看王金戰(zhàn)老師的講座，我的體會(huì)有三點(diǎn)：
愛(ài)孩子，不是說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單，也不是自以為是的愛(ài)就是愛(ài)；愛(ài)孩子，就是要尊重孩子。愛(ài)孩子不是“畫(huà)”出來(lái)，也不是“話”出來(lái)，愛(ài)孩子就是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的陪伴，一點(diǎn)一滴的支持，用心對(duì)待孩子作為一個(gè)小小的人，他的一切需求、困難、快樂(lè)、悲傷等等。王老師講座中提到的家長(zhǎng)，孩子考試考得不好，家長(zhǎng)表現(xiàn)的那叫憤怒，孩子嚇得哆哆嗦嗦。這是有這個(gè)機(jī)緣找到了會(huì)教育的王金戰(zhàn)老師，如果沒(méi)有這個(gè)機(jī)緣呢？那個(gè)孩子生活的該是個(gè)什么樣？另外一個(gè)家長(zhǎng)，要孩子學(xué)些學(xué)到夜里12點(diǎn)鐘，其實(shí)作為一個(gè)人，別說(shuō)是孩子，我們大人也是會(huì)疲倦的。所以，愛(ài)孩子，就是把孩子作為一個(gè)獨(dú)立的人，要考慮他的成長(zhǎng)所需，用心體會(huì)，用耐心支持孩子。
孩子的一切成敗得失，都是有原因的。當(dāng)孩子考試不好、表現(xiàn)不好、遇到挫折失敗時(shí)，作為家長(zhǎng)，其實(shí)我們內(nèi)心是看得清楚的。如果沒(méi)有看清楚原因，要仔細(xì)幫助孩子尋找原因，鼓勵(lì)孩子慢慢趕上來(lái)。作為家長(zhǎng)不是一味急躁，訓(xùn)斥孩子，那樣不是解決問(wèn)題的辦法。多鼓勵(lì)孩子，承認(rèn)他做的好的地方，這是事實(shí)求是的做法。
作為家長(zhǎng)，我們需要不斷地學(xué)習(xí)，只有這樣我們才能好好地引領(lǐng)孩子?，F(xiàn)在社會(huì)信息傳播迅速，知識(shí)更新快速，家長(zhǎng)只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上不斷變化的現(xiàn)實(shí)，才能更好地引領(lǐng)孩子適應(yīng)復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求。
這是我體會(huì)到的主要的三點(diǎn)。其實(shí)做為家長(zhǎng)，我們需要做的還有很多。家長(zhǎng)首先要審視自己，要自己做到合格的家長(zhǎng)，才能好好地引導(dǎo)孩子的健康成長(zhǎng)！
聽(tīng)完《怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習(xí)》感覺(jué)每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠有很好的成績(jī)，但是總有一些家長(zhǎng)是不能如愿的，而我正是其中一個(gè)。為了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也想了很多方法，但總是沒(méi)有效果。但我在看過(guò)王金戰(zhàn)老師的講座視頻之后，受益匪淺。
一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)不是只由一個(gè)孩子的聰明程度和用功程度決定的，影響孩子學(xué)習(xí)的決定性因素有兩個(gè)：一個(gè)是智力因素，另一個(gè)是非智力因素。然而智力因素只占了不到百分之十，而非智力因素則占了百分之九十以上。而非智力因素包括孩子的性格、心理狀態(tài)、自信心、身體狀況、家庭中父母關(guān)系的和諧程度、教師和家長(zhǎng)的德才水平和學(xué)習(xí)環(huán)境等。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對(duì)客觀事物的愛(ài)與熱忱產(chǎn)生?！币虼?，首先要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。要想讓孩子在學(xué)習(xí)上取得成功，首先應(yīng)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)，不要有抵觸心理。而父母老師要時(shí)刻關(guān)注孩子心理想法，以便能及時(shí)和孩子溝通在孩子出現(xiàn)抵觸心理。
對(duì)于孩子的成績(jī)不要很急功近利，目標(biāo)要定的小一點(diǎn)，每次考試只要能進(jìn)步一到二名就可以了。在他進(jìn)步時(shí)要及時(shí)的夸他，不要總是拿自己家的孩子和別人家的孩子比。孩子特別在意父母對(duì)他的看法，所以作為父母我們要注意我們和孩子說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和表情。
世界上就沒(méi)有教不好的學(xué)生。好孩子都是夸出來(lái)的，我們要關(guān)注他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，要用欣賞的眼光去看待孩子，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們每一滴的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
新班主任徐老師的帶領(lǐng)下，我們班召開(kāi)了新學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì)。
這一次的家長(zhǎng)會(huì)，我成為了一名家長(zhǎng)會(huì)工作人員，我的工作主要是為家長(zhǎng)介紹本班收取的兩次費(fèi)用，與班費(fèi)的收支情況。整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)我聽(tīng)得一清二楚。
為了這次家長(zhǎng)會(huì)，我也可謂用心良苦了：在家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始的前一天晚上，我就在家用了好長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)出了家長(zhǎng)會(huì)的演講稿，我的語(yǔ)文成績(jī)其實(shí)并不太好，寫(xiě)個(gè)演講稿就可以讓我頭疼半天。再加上我又要對(duì)著全班家長(zhǎng)讀稿子，所以我對(duì)著鏡子讀了一遍又一遍，還覺(jué)得朗讀得不夠好，于是有面對(duì)爸爸媽媽讀了好多遍，事后媽媽開(kāi)玩笑說(shuō)當(dāng)時(shí)他們的耳朵都快聽(tīng)到長(zhǎng)繭了。
付出了這么多心血，還是有成果的。
在第二天的下午，家長(zhǎng)會(huì)前的一節(jié)勞技課，我與一些工作人員請(qǐng)了假，為的就是能在家長(zhǎng)會(huì)上用更好的水平發(fā)揮?？斓郊议L(zhǎng)會(huì)了，我們所有工作人員心中都像懸著一塊重重的石頭。我的任務(wù)是在大門(mén)口迎接家長(zhǎng)們，遇見(jiàn)每一個(gè)家長(zhǎng)我都要笑著對(duì)他說(shuō)："初一（6）班家長(zhǎng)會(huì)在初一（6）班本班教室，進(jìn)門(mén)直走，左拐上二樓。"直到每一個(gè)家長(zhǎng)都上去了，我才可以回班。
此時(shí)，我的任務(wù)才剛剛開(kāi)始。我的主要任務(wù)是作報(bào)告，而這要等待三位主課老師講話結(jié)束，這時(shí)候，我便抓緊一切時(shí)間去聯(lián)系我的講話內(nèi)容，一定要保證萬(wàn)無(wú)一失才好。終于，輪到我講話了！我?guī)е以缫延玫钠破茽€爛的稿子，緩緩地走上講臺(tái)，在這沉穩(wěn)的腳步中帶著我的自信。"各位尊敬的家長(zhǎng)，下午好！我是本班的生活委員，魏嘉瑋。本學(xué)期我們交過(guò)兩次費(fèi)用：第一次，書(shū)抄費(fèi)170元整……"隨著我流利地報(bào)告聲。這時(shí)課堂上十分安靜，只有我一個(gè)人的聲音，如果有一根針掉在了地上我也可以聽(tīng)見(jiàn)。此時(shí)，有一位家長(zhǎng)忽然發(fā)出"呲"地一聲，這時(shí)我的心中好像有一面小鼓，一直在"咚咚咚"的敲著。我的滿臉通紅，雙手不知道該放在哪里，手心冒著冷汗。在停頓了幾秒鐘后，我仿佛又恢復(fù)了正常，開(kāi)始讀著我的稿子。最后，我還是成功地把我的稿子讀完了，這一次家長(zhǎng)會(huì)還是算得上十分圓滿的。
通過(guò)這件事，我知道了：不要在別人講話時(shí)，發(fā)出任何聲音。我們還應(yīng)該多多找機(jī)會(huì)鍛煉一下自己。
王金成，著名教育，全國(guó)優(yōu)秀教師，他從教三十多年，曾任班主任，教導(dǎo)主任，校長(zhǎng)等職。
看了《怎樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》，王老師用一個(gè)個(gè)淺顯易
懂的故事告訴我們的家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子，如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。首先是興趣，作為孩子的家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)，尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)。正如王老師所講，培養(yǎng)孩子的興趣不僅是孩子身心健康發(fā)展的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保障。王老師還講道，沒(méi)有教不好的孩子，是的。其實(shí)每一個(gè)
孩子在內(nèi)心都一種向上的力量，沒(méi)有任何一個(gè)孩子會(huì)說(shuō)；“我并不想上進(jìn)?！睕](méi)有笨孩子只有懶孩子。
正如王老師所講的，不需要任何培訓(xùn)，不需要任何資格證書(shū)門(mén)檻就能成為的家長(zhǎng)，在教育孩子往往陷于一種誤區(qū)。家長(zhǎng)總是用家長(zhǎng)的模擬的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，他們永遠(yuǎn)只看中孩子的成績(jī)，而忽略了孩子的感受。
如果孩子對(duì)一件事沒(méi)有興趣，而家長(zhǎng)卻逼孩子去做那一件事，我想這件事這個(gè)孩子一定做不好，倒不如你培養(yǎng)孩子對(duì)這件事的興趣，再讓孩子去完成，我想這樣子效果會(huì)好的多許多。
孩子聽(tīng)話的時(shí)候是天使，不聽(tīng)話的時(shí)候則是魔鬼，家長(zhǎng)
總用自己的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子，當(dāng)孩子考試沒(méi)考好的時(shí)候，如果家長(zhǎng)總是打罵孩子，那么不僅會(huì)增加孩子的心理壓力，使孩子沒(méi)有信心，還會(huì)對(duì)孩子造成更嚴(yán)重的傷害。家長(zhǎng)要懂得尊重和鼓勵(lì)孩子，不能將自己的孩子去與別的孩子攀比，不能逼孩子去學(xué)習(xí)他不想去學(xué)的東西，只要家長(zhǎng)教育好孩子，廢才也會(huì)變成人才。這次演講的思想給了我很大啟迪，我要更端正態(tài)度，要
更努力，認(rèn)真去學(xué)習(xí)。
8月1日，今天我參加了在線學(xué)習(xí)活動(dòng)，聆聽(tīng)了許多領(lǐng)導(dǎo)老師的經(jīng)驗(yàn)分享。他們分享了如何基于真實(shí)情境實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，還有各種特色課堂的課堂分享。另外，他們還介紹了基于標(biāo)準(zhǔn)理解力教學(xué)模型的構(gòu)建方法。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲滿滿，受益匪淺。
首先，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到文化知識(shí)和生活體驗(yàn)的緊密聯(lián)系。教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活即教育”，而我們?cè)诮虒W(xué)中也可以將勞動(dòng)與學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中獲得身心的統(tǒng)一。孩子天性喜歡大自然，熱愛(ài)小動(dòng)物，我們應(yīng)該根據(jù)孩子們的天性來(lái)開(kāi)展教育，并建立以生活為基礎(chǔ)的課堂。在教學(xué)過(guò)程中，不要去違背孩子們的天性，要順應(yīng)孩子們的需要，讓知識(shí)從生活出發(fā)，打造一個(gè)有立場(chǎng)、有體驗(yàn)、滿足孩子期望的課堂，鼓勵(lì)孩子們更多地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
其次，為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展并實(shí)現(xiàn)五育并舉，我們必須堅(jiān)持立德樹(shù)人的原則，在課程設(shè)計(jì)中注重以下幾種課程。首先，啟智課程作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量之本，專(zhuān)注于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。另外，尚美課程是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美能力的重要課程，也是育人之魂。潤(rùn)德課程旨在培養(yǎng)熱忱、奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)的民族品格，是學(xué)生生命過(guò)程的立根之本。育勞課程則是讓學(xué)生形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，初步掌握一定的勞動(dòng)技能和技巧，是收獲之根。最后，健體課程是發(fā)展學(xué)生體質(zhì)和保障學(xué)習(xí)健康的重要基礎(chǔ)。
最后，在構(gòu)建理解力教學(xué)模型時(shí)，首先需要深入理解其本質(zhì)。這個(gè)過(guò)程中，我們需要從哲學(xué)的角度探索教學(xué)宗旨、確定問(wèn)題目標(biāo)、制定原則、優(yōu)化流程。接著，我們需要提升模型的意義，將其應(yīng)用到實(shí)踐中。在這個(gè)過(guò)程中，需要處理好四個(gè)自變量：制定教學(xué)和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)；研發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和綜合課程評(píng)價(jià)工具；明確策略，包括概念理解法、意義教學(xué)法、工具轉(zhuǎn)化法、單元設(shè)計(jì)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；進(jìn)行深度教學(xué)，包括教底盤(pán)邏輯、教知識(shí)本質(zhì)、教結(jié)構(gòu)聯(lián)系、教核心素養(yǎng)。
電動(dòng)車(chē)充電是電動(dòng)車(chē)使用中最為重要的問(wèn)題之一。為了讓越來(lái)越多的人能夠正確地理解和掌握電動(dòng)車(chē)的充電技巧，筆者在此總結(jié)一些電動(dòng)車(chē)充電心得體會(huì)，供大家參考。
在充電之前，要先做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作。首先要確認(rèn)充電設(shè)備的類(lèi)型和自己的車(chē)型是否匹配。然后要檢查充電插頭、電源插座的接口是否干凈、松動(dòng)、安全。檢查結(jié)束后，要插好充電插頭，為充電做好準(zhǔn)備。
在正式充電之前，要了解規(guī)則，根據(jù)規(guī)則進(jìn)入充電模式。對(duì)于不同類(lèi)型和不同功率的充電設(shè)備，其充電規(guī)則會(huì)有所不同。比如快充設(shè)備，車(chē)主需要保持車(chē)內(nèi)空調(diào)關(guān)閉，確保車(chē)內(nèi)溫度穩(wěn)定，以免影響快充速度。此外，充電過(guò)程中，車(chē)主要隨時(shí)觀察電池電量和充電進(jìn)度，以便掌握充電狀態(tài)。
在充電之前，要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的充電時(shí)間。夜晚充電時(shí)，要選擇低峰電價(jià)，在財(cái)務(wù)成本上節(jié)省電費(fèi)。但話說(shuō)回來(lái)，夜里充電會(huì)大大降低電網(wǎng)的負(fù)荷壓力，也是一種環(huán)保行為。
對(duì)于電池來(lái)說(shuō)，充電的次數(shù)和充電深度都會(huì)對(duì)電池壽命造成一定的影響。因此，在充電前，車(chē)主應(yīng)該盡量選擇深度充電，但是不要頻繁充電，以延長(zhǎng)電池壽命。
在充電過(guò)程中，安全作業(yè)至關(guān)重要。要隨時(shí)注意安全，不能離開(kāi)車(chē)輛，要保持對(duì)車(chē)輛的監(jiān)控，以便及時(shí)處理途中出現(xiàn)的問(wèn)題。充電過(guò)程中，不宜讓電池電量過(guò)低，也不宜讓電池電量過(guò)高，否則會(huì)影響車(chē)輛的續(xù)航里程。
綜上所述，電動(dòng)車(chē)充電是一個(gè)涉及各方面因素和環(huán)節(jié)的問(wèn)題，要做好充分的準(zhǔn)備，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行充電，選擇合適的充電時(shí)間，維護(hù)電池壽命，同時(shí)，注意安全作業(yè)。希望各位車(chē)主通過(guò)這篇文章能夠更好地掌握電動(dòng)車(chē)充電技巧，提高電動(dòng)車(chē)使用效率。
周六上午，和孩子一起觀看了人大附中王金戰(zhàn)老師的講座《怎么讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習(xí)》。通過(guò)王老師的講座，我收獲很多，也感觸很多。
正如王老師所講的，不需要任何培訓(xùn)，不需要任何資格
證書(shū)門(mén)檻就能成為父母的我們，在孩子的教育上往往會(huì)陷于一種誤區(qū)。我們總是用一種自己模擬的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，我們看中的永遠(yuǎn)是孩子的成績(jī)，而忽略了孩子的感受和興趣?！巴映升?，望女成鳳”的功利心態(tài)，使我們唯恐孩子落在后面，于
是不停地為孩子報(bào)班，不停地催促他們學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。我們忽略了孩子的愿望和愛(ài)好。正如王老師所講的，培養(yǎng)孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保障。作為父母，我們要努力讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，而不是一種負(fù)擔(dān)。在學(xué)習(xí)中，孩子會(huì)因?yàn)橄矚g而投入，也會(huì)因?yàn)橥度攵訉?zhuān)注和高效。孩子學(xué)習(xí)的興趣化培養(yǎng)，作為父母我感覺(jué)，首先要努力提高自己的學(xué)習(xí)以適應(yīng)孩子。去了解孩子的內(nèi)心，了解孩子所學(xué)的內(nèi)容，隨時(shí)為孩子釋疑解惑，讓他們感到父母和他們?cè)谝黄?。不讓他們因?yàn)槔Щ蠖悦?，失去信心。更重要的是幫助他們逐步建立起?dú)立思考的勇氣和信心，并及時(shí)分享他們成功所帶來(lái)的快樂(lè)和喜悅，讓成就感和榮譽(yù)感成為他們不斷前行的動(dòng)力。
我對(duì)王老師的講座感觸頗深的另一點(diǎn)就是“聰明的孩子
是夸出來(lái)的”。王老師說(shuō)，我們不要總拿孩子與強(qiáng)的孩子比，把孩子說(shuō)的一無(wú)是處，而是要用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。孩子特別在乎父母的評(píng)價(jià)和情緒。學(xué)習(xí)是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過(guò)程。學(xué)習(xí)的提高需要循序漸進(jìn)層層鋪墊逐步實(shí)現(xiàn)的。我們不要期望孩子每天都能進(jìn)步多少，只要孩子學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，懂得了努力，春天播下的種子，秋天時(shí)節(jié)迎接他們的必將是豐收的喜悅。我們要學(xué)著去尊重孩子，尊重他們的興趣和愛(ài)好，尊重
他們的感受和自尊。他們的點(diǎn)滴進(jìn)步我們都不要吝嗇我們的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。在認(rèn)可中讓他們找到自信和力量。同時(shí)也要讓他們感到自己存在的意義和價(jià)值，讓他們感到自身的努力和進(jìn)步對(duì)父母來(lái)說(shuō)是多么的有意義。
我感覺(jué)要讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，首先父母自己要先愛(ài)上學(xué)習(xí)，孩子身邊最近的言傳身教，無(wú)疑對(duì)他們來(lái)說(shuō)是最深刻、最重要的。為了孩子的未來(lái)，讓我們和孩子一起努力，一起成長(zhǎng)吧。只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。
轉(zhuǎn)眼間，08-09學(xué)年的上學(xué)期就結(jié)束了，記者團(tuán)的學(xué)年工作也可劃上個(gè)分號(hào)了。本學(xué)期記者團(tuán)在迎來(lái)08屆新生的序幕下，開(kāi)展了許多有積極意義的活動(dòng)。
早在軍訓(xùn)期間，記者團(tuán)就開(kāi)始追蹤報(bào)道本院的新聞動(dòng)態(tài)；同時(shí)，又有一大批新干踴躍加入我團(tuán)。五十周年校慶的到來(lái)，不僅是對(duì)母校歷史的回眸和未來(lái)的瞻望，也是對(duì)剛剛添新?lián)Q貌的記者團(tuán)的首次大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。對(duì)此，記者團(tuán)在團(tuán)內(nèi)老干的指導(dǎo)率領(lǐng)下，積極到現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，并發(fā)表了多篇歌頌?zāi)感５奈恼?。牛刀初試，不求功，但求?jīng)。
緊接下來(lái)的校運(yùn)會(huì)讓我團(tuán)真正嶄露頭腳。全團(tuán)在學(xué)院團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，由團(tuán)內(nèi)老干部們帶領(lǐng)，齊心協(xié)力，組織各個(gè)班級(jí)書(shū)寫(xiě)數(shù)萬(wàn)篇運(yùn)動(dòng)激勵(lì)稿，為田徑場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)健兒們加油喝彩。三天的努力奮戰(zhàn)，換來(lái)的是豐碩的戰(zhàn)果和喜悅的笑容。我們與運(yùn)動(dòng)健兒們共甘苦。不曾想此前零散的記者團(tuán)，此刻是如此的團(tuán)結(jié)，再大的工程也能被完成。一種團(tuán)隊(duì)精神躍然于心，讓我想到那場(chǎng)冰災(zāi)，那場(chǎng)大地的震動(dòng)。極大的悲與喜讓人潸然淚下。
此后與同事代表記者團(tuán)去了兩次社會(huì)福利院。許多被遺棄的孤兒怯避與此，殘疾，智障，幼小，這是被遺棄的種種.由，讓人心酸心痛得不忍再看她們天真無(wú)邪的笑臉。作為一名記者團(tuán)的干事，本應(yīng)準(zhǔn)確完整記錄此事，難耐手拙力微，只待高人出應(yīng)。此實(shí)為我心。然身臨此境，于我心又變得沉重了起來(lái)，一種責(zé)任感上身，忽想自己不是那個(gè)18歲的毛頭小孩，卻變成了想救世的英雄。
我團(tuán)在經(jīng)歷了兩次大的活動(dòng)的08-09上學(xué)期的確取得了不少成績(jī)，添新?lián)Q容并沒(méi)抹去其昔日的英姿，反而較先前更有所進(jìn)步，也算是“任務(wù)完成”了吧！大概，一個(gè)團(tuán)隊(duì)必當(dāng)在困難面前團(tuán)結(jié)一致，才能咬牙挺關(guān)，如鳳凰般浴火重生，碩果才能累累于我們喜悅的眼前。也可能只有困難于大家，責(zé)任于個(gè)人，方可調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的積極性，讓每一個(gè)人都感覺(jué)到自我的價(jià)值，勝利才真正屬于每一個(gè)人。
實(shí)踐于社會(huì)，通過(guò)記者團(tuán)這個(gè)舞臺(tái)，可以看到許多以前未看到的東西。社會(huì)福利院里的孤兒們以及從她們身上所發(fā)出來(lái)的某中東西，就是我以前未曾遇到過(guò)的。我們雖不是什么救世主，但也不能讓那些“社會(huì)邊緣人”永遠(yuǎn)被置于冷清的的社會(huì)角落，盡管院內(nèi)的“媽媽們”幾乎給盡了母愛(ài)。任何一種不很光明的存在都是每一個(gè)人的責(zé)任，需要全社會(huì)的團(tuán)結(jié)來(lái)解決。記者團(tuán)既然被稱為記者團(tuán)，就應(yīng)發(fā)揮記者的效應(yīng)。這方面，其他一些社團(tuán)的行動(dòng)可能就要受制而后了。
這學(xué)期學(xué)校不少年輕教師進(jìn)行了物理優(yōu)質(zhì)課比賽，我有幸參加了聽(tīng)課，受益匪淺，感受很深。現(xiàn)談一談自己的心得體會(huì)。
首先給我感受最深的是每位教師的組織教學(xué)活動(dòng)。各位教師采用各種方式拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)，我想，我們的組織教學(xué)也應(yīng)引起我們自己的重視。雖然我們與學(xué)生相處時(shí)間長(zhǎng)，比較熟悉，但也應(yīng)該在課前與學(xué)生多交流，拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
第二，教師能以學(xué)生為中心而不是以教材更不是以教師為中心來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂自主性強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)開(kāi)放性強(qiáng)沒(méi)限定學(xué)生如何做，而是給他們一些器材，放開(kāi)手，讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)并動(dòng)手完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)。
第三，各教師教學(xué)方法靈活，在教學(xué)中把教材用活、把學(xué)生教活，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)。本次聽(tīng)課中各位教師通過(guò)讓學(xué)生小組合作，同桌討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
第四，利用實(shí)物透影儀進(jìn)行展示。展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，或以紙條的形式將一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)展示，學(xué)生一目了然，從數(shù)中分析并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，整個(gè)過(guò)程中是學(xué)生交流的平臺(tái)，也是老師指點(diǎn)的平臺(tái)。
總之，這次聽(tīng)課活動(dòng)，各位教師所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不只這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，較好的課堂調(diào)控能力，精心設(shè)計(jì)的教學(xué)課件，對(duì)教材的把握深度，都使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益，才是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。
盼望著，盼望著，國(guó)培計(jì)劃20xx——xx省xx市教師培訓(xùn)班清華大學(xué)研修班“云課堂”終于開(kāi)班了！
盡管是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但同學(xué)們內(nèi)心中的喜悅無(wú)法抑制：他們?cè)缭绲貓?bào)名參加，下載了《xxAPP》，并調(diào)試了自己的電腦......大家都渴望早日融入清華大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。
清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院精心選拔了一批優(yōu)秀的教師資源。其中，年輕帥氣而又極富責(zé)任感的周仕奎老師被任命為我們班級(jí)的班主任，并為我們制定了周到的活動(dòng)安排。
xx月xx日，星期日，一個(gè)明媚的早晨，我迅速啟動(dòng)電腦，在線簽到后進(jìn)入了課堂。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的“線上開(kāi)班儀式”和“線上導(dǎo)學(xué)”，我們進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“線上團(tuán)建”活動(dòng)。每位班干部都發(fā)表了自己的“就職宣言”。感謝周老師對(duì)我的信任，讓我成為了一組的組長(zhǎng)，這個(gè)職務(wù)讓我感到非常激動(dòng)。我表示愿意努力工作，致力于將我們的小組打造成為學(xué)校放心、學(xué)業(yè)進(jìn)步、老師滿意的學(xué)習(xí)小組。
“云賞清華園”環(huán)節(jié)引人入勝：跟隨主持人的腳步，我們?cè)诰W(wǎng)上欣賞了清華美景、領(lǐng)略了清華精神。可惜只顧欣賞美景，在答題環(huán)節(jié)，居然錯(cuò)了3個(gè)題！但還是很期待到清華大學(xué)線下學(xué)習(xí)。
下午2：30日下午5：30，北京市延慶區(qū)教育信息中心的賈康生老師為我們帶來(lái)了一場(chǎng)主題為《發(fā)展教育信息化，提升教師融合創(chuàng)新能力》的分享。賈老師深入淺出地闡述了信息化2。0對(duì)教育以及教師融合創(chuàng)新能力的重要意義，并提出了獨(dú)到的見(jiàn)解，為我們拓寬了思路！
xx月xx日下午，我們?cè)诒本┙逃龑W(xué)院石景山分院德育心理研究中心舉行了一場(chǎng)令人愉快的活動(dòng)。活動(dòng)由張景芳主任帶來(lái)了題為《積極心理健康教育與幸福老師》的分享，內(nèi)容讓我們受益匪淺。在分享中，我們學(xué)到了13種創(chuàng)造幸福的方法，這將對(duì)我們今后的生活和工作產(chǎn)生積極的影響。
晚上的“微論壇”，應(yīng)周老師的安排，我第一個(gè)分享了我從教30多年的感悟——《只想做個(gè)好老師》。
有十位同學(xué)分享自己的精彩的人生、工作經(jīng)驗(yàn)，拿趙冰清老師的話講就是“群賢畢至，大咖云集！”
xx月x日，星期x，我們很榮幸地參加了黃佑生老師的培訓(xùn)課程，他分享了《好培訓(xùn)課的“四有法則”》。同時(shí)，崔成林老師也給我們帶來(lái)了關(guān)于素養(yǎng)立意的單元設(shè)計(jì)實(shí)操策略。這兩位老師非常具有思想深度，又能貼近實(shí)際的授課方式讓我感覺(jué)茅塞頓開(kāi)，收獲頗豐。
通過(guò)短短的四次課、兩次活動(dòng)以及班主任周老師細(xì)致而耐心的組織，我初步體驗(yàn)到了清華大學(xué)“自強(qiáng)不息、厚德載物”的精神，也領(lǐng)悟到了水木清華深厚的人文底蘊(yùn)。對(duì)于清華大學(xué)的線下培訓(xùn)，我非常期待！
本次期中考試運(yùn)用的是我校獨(dú)立命題的檢測(cè)試卷，本次期中檢測(cè)試卷是以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，較好地把握了本冊(cè)教材已學(xué)過(guò)的基本要求。檢測(cè)知識(shí)以分?jǐn)?shù)的加減法、長(zhǎng)方體和正方體、可能性（設(shè)計(jì)方案）、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的部分內(nèi)容（分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算）為考查內(nèi)容。重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，突出了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；加大了對(duì)數(shù)學(xué)思考和解決問(wèn)題的能力的考查力度，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神。命題貼近學(xué)生生活實(shí)際，基本上以學(xué)生比較熟悉的實(shí)際生活為背景，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的理念。本次試卷中有個(gè)別題目超出了基本的教學(xué)要求。從總體情況來(lái)看，這次考試是不理想的。這其中有部分是試卷難度和考試范圍帶來(lái)的，但也反映出老師平時(shí)教學(xué)也存在一些問(wèn)題。
1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、卷面整潔。
從學(xué)生的做題情況看：體積單位表象的建立、單位之間的換算、長(zhǎng)方體和正方體的表面積及體積的計(jì)算、分?jǐn)?shù)的加減乘除四則計(jì)算和求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的簡(jiǎn)單問(wèn)題，失分較少?？傮w上看，卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，平時(shí)單元測(cè)驗(yàn)時(shí)，書(shū)寫(xiě)潦草，亂涂亂畫(huà)的情況無(wú)一出現(xiàn)。
2、計(jì)算能力方面掌握較為扎實(shí)。
學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的四則計(jì)算，掌握較好，“第四大題認(rèn)真算一算”的得分率為88。61%，多數(shù)學(xué)生具有較強(qiáng)的簡(jiǎn)算意識(shí)，能簡(jiǎn)算的混合運(yùn)算，孩子們都能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，依據(jù)運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)算。
3、學(xué)生能夠靈活地選擇題中的信息解決問(wèn)題，解題的靈活性較強(qiáng)，解決問(wèn)題的策略多樣化。如，“只列式，不計(jì)算”的第3小題和“完整解答”的第3、5小題，都出現(xiàn)了不同的解題方法。
1、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和空間想象能力都較弱。
表現(xiàn)在填空題、判斷題、選擇題和解決問(wèn)題上，如：“填空題”的第9、10小題，錯(cuò)誤率較高，還有部分學(xué)生空下沒(méi)有填；“判斷題”的第3、5小題錯(cuò)誤率較高；“選擇題”的第2小題錯(cuò)誤率較高，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的兩個(gè)含義相混淆。出現(xiàn)以上錯(cuò)誤的主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知識(shí)體驗(yàn)不深，對(duì)于相近的知識(shí)分辨不明，頭腦中建立的概念不清晰、不完整。
2、沒(méi)有攻破算理這一難點(diǎn)，算理和算法相脫節(jié)。
表現(xiàn)在“選擇題”的第1小題。
右圖表示的是（）。
①②③
不少學(xué)生選擇①
表現(xiàn)在簡(jiǎn)便計(jì)算，如+（+），很多學(xué)生這樣算：
+（+）
=（+）—
=1—
=
3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)等低級(jí)錯(cuò)誤。
4、學(xué)生整體分析數(shù)學(xué)試題的能力弱。
表現(xiàn)在學(xué)生不能通覽整道題，把一道題分解解答，如“填空題”的第6小題：（）=（）=6（）=（）=1。習(xí)慣較差的學(xué)生這樣思考：（）=；（）=6；6（）=
5、審題不細(xì)，不按要求作答。
表現(xiàn)在：“填空題”中的單位換算的最后一題不少學(xué)生這樣做8。5dm3=（8）L=（500）ml，出錯(cuò)的原因是把單名數(shù)間的換算看成了單名數(shù)化復(fù)名數(shù)。“只列式，不計(jì)算”有些學(xué)生進(jìn)行了計(jì)算，勞時(shí)無(wú)功；“完整解答”的第5小題，很多學(xué)生沒(méi)有統(tǒng)一單位就列式解答。
1、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識(shí)的獲得過(guò)程。教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸。大部分學(xué)生雖然對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但在對(duì)有關(guān)概念、法則、性質(zhì)、公式的綜合運(yùn)用時(shí)，總是含糊不清，因?yàn)樗麄儗?duì)定義只是機(jī)械地記憶，并沒(méi)有理解領(lǐng)會(huì)知識(shí)的聯(lián)系，也就談不上靈活運(yùn)用了。因此，在今后的教學(xué)中，在學(xué)生已掌握理解的前提下，要強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，讓學(xué)生從不同角度去分析、理解、運(yùn)用，對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠得到進(jìn)一步的延伸拓展。
3、改變課堂教學(xué)方式，養(yǎng)成學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在自主合作探究中體驗(yàn)成功的喜悅，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，不斷提高自主合作學(xué)習(xí)的能力。
4、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
5、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)教學(xué)反思不是長(zhǎng)篇大論，可以是三言兩語(yǔ)，把好的方面總結(jié)出來(lái)，不足之處，進(jìn)行剖析，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。
正是愁眉不展時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)帶來(lái)了希望，二月二十九日，三月一日有兩天的網(wǎng)上在線培訓(xùn)，忙碌的生活也不忘記建好日程安排，定好鬧鐘，掐指算著時(shí)間。
聽(tīng)了郭士強(qiáng)老師的兩節(jié)課：疫情期間如何開(kāi)展線上教學(xué)和微課程的制作技巧，由于線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，技術(shù)操作，學(xué)習(xí)環(huán)境，時(shí)間和空間的差異化，我們要重新制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和知識(shí)組織規(guī)則，掌握一些可以利用的網(wǎng)站，下載一些想用的課件等，當(dāng)然也可以錄微課，認(rèn)識(shí)了錄微課的EV錄屏，喀秋莎錄屏軟件，可以幫助我們完成微課的錄制，如果錄制過(guò)程中有什么不足之處可以后期剪輯，現(xiàn)在才明白我那個(gè)六分鐘的微課錄了二十多遍的原因：每個(gè)人都會(huì)有錯(cuò)，關(guān)鍵看怎么改錯(cuò)了，方法很重要。微課的制作可以用適合自己的方法，看著郭老師制作的也很簡(jiǎn)單實(shí)用，很是羨慕，看到留言：具體的講一下怎么操作的，其實(shí)也是我的心里話，不過(guò)人家老師也不避諱，說(shuō)的很簡(jiǎn)單，這是個(gè)人的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，我沒(méi)辦法，心里拔涼拔涼的，有點(diǎn)無(wú)語(yǔ)也無(wú)奈，平時(shí)不修行，臨時(shí)抱佛腳，不過(guò)他給了我們他的方法和理念，這是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，可以借鑒的學(xué)習(xí)方法。由于各種不同的情況的存在，我們選擇適合自己的，適合學(xué)生的就是最好的，當(dāng)然能堅(jiān)持使用最重要。
宅家的工作和學(xué)習(xí)，對(duì)于我們或者孩子都是一種煎熬，一種挑戰(zhàn)，調(diào)整好我們的情緒，做好各項(xiàng)工作。安撫好孩子，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，共同迎接黎明的到來(lái)！
起初，我對(duì)幸福課程的理念以及實(shí)施途徑是比較模糊的，通過(guò)聽(tīng)葉平枝教授的講解和指導(dǎo)，讓我有了新的理解和感悟，且學(xué)且思，我將積極吸取專(zhuān)家提出的寶貴意見(jiàn)，進(jìn)一步在后續(xù)課程實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真思考、積極探索、科學(xué)施策，讓幼兒幸福成長(zhǎng)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自我幸福成長(zhǎng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了幼兒幸福課程力求培養(yǎng)孩子擁有七大能力，即健康力、學(xué)習(xí)力、堅(jiān)韌力、審美力、交往力、創(chuàng)造力、自信力，實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展。它是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)課程，為園本課程莫定扎實(shí)基礎(chǔ)。它從理念、內(nèi)容和教學(xué)方法都體現(xiàn)時(shí)代特征，適應(yīng)學(xué)前教育的最新發(fā)展。它找到了兒童中心和教師中心之間的平衡點(diǎn)，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。形成圍繞課程，促進(jìn)教師發(fā)展、家長(zhǎng)成長(zhǎng)的課程共同體。
學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，在生活中帶領(lǐng)孩子一起學(xué)習(xí)、一起探究、一起發(fā)現(xiàn)，獲得成就感、幸福感是一件雙贏的事情。通過(guò)學(xué)習(xí)不僅使我提高了解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也形成了積極向上的生活態(tài)度，幸福的感受也逐漸沉淀、累積和蛻變，這就是正能量的幸福傳遞。
一直深信不疑：成就一個(gè)天才需要99%的勤奮。真的，在我看來(lái)做一個(gè)有智慧的班主任，首要的也是一個(gè)“勤”字。特別是一個(gè)小學(xué)班主任，要想養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣，就是要和學(xué)生“較勤”和自己“較勤”。英國(guó)心理學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，一件事情大約堅(jiān)持66天，就會(huì)讓它“習(xí)慣成自然”。而在小學(xué)低中年級(jí)要想養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，需要的時(shí)間可能更多。因?yàn)閷?duì)一個(gè)低中年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，“一件事情”的數(shù)量單位絕不僅僅只有“一”，所包含的內(nèi)涵要豐富的多。就以這學(xué)期班級(jí)開(kāi)展“良好的習(xí)慣有益一生”活動(dòng)的實(shí)施，為了更好的幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。結(jié)合各項(xiàng)要求，需要每日8:00組織學(xué)生對(duì)前一天生活進(jìn)行反饋，每周五進(jìn)行一周總結(jié)、獎(jiǎng)懲，每周一和家長(zhǎng)進(jìn)行交流。“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，定內(nèi)容，定時(shí)間，定對(duì)象，在確定目標(biāo)之后就要發(fā)揮鍥而不舍的精神，抱著不達(dá)目的不罷休的態(tài)度，持之以恒的做下去，和學(xué)生比耐力，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生自然也就乖乖就范了。
做了足足8年班主任，自覺(jué)非常勤奮，卻時(shí)常忙碌于處理班級(jí)混亂的矛盾。常常羨慕那些可以悠閑在辦公室談笑風(fēng)生，教室卻依然井然有序的班主任。討教、觀察、嘗試，覺(jué)得一個(gè)真正智慧的班主任要巧用“勤”。就以學(xué)生出操為例，每次音樂(lè)一響起，便沖進(jìn)教室組織排隊(duì)、檢查衛(wèi)生，雖然學(xué)生能把出操這件事做好了，可等你哪天病了，公出啦，你不進(jìn)教室出操依舊亂成一團(tuán)。我覺(jué)得一個(gè)成功的班主任不是沒(méi)你不行，而是有你沒(méi)你一個(gè)樣。如果，這件事?lián)Q個(gè)順序做，告訴學(xué)生出操的要求，在出操地點(diǎn)等候，讓學(xué)生自行到出操地點(diǎn)，學(xué)生到點(diǎn)后重新班主任再進(jìn)教室檢查衛(wèi)生。其實(shí)所花的時(shí)間和力氣是差不多，但是效果和持續(xù)性肯定要好得多。
“別人打了你，你沒(méi)有打回去，那你就是一個(gè)文明有道德的人。”在我們小時(shí)候老師、媽媽都這樣告知我們，在我們心中都踐行著：即便受了委屈也不吭聲，因?yàn)槲沂堑赖赂呱械娜耍@般阿Q精神?！瘎e人欺負(fù)了你，你不能反擊”,我覺(jué)得這樣的說(shuō)法是弄擰了祖先的原意的，看看我們的歷史：從臥薪嘗膽的勾踐到智對(duì)外國(guó)記者的周總理。涉及到自尊和民族大義時(shí)，哪個(gè)不反擊。反擊是一個(gè)人捍衛(wèi)自尊的表現(xiàn)，是一個(gè)人出于本能的行為。日常生活中，常處理學(xué)生的吵架事件，常常聽(tīng)到孩子哭著告訴我受了誰(shuí)的欺負(fù)。我告訴孩子當(dāng)你用手拍打桌子時(shí)你的手也會(huì)疼，其實(shí)這是桌子的反擊。但桌子是沒(méi)有生命的，它是低等的，所以你讓它疼，它也讓你疼。這是最低等的反擊，而作為靈長(zhǎng)類(lèi)的我們，我們的反擊應(yīng)該是更長(zhǎng)遠(yuǎn)的，更有力量的，短暫的隱忍是為了獲取更大的勝利。當(dāng)然對(duì)于平常的小打小鬧，我們大可以一笑了之。曾處理過(guò)學(xué)生的告狀，原委是男孩子說(shuō)女孩子是鬼，在女孩心中鬼是多么可怕的事物，她生氣地向我告狀。我告訴她，問(wèn)男孩有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么漂亮的女鬼。她馬上樂(lè)起來(lái)，滿面笑容的執(zhí)行起命令來(lái)，接著兩個(gè)孩子就快樂(lè)的繼續(xù)玩耍。人是生命的個(gè)體，做一個(gè)有智慧的班主任，處理孩子矛盾是一定要從人出發(fā)，從心靈出發(fā)，簡(jiǎn)單的教條主義和刻板的批評(píng)其實(shí)很多時(shí)候是蒼白無(wú)力的。
總之，這學(xué)期的班主任工作，我始終從勤出發(fā)，力求從更有效、更靈活的方法來(lái)實(shí)施管理。
好奇心和探究欲是人類(lèi)的本能，促使人類(lèi)的文明發(fā)展至今，博大精深?？扇缃耠S著時(shí)代的發(fā)展，快餐文化、娛樂(lè)至死的現(xiàn)象已漸漸充斥在生活的各個(gè)角落，人們變得浮躁起來(lái)，連教育都有一種浮躁的感覺(jué)：淺嘗輒止，懶得探究。
有人說(shuō)：正是因?yàn)椤皯卸琛笔侨祟?lèi)的本性，所以我們才有了各種創(chuàng)世紀(jì)的發(fā)明解放人類(lèi)的身體。但是，我想說(shuō)，思維懶惰是致命的。被戲稱為創(chuàng)造動(dòng)力的“懶惰”，從來(lái)都不是思維的懶惰，反而是積極進(jìn)行深度探究和學(xué)習(xí)的思維。
1.思考的智慧
葉教授的思考無(wú)疑是非常深刻和具有前瞻性的，并且合眾人之力把這份理念落實(shí)到真正的實(shí)踐中，我非常受啟發(fā)。從確定深度學(xué)習(xí)的大方向后，思考在學(xué)前教育這個(gè)階段，我們究竟要培養(yǎng)什么樣的孩子?研究未來(lái)的社會(huì)需要什么樣的核心素養(yǎng)，從而確定課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，并且給課程定位為基礎(chǔ)課程，理清和特色課程之間的關(guān)系。
2.實(shí)踐的智慧
想清楚是什么和為什么，就要來(lái)明確怎么做。深度學(xué)習(xí)在課程上如何實(shí)現(xiàn)呢?
答案是：主題探究學(xué)習(xí)。
主題教學(xué)有其特有的優(yōu)勢(shì)，那就是能延伸寬泛的知識(shí)面，這是知識(shí)橫向拓展的一種很不錯(cuò)的方式，項(xiàng)目教學(xué)卻是縱向深挖某一點(diǎn)的另一種知識(shí)探究方式，兩者沒(méi)有誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣，適合我們的才是最好的，而目前，我們?nèi)币徊豢伞?/p>
“取其精華，去其糟粕”，是我們理智看事物、清醒做事情所需要的態(tài)度。
3.教研的智慧
在理念落地的過(guò)程中，為了保持落地不變樣，以實(shí)驗(yàn)幼兒園為基地，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并定期在線上分享、總結(jié)、改進(jìn)，定期進(jìn)行理念的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、實(shí)踐的教研和答疑，后續(xù)逐漸細(xì)化環(huán)創(chuàng)、家園共育、課程評(píng)價(jià)……
“河水漲跌，學(xué)習(xí)是每天必不可少的。你是男生，做錯(cuò)事一定有結(jié)果?！边@是石蛙的父親在電影中說(shuō)的話，這是一個(gè)普通農(nóng)民的樸素語(yǔ)言，但他的話在一個(gè)高級(jí)學(xué)校講師身上并不缺乏：無(wú)論你遇到什么困難，你都應(yīng)該用你肩負(fù)的責(zé)任和使命去學(xué)習(xí)、奮斗和奮斗。這部電影講述了甘肅省一個(gè)偏遠(yuǎn)、貧困、落后的山村里一個(gè)名叫石蛙的小男孩在經(jīng)歷了困難后被師范大學(xué)錄取的故事。這也是石蛙奮斗的歷史，感恩是石蛙奮斗的主題。感恩是石蛙心中的責(zé)任和使命。只有懷著一顆感恩的心，你才能感受到愛(ài)的溫暖。人與人之間的相互理解是心靈的交流，是感恩讓石蛙不斷奮斗。
父母為孩子撐起愛(ài)的天空。當(dāng)你受傷的時(shí)候，當(dāng)你哭泣的時(shí)候，當(dāng)你難過(guò)的時(shí)候，當(dāng)你難過(guò)的時(shí)候……你總能回到父母身邊，享受他們的愛(ài)。這是我們的幸福。石蛙自強(qiáng)不息、努力工作的精神感動(dòng)了我，成為我們學(xué)習(xí)的榜樣
感激父母就夠了，哪怕是小事，只要能讓父母感到欣慰就好?？戳诉@部電影，我深受感動(dòng)。覺(jué)得我們坐在寬敞明亮的教室里，還不好好學(xué)習(xí)，那么我們配得上父母和老師嗎？所以，從今天開(kāi)始，我們要好好學(xué)習(xí)，讓父母和老師為我們驕傲，不辜負(fù)他們的期望。
同學(xué)們，懷著一顆感恩的心，讓我們努力學(xué)習(xí)，孝敬父母，在微博上盡自己最大的努力，盡自己所能，為父母減負(fù)，學(xué)會(huì)感恩。讓我們做一個(gè)關(guān)心父母關(guān)心他人的好學(xué)生。
20xx年，注定是一個(gè)不平凡的鼠年！
疫情的到來(lái)，即使阻止了廣大師生的碰面，卻奈何不了中國(guó)莘莘學(xué)子對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情。
到了往年的上課時(shí)間，各大高校推遲了一個(gè)星期之后，也紛紛開(kāi)始了正常的上課模式，只不過(guò)是換了一種方式——遠(yuǎn)程線上教學(xué)，這種新型模式不僅讓師生可以避免面對(duì)面的直接接觸，遠(yuǎn)離疫情的影響，還不會(huì)耽誤課程進(jìn)度，可為是個(gè)高明的方式！在這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)達(dá)的時(shí)代，可以說(shuō)，在這個(gè)鼠年連教育這個(gè)領(lǐng)域也真正做到了與時(shí)俱進(jìn)。
線上的學(xué)習(xí)是非常鍛煉當(dāng)代大學(xué)生的自我約束能力和自我控制能力。在家里，處于這樣一個(gè)舒適的環(huán)境，有部手機(jī)就有了許多的娛樂(lè)軟件，更別說(shuō)還有著電腦的存在。想要使電腦、手機(jī)遠(yuǎn)離自己是挺難的，但是，我們更應(yīng)該做到的自覺(jué)?？梢栽谏贤暾n后就設(shè)個(gè)鬧鐘將這些電子設(shè)備藏起來(lái)，推薦一個(gè)地方，爸爸媽媽的房間。在這樣一個(gè)狀態(tài)就可以做許多的事情，會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間效率比在學(xué)校還高，不僅可以好好學(xué)習(xí)，也可以做自己喜歡的事，培養(yǎng)一個(gè)技能或者興趣。好好利用在家的時(shí)間做到勞逸結(jié)合，會(huì)產(chǎn)生不一樣的火花，可能下一個(gè)“轉(zhuǎn)彎超車(chē)”的就是你。
網(wǎng)上教學(xué)資源多，不僅學(xué)生成就了“十八般武藝”，而且培養(yǎng)出一大批進(jìn)軍直播界的老師們，使得老師們又掌握了一個(gè)技能，紛紛當(dāng)起了“網(wǎng)紅”，在抖音、嗶哩嗶哩、騰訊課堂、MOOC等的各類(lèi)APP平臺(tái)相信都有他們的身影。在線下還只是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生聽(tīng)課，在線上感受到了來(lái)自全國(guó)學(xué)生的注目，老師們應(yīng)該也是新奇的體驗(yàn)吧。
總而言之，奔赴前線的白衣天使們都沒(méi)有放棄對(duì)每一位人民的治療，他們更是在爭(zhēng)分奪秒、負(fù)重前行，與死神作斗爭(zhēng)；安逸在家的我們更加不能放棄對(duì)學(xué)習(xí)熱愛(ài)！他們用生命為我們筑起了一道防御疫情的城墻，在他們羽翼下的我們更是要好好學(xué)習(xí)，明白知識(shí)的重要性，為將來(lái)祖國(guó)母親有需要的時(shí)候才能向他們一樣挺身而出，用自己的能力為大地添磚加瓦。
不斷汲取知識(shí)，不忘鍛煉身體。校園的花開(kāi)得正繁茂，窗明幾凈的教室靜靜的等待勝利的號(hào)角響起，迎接廣大師生的回歸……
記得往年春節(jié)團(tuán)圓氣氛濃厚，一大家子到處串門(mén)吃飯，但今年這個(gè)春節(jié)是不平凡的，年關(guān)前夕一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的病毒戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了（新型冠狀病毒），其傳播速度極快，嚴(yán)重影響著我們的生活，讓我們不能外出、不能走親訪友、不能正常的開(kāi)學(xué)上課。
病毒無(wú)情但人卻有情，疫情之下無(wú)數(shù)醫(yī)生、軍人、警察等無(wú)數(shù)具有擔(dān)當(dāng)精神的人奔赴抗疫前線。同時(shí)我們待在家里也是在為國(guó)家做貢獻(xiàn)。往年的這個(gè)時(shí)候，我們已經(jīng)和同學(xué)們歡聚一堂，坐在教室里聽(tīng)著老師們給我們傳授知識(shí)，疫情之下雖然我們不能去學(xué)校上課，但我們學(xué)習(xí)的步伐卻不能停。
學(xué)校自2月24日起開(kāi)始了線上課程學(xué)習(xí)，老師在線上給我們傳授知識(shí)。白天同學(xué)們面對(duì)著電腦、手機(jī)等設(shè)備認(rèn)真聽(tīng)講，積極主動(dòng)發(fā)言；課間休息也能和同學(xué)們聊聊天和老師互動(dòng)；課后布置的作業(yè)也能認(rèn)真及時(shí)的完成。如果課堂上不懂的知識(shí)點(diǎn)，課后老師也會(huì)留有特定的時(shí)間為我們答疑解惑。我們上課地點(diǎn)雖然改變了，但是一點(diǎn)也不降低我們熱愛(ài)學(xué)習(xí)的熱情。
經(jīng)過(guò)了一周的線上教學(xué)，先來(lái)說(shuō)說(shuō)線上教學(xué)的好處吧。線上教學(xué)增強(qiáng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力，讓我們自己自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)尋找問(wèn)題，這與傳統(tǒng)課堂比起來(lái)有所不同。而且，線上教學(xué)的資源大部分是學(xué)的優(yōu)秀老師的視屏，同時(shí)指導(dǎo)老師又可以從旁指導(dǎo)，結(jié)合了兩個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到了對(duì)資源進(jìn)行充分的利用，更好地把握網(wǎng)絡(luò)的資源。線上學(xué)習(xí)可以隨處學(xué)習(xí)，全體學(xué)生可通過(guò)在線交流，探討問(wèn)題，老師通過(guò)班級(jí)公告的管理功能快速傳送最新問(wèn)題，學(xué)生們把自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解發(fā)布到群里，討論時(shí)又不會(huì)像在教室里，出現(xiàn)喧鬧，同時(shí)討論的觀點(diǎn)又可以保留下來(lái)為課后筆記的整理提供便利，課堂問(wèn)題又是大家同時(shí)回答，提高了課堂教學(xué)效率。
每件事情都有利有弊，線上教學(xué)也有些不好的地。我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有待升級(jí)和提高。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有些地方需要改進(jìn)，需要提高。同時(shí)線上教學(xué)又極大的受制于網(wǎng)絡(luò)信號(hào)問(wèn)題，其次因?yàn)椴荒墚?dāng)面的督促學(xué)生，難免會(huì)出現(xiàn)上網(wǎng)課的時(shí)候，學(xué)生們走心去干別的事情。
這個(gè)春節(jié)“停課不停學(xué)，在家自覺(jué)學(xué)”！前線醫(yī)務(wù)人員在一線“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸?！弊鳛榇髮W(xué)的我們必將牢記“知識(shí)是抵御一切災(zāi)禍的盾牌！”在家認(rèn)真學(xué)習(xí)以知識(shí)迎接我們中國(guó)美麗的黎明！
2020年注定是一個(gè)不平凡的春節(jié)。2月10日，原本說(shuō)好的，我們相聚在美麗的校園，但一場(chǎng)疫情打亂了全國(guó)上下所有學(xué)校開(kāi)學(xué)的節(jié)奏。
疫情當(dāng)前，教育部下文要求各中小學(xué)、高中、中職學(xué)校2020年春季延期開(kāi)學(xué)，開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)。徐莊鎮(zhèn)教育系統(tǒng)積極響應(yīng)，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)研究決定，全鎮(zhèn)教師和學(xué)生家長(zhǎng)下載了釘釘，各年級(jí)各學(xué)科選出部分優(yōu)秀教師，利用釘釘聯(lián)播功能，由選定教師每天對(duì)全鎮(zhèn)同級(jí)同學(xué)科學(xué)生通過(guò)直播的形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課。
但是上好網(wǎng)課，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)，不是一句話就能解決的。在家里面對(duì)的問(wèn)題還是比較多，有的教師家里網(wǎng)絡(luò)不通暢，有的沒(méi)電腦，假期在家沒(méi)有領(lǐng)到教材，況且對(duì)老師們來(lái)說(shuō)開(kāi)展直播課是大姑娘上轎頭一回，對(duì)年輕老師來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)比較輕松，但對(duì)于年齡稍大點(diǎn)的教師來(lái)說(shuō)的確不容易。我44歲了，相比來(lái)說(shuō)也屬于老教師了，剛接到六年級(jí)英語(yǔ)直播課的任務(wù)時(shí)，我緊張、焦慮，不知道如何下手，幾天都在手機(jī)和電腦上捯飭，晚上12點(diǎn)還在試錄。還有年齡比我還大的老師也是挺作難的，我們經(jīng)常視頻交流網(wǎng)課準(zhǔn)備情況，我還向年輕教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，好在功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)幾天的琢磨終于學(xué)會(huì)了錄課和網(wǎng)絡(luò)直播，真是形勢(shì)逼我們學(xué)習(xí)，逼我們進(jìn)步呀。
但是網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行了一周，由于種種條件限制，效果不是很好，所以我們鎮(zhèn)決定讓學(xué)生看河南省名師空中課堂。名師課堂講課的老師都是省里選出的優(yōu)秀教師，老師們講的很細(xì)致，也很精彩，老師們和學(xué)生一起觀看，我感覺(jué)收獲挺大的，值得自己學(xué)習(xí)的地方很多。
另外聽(tīng)了名師課堂后，各科老師每天為學(xué)生解惑答疑，解決學(xué)生不懂得問(wèn)題。我們要讓學(xué)生真正做到停課不停學(xué)。與此同時(shí)，我們要把疫情災(zāi)難變成教材，培養(yǎng)學(xué)生逆風(fēng)而行的精神和家國(guó)情懷。教育學(xué)生在非常時(shí)期要保持積極良好的心態(tài)，重新審視人與大自然的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生在大災(zāi)大難中堅(jiān)韌不拔、從容不迫、百折不撓精神和愛(ài)國(guó)愛(ài)民的情懷。
隔離病毒，但沒(méi)有隔離學(xué)生求知若渴的心靈，也沒(méi)有隔離老師們對(duì)教育的滿腔熱忱，更沒(méi)有隔離老師對(duì)學(xué)會(huì)無(wú)私的關(guān)愛(ài)。停課不停學(xué)，教師和學(xué)生一同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。每一名老師和學(xué)生都相信，風(fēng)雪過(guò)后，室外依然會(huì)陽(yáng)光明媚。
這次由于受新冠肺炎的影響，沒(méi)有一開(kāi)始就回到學(xué)校來(lái)上課，而是開(kāi)始上網(wǎng)課了，老師在直播間里面給我們上課，開(kāi)始的時(shí)候不是那么的適應(yīng)，畢竟不是在教室里面，但是經(jīng)過(guò)了一個(gè)星期的時(shí)間，我也是感受到這種方式我的學(xué)習(xí)動(dòng)力也是更多了一些，而且在家學(xué)習(xí)，我也是更加的自由，還能看錄播，也是讓我收獲很大。
這次的網(wǎng)課，也是讓我發(fā)覺(jué)，其實(shí)學(xué)習(xí)不一定只是上課聽(tīng)老師講課，下課做作業(yè)這么簡(jiǎn)單，還有挺多其他的方式是可以用來(lái)學(xué)習(xí)的，像在網(wǎng)上找資料，在聽(tīng)完老師的課之后，還可以去聽(tīng)聽(tīng)其他老師是如何講解同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的，不同的方式讓我對(duì)于學(xué)習(xí)有了更多的理解，也是知道要學(xué)好，其實(shí)方法很多，主要是自己要有想要學(xué)習(xí)的一個(gè)動(dòng)力，而不僅僅只是按照老師的要求去走了就行了，而是需要自己更加的主動(dòng)，這次的網(wǎng)課也是讓我更加的對(duì)于自己的學(xué)習(xí)有了更多地主動(dòng)性，我也是知道，自己想要學(xué)習(xí)好，多去嘗試一些方法，找到更加合適自己的，那么也是可以收獲更多。
在上網(wǎng)課的時(shí)候，也是和其他同學(xué)以及老師交流更加的多了，以前的時(shí)候在上課時(shí)候，雖然也是可以舉手提問(wèn)，但是我比較的內(nèi)向，沒(méi)有提問(wèn)，這次不見(jiàn)面，就是在網(wǎng)上也是可以通過(guò)文字的方式來(lái)提問(wèn)，我也是感受到好多和我一樣有些內(nèi)向的同學(xué)也是樂(lè)意交流，愿意提問(wèn)題了，學(xué)習(xí)的一個(gè)效果也是好了很多，以前不懂的一些知識(shí)也是學(xué)到了，而且自己也是愿意提問(wèn)，在提問(wèn)中老師的講解也是讓我知道，其實(shí)老師不怕我們問(wèn)問(wèn)題，就是怕我們不問(wèn)，不問(wèn)就不會(huì)懂，不是說(shuō)老師講解了就行了，自己也是需要去思考，到底自己學(xué)到了沒(méi)有，哪些方面沒(méi)學(xué)好的也是需要多去問(wèn)老師。
通過(guò)了這次的一個(gè)上網(wǎng)課，我自己學(xué)到了挺多的東西，并且我也是在這網(wǎng)課之中感受到了老師對(duì)我們的關(guān)心，有時(shí)候自己也是通過(guò)提問(wèn)學(xué)到了更多，和同學(xué)之間的交流也是更多了，更了解了同學(xué)以及老師，自己的收獲是很大的，雖然而今也是回到了學(xué)校里面，但是也是懷念曾經(jīng)上網(wǎng)課的那段日子，在那段日子學(xué)到的東西真的會(huì)在我的記憶里有不一樣的地方，同時(shí)我也是要格外珍惜在學(xué)校的日子，繼續(xù)努力的去學(xué)習(xí)，去提高自己的成績(jī)。
同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)背著爸爸上學(xué)嗎？你好奇嗎？要不要問(wèn)為什么背著爸爸上學(xué)？我來(lái)告訴你！
在一個(gè)偏遠(yuǎn)貧窮的山村，有一個(gè)叫石蛙的孩子。因?yàn)榧依锾F了，我父親做了一個(gè)決定，轉(zhuǎn)了一個(gè)銅勺，石蛙有幸去上學(xué)。因?yàn)檫^(guò)河的時(shí)候突然下起了雷雨，洪水泛濫，旁邊的小女孩淹死了。濕婆嚇得鉆到她家墻角再也不敢去上學(xué)了。所以我爸打得很狠，他爸勸了之后，他就去上學(xué)了。
日復(fù)一日，石蛙滿16歲，上了中學(xué)。他對(duì)化學(xué)非常感興趣，在化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)，然后被師范學(xué)校錄取。但當(dāng)喜訊頻頻傳來(lái)時(shí)，父親在割高粱的時(shí)候摔下山谷，一條腿殘廢了。為了照顧我的父親，石蛙可以再次上學(xué)，所以她帶她父親去學(xué)校。
這部電影打動(dòng)了我。石蛙的同桌淹死后，他不敢去上學(xué)，但他的父親背著他去了?，F(xiàn)在石蛙背著她的父親。她父親的背影是無(wú)私的父愛(ài)，而石蛙的背影是忠貞的孝順。石蛙精神激勵(lì)我們孝順父母。愛(ài)是無(wú)私的奉獻(xiàn)，而石蛙和爸爸的愛(ài)是平等的。
什么是苦？苦難只是物質(zhì)，但有這么孝順的孩子，有這么愛(ài)你的父親，你還覺(jué)得苦嗎？什么是貧窮？窮只是經(jīng)濟(jì)上的。人不窮。如果你的孩子學(xué)習(xí)和石蛙一樣好，你會(huì)覺(jué)得窮嗎？
當(dāng)你媽媽給你洗衣服洗襪子洗汗衫的時(shí)候，你會(huì)想到你媽媽粗糙的手。你在心里默默念著：“歸來(lái)，歸來(lái)……”會(huì)激勵(lì)你勇往直前；當(dāng)爸爸為你的學(xué)業(yè)奔波，精疲力盡的回來(lái)，你會(huì)想起爸爸憔悴的臉，你會(huì)暗暗想到“獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)……”，這會(huì)鼓勵(lì)你好好學(xué)習(xí)，天天向上。
以前的我，拿著食物張嘴，拿著衣服伸手，像一個(gè)高高在上的公主，從未經(jīng)歷過(guò)父母的磨難。他們給我提供了食物、衣服和溫暖，并給我?guī)?lái)了很多麻煩。學(xué)習(xí)是最好的回報(bào)。石蛙是一個(gè)貧困山區(qū)的孩子，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很好。我們比石蛙條件好的孩子比他差嗎？
同學(xué)們，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，是時(shí)候回報(bào)父母了。
在現(xiàn)代城市生活中，電動(dòng)車(chē)已經(jīng)成為了人們出行的主要工具之一。因?yàn)樗谋憬菪院透咝裕妱?dòng)車(chē)受到了廣大市民的喜愛(ài)。然而，隨著電動(dòng)車(chē)的普及，騎車(chē)事故也逐漸增多，許多人在騎電動(dòng)車(chē)時(shí)不注意安全，導(dǎo)致跌傷等事故的發(fā)生。最近，我也曾因跌傷而深有體會(huì)，現(xiàn)在我想談?wù)勎疫@次跌傷所帶給我的心得和體會(huì)。
那天，我匆忙出門(mén)去上班，心急火燎地踩著電動(dòng)車(chē)。一路上，我心里有種隱隱的不安，但因?yàn)闀r(shí)間緊迫，我并沒(méi)有太在意。當(dāng)我在一個(gè)十字路口等紅綠燈時(shí)，突然，一個(gè)閃光的車(chē)身沖向我，我的電動(dòng)車(chē)被撞得失去平衡，我跌倒在地。雖然只是一次簡(jiǎn)單的跌倒，我卻感到了劇痛，右腿腫得像小象一樣粗大。這次跌傷讓我深刻地意識(shí)到了騎車(chē)安全的重要性。
在創(chuàng)傷經(jīng)歷之后，我開(kāi)始反思自己在騎車(chē)過(guò)程中的不安全行為。我發(fā)現(xiàn)自己一直以來(lái)對(duì)于電動(dòng)車(chē)的安全沒(méi)有足夠的重視，總是為了速度而駕駛車(chē)輛。這次跌傷讓我明白，安全永遠(yuǎn)是第一位的，無(wú)論是騎車(chē)還是其他活動(dòng)。我決定從我自己開(kāi)始改變，提高對(duì)安全的意識(shí)和重視程度。我開(kāi)始積極主動(dòng)地了解交通安全知識(shí)，學(xué)習(xí)正確的駕車(chē)技巧。我還購(gòu)買(mǎi)了一套合格的安全裝備，如頭盔和護(hù)膝等，以保護(hù)自己在騎行中的安全。
通過(guò)自省，我發(fā)現(xiàn)不僅應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)，還應(yīng)該對(duì)周?chē)钠渌煌▍⑴c者負(fù)責(zé)。在街頭騎車(chē)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)許多人并不遵守交通規(guī)則，隨意穿插行動(dòng)，給其他車(chē)輛和行人帶來(lái)了很大的威脅。我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的電動(dòng)車(chē)主應(yīng)該先從自己做起，遵守交通規(guī)則，尊重其他人的權(quán)益。在騎車(chē)中，我也希望看到更多的人關(guān)心他人，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體。只有我們每個(gè)人都承擔(dān)起自己的責(zé)任，創(chuàng)造一個(gè)更加安全和諧的交通環(huán)境。
在我跌傷的這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多東西。我明白了安全是騎車(chē)過(guò)程中的首要任務(wù)，速度不是唯一的追求。我也認(rèn)識(shí)到了自己作為一個(gè)騎車(chē)者應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，并且要關(guān)心他人，幫助他人。在以后的騎行中，我將更加謹(jǐn)慎小心，不追求暫時(shí)的速度，而將安全放在第一位。我希望我的經(jīng)歷能夠引起更多人對(duì)于電動(dòng)車(chē)安全的重視，共同營(yíng)造一個(gè)安全、有序的交通環(huán)境。
女兒上學(xué)將近一個(gè)星期了，每天放學(xué)后，都會(huì)到我的辦公室找我。由于她放學(xué)的時(shí)候，我還沒(méi)有下班，所以，她只能在辦公室等我下班。女兒性格外向，喜歡說(shuō)話，喜歡熱鬧，不喜歡安靜。她一到辦公室，辦公室就熱鬧了。跟這個(gè)說(shuō)說(shuō)，跟那個(gè)聊聊。時(shí)不時(shí)還去其它的辦公室跑跑。這樣的情景，令人擔(dān)憂。不僅影響到我，使我不能安心工作，還影響到同事們。時(shí)不時(shí)會(huì)影響到同事們的工作，打斷同事們的思路。今天，我還聽(tīng)說(shuō)，她去教導(dǎo)處，自己打開(kāi)教導(dǎo)處的抽屜拿糖吃，還去了兩次。一次自己去，一次帶小朋友去。這還了得。保不準(zhǔn)啥時(shí)候還會(huì)到校長(zhǎng)、書(shū)記辦公室逛逛呢？
為了避免這種事情再次發(fā)生，我決定給女兒報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班。讓她放學(xué)后，去輔導(dǎo)班上課去。正好上到我下班。既不影響我和同事工作，還能學(xué)到知識(shí)。這樣兩全其美。想來(lái)想去，決定讓她去我們學(xué)校的乒乓球俱樂(lè)部里上課。
第一次我?guī)ィ叹毾葐?wèn)年齡，聽(tīng)了年齡了，教練有些遲疑了。因?yàn)?，小孩子理解力差，難教，教練不太情愿。后來(lái)，我再三說(shuō)教練同意了。教練同意后，我又去做女兒的思想工作。我給女兒說(shuō)：“打乒乓球，可以讓自己變瘦，可以長(zhǎng)個(gè)兒，還可以當(dāng)冠軍呢？如果打得好，教練表?yè)P(yáng)了，能吃冰激凌?！闭f(shuō)其它的，女兒可能不在意，可說(shuō)到吃冰激凌，她立馬就同意了。
教室就在她們教室的下面，自己能去。因此，第二次，是她自己去的。我下班后去問(wèn)教練，學(xué)得怎樣。教練笑著說(shuō)：“這妞很聽(tīng)話。真不錯(cuò)?！蔽液芨吲d。立馬表?yè)P(yáng)。女兒也立刻說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)冰激凌。我一口答應(yīng)了。
回到家里，我讓女兒說(shuō)說(shuō)都學(xué)了啥。女兒一擺架勢(shì)，我就笑了。姿勢(shì)太標(biāo)準(zhǔn)了，真有專(zhuān)業(yè)乒乓球運(yùn)動(dòng)員的感覺(jué)。我把乒乓球拋給她，她還竟然能夠接住。真是讓我大吃一驚。我大聲地加以表?yè)P(yáng)。女兒表演的興頭更足了。我只得一次次撿球、拋球給她。最后，女兒說(shuō)了一句更讓我開(kāi)心的話。她情不自禁地說(shuō)：“打乒乓球還真有趣，很好玩。我喜歡?！?/p>
昨天還不太情愿學(xué)，還夠不著球呢，今天就有感覺(jué)了?？磥?lái)小孩子學(xué)東西可真快呀！我可得趁著她學(xué)習(xí)的黃金時(shí)刻，讓她多學(xué)些。當(dāng)然，她自己愿意，并感興趣是前提。
我真是慶幸我把她送來(lái)學(xué)習(xí)。她既學(xué)到了知識(shí)，我也沒(méi)有耽誤工作。一舉兩得呀！呵呵呵呵呵。
希望女兒在乒乓球班，越學(xué)越開(kāi)心！
20xx年注定是一個(gè)特別的年份，本該熱熱鬧鬧的春節(jié)如今卻稍顯冷清。自新型冠狀肺炎爆發(fā)以來(lái)，大家都響應(yīng)國(guó)家號(hào)召待在家里不出門(mén)不聚集，本來(lái)各大高校都已經(jīng)確定好開(kāi)學(xué)時(shí)間，如今卻只能一而再再而三的推遲，如此情勢(shì)下各大高校不得不開(kāi)展線上全面教學(xué)工作，教師與學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。不得不說(shuō)這是一次全新的嘗試，幾年前的網(wǎng)課只不過(guò)是星星之火，誰(shuí)曾想竟然在20xx年火遍全國(guó)。
學(xué)生的上課地點(diǎn)從教室變成了家里，老師的講課地點(diǎn)從三尺講臺(tái)變成了電腦，網(wǎng)絡(luò)成為了學(xué)生與老師聯(lián)系的唯一方式。所以線上教學(xué)需要學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)熱情，較強(qiáng)的自制力。線上教學(xué)的過(guò)程中由于沒(méi)有老師的監(jiān)督，學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)。
線上教學(xué)對(duì)于大多數(shù)而言是全新的模式，在接受一個(gè)新事物之前必定要有一個(gè)過(guò)程，剛剛開(kāi)始開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是大家是好奇的，興奮的。但是漸漸地就會(huì)想念老師實(shí)體教學(xué)，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)效率顯然是不如線下教學(xué)的。首先，老師無(wú)法在上網(wǎng)課時(shí)關(guān)注到學(xué)生上課時(shí)的狀態(tài)，難以與學(xué)生進(jìn)行充分交流；其次，在上課時(shí)學(xué)生與學(xué)生之間的討論也會(huì)明顯減少。
但是在這個(gè)冬天線上教學(xué)的確是讓我們獲得知識(shí)的途徑，老師通過(guò)直播的方式實(shí)時(shí)向?qū)W生傳教，僅僅需要一臺(tái)電腦或者一個(gè)手機(jī)我們就可以進(jìn)行正常上課，同時(shí)免去出門(mén)的擔(dān)憂。并且在老師結(jié)束后，假如你有不理解的地方我們不僅可以去問(wèn)老師同學(xué)，還可以看課程回放。老師會(huì)通過(guò)線上教學(xué)以及發(fā)放作業(yè)的方式幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
前段時(shí)間一則“買(mǎi)不起手機(jī)上網(wǎng)課，14歲初中生吞藥自殺”的新聞讓我揪心不已，災(zāi)難有時(shí)是一個(gè)放大鏡，它能讓我們看見(jiàn)那些平時(shí)未曾注意的角落。有人因?yàn)椴粷M網(wǎng)課去給各大學(xué)習(xí)軟件刷一星，但也有些人因?yàn)闆](méi)有手機(jī)上網(wǎng)課而絕望自盡。痛心之余，更加應(yīng)該珍惜網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。線上教學(xué)考驗(yàn)著學(xué)生的自覺(jué)性，有人一邊開(kāi)著直播一邊玩著游戲。沒(méi)有老師的監(jiān)督，白白的荒廢學(xué)習(xí)時(shí)間。但是依然有許多同學(xué)筆耕不輟，認(rèn)真記錄著老師講解的知識(shí)點(diǎn)，時(shí)不時(shí)舉手提問(wèn)以便老師答疑解惑。其實(shí)網(wǎng)課的實(shí)質(zhì)只是一種線上傳播媒介，至于能不能學(xué)習(xí)到知識(shí)以及能學(xué)習(xí)多少知識(shí)，實(shí)則取決于每一個(gè)人對(duì)待網(wǎng)課的態(tài)度與行為。
我認(rèn)為作為學(xué)生的我們應(yīng)該好好利用這一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，自覺(jué)自束。不要假裝努力，因?yàn)榻Y(jié)果不會(huì)陪你演戲。如荀子所說(shuō)：“學(xué)不可以已。”待在家里的時(shí)間不長(zhǎng)不短，同學(xué)們也可以靜下心來(lái)靜下心來(lái)提升自己，感悟人生，認(rèn)真體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。堅(jiān)信我們很快就會(huì)在春日暖陽(yáng)時(shí)重逢，那時(shí)，我們都將會(huì)遇見(jiàn)更好的自己。感謝老師不辭辛苦為我們上網(wǎng)課，我會(huì)繼續(xù)珍惜接下來(lái)的時(shí)光，努力向上！
x，必勝！x，必勝！中國(guó)，必勝！
觀摩了衛(wèi)老師所授的九年級(jí)化學(xué)課后，本人有以下幾點(diǎn)體會(huì)：;一>、教師教學(xué)方法新穎有效： 通過(guò)這次教研課觀摩，她的教學(xué)給我一種清新的感覺(jué)。衛(wèi)老師是一位從教十多年的教師，他在講授《物質(zhì)組成的奧秘》這一課時(shí)，采用了多種教學(xué)方法，沖破了過(guò)去“教師講，學(xué)生聽(tīng)”這種注入式單一教學(xué)方法的束縛，先讓學(xué)生大膽嘗試看圖片、閱讀書(shū)上內(nèi)容，自己試著去提問(wèn)題然后解決問(wèn)題，這樣能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，然后教師再向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試解決，在此基礎(chǔ)上教師再有的放矢的進(jìn)行講解，這種方法開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，花時(shí)少、效果好。整體內(nèi)容安排合理，邊講邊檢測(cè)，對(duì)知識(shí)的鞏固比較強(qiáng)。
;二>、建立了民主和諧的課堂氣氛： 本節(jié)課開(kāi)始就用大量的圖片介紹了“道爾頓|”“湯姆生”有關(guān)科學(xué)成果,課堂導(dǎo)入非常自然效果明顯不錯(cuò)， 輕松愉快的課堂氣氛可以使每個(gè)學(xué)生的心情都處于輕松狀態(tài)，使大腦思維活躍，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對(duì)自己充滿信心。衛(wèi)老師在整堂課內(nèi)，都面帶微笑，和顏悅色地向?qū)W生提出問(wèn)題，對(duì)回答有錯(cuò)誤的學(xué)生，能耐心講解，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予了肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感到溫暖、輕松，不再認(rèn)為學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)。
〈三〉、一點(diǎn)建議
課堂中回答問(wèn)題時(shí)所有學(xué)生說(shuō)時(shí)可能會(huì)忽視部分學(xué)生，建議教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容處理好這個(gè)問(wèn)題，這樣課堂效果會(huì)更好。
在特殊時(shí)期里，學(xué)校采取“延期不延學(xué)”的線上教學(xué)政策，讓我深刻感覺(jué)到一種新型的教學(xué)方式正普遍出現(xiàn)在大家的視野里。
第一周的錄播加線上答疑的教學(xué)方式，讓我看到了這種學(xué)習(xí)的不少益處。其一，相比于直播，這種教學(xué)方式受網(wǎng)絡(luò)的影響更小;其二，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓同學(xué)們學(xué)會(huì)更好地管理和分配自己的時(shí)間;其三，也是我認(rèn)為網(wǎng)課最為方便的地方，就是不懂的知識(shí)點(diǎn)可以反復(fù)回看，理解吸收。最后通過(guò)適量的課堂課外作業(yè)也能讓同學(xué)們更好地鞏固知識(shí)點(diǎn)。
在這種形式的學(xué)習(xí)下，主動(dòng)學(xué)習(xí)變得尤為重要，而這也正是提高我們自覺(jué)性和自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也期望著疫情能早點(diǎn)過(guò)去，回到二月蘭盛開(kāi)的母校。
我觀看了著名教育家王金戰(zhàn)老師的講座《讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》后，感受很深，王老師關(guān)于教育孩子的觀點(diǎn)、策略對(duì)我很有啟發(fā)。我認(rèn)為要想成為一名合格的家長(zhǎng)，為孩子的成長(zhǎng)助力，應(yīng)該從以下幾方面努力：
首先，我們家長(zhǎng)應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多看書(shū)，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。家庭氛圍對(duì)孩子的影響是無(wú)形的，《孔子家語(yǔ)》中講：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣.與不善人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所處者焉?！庇纱丝梢?jiàn)，環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的的影響是非常大的。古代《孟母三遷》的故事也是在強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用。王金戰(zhàn)老師在講座中也強(qiáng)調(diào)家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境以及父母關(guān)系的和諧狀況都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。試想一個(gè)每天陶醉于書(shū)香氛圍的家庭環(huán)境中的孩子，與一個(gè)終日被父母責(zé)罵或者父母的麻將聲不絕于耳的學(xué)習(xí)環(huán)境中的孩子，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)一定會(huì)大相徑庭。不僅學(xué)習(xí)狀態(tài)不同，孩子的性格、價(jià)值取向、人際交往等等都會(huì)受到是不同的。孩子不能選擇家庭，但是父母有責(zé)任為孩子創(chuàng)造利于成長(zhǎng)的環(huán)境。
其次，要發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，不吝惜贊美的語(yǔ)言。好孩子都是夸出來(lái)的，現(xiàn)在很多教育家都在強(qiáng)調(diào)賞識(shí)教育。賞識(shí)可以增強(qiáng)孩子的自信心，賞識(shí)可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，賞識(shí)可以提高孩子的對(duì)自己的定位，賞識(shí)可以培養(yǎng)出一名性格健全、心理健康、陽(yáng)光樂(lè)觀、積極向上、全面發(fā)展的優(yōu)秀孩子。只要我們正確熱愛(ài)孩子，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)孩子都是天使，都是我們?yōu)槿烁改傅尿湴痢?/p>
第三，要正確定位孩子，引導(dǎo)孩子，給他寬松的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，但是不能給孩子帶來(lái)無(wú)形的壓力。家長(zhǎng)過(guò)度緊張，就會(huì)影響孩子的情緒。王金戰(zhàn)老師在講座中提到的那個(gè)由第1名落后到29名的女孩，就是學(xué)習(xí)過(guò)度緊張，過(guò)分在乎名次的典型例子。每個(gè)家長(zhǎng)都關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞都在名詞上反映，我們都希望孩子名列前茅，但是孩子們的分?jǐn)?shù)不可能整齊劃一，必定有多少之分。作為家長(zhǎng)，我們要正確地定位孩子的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，比如：對(duì)一份試卷中孩子的錯(cuò)題要區(qū)別對(duì)待，屬于基礎(chǔ)知識(shí)，由于粗心大意錯(cuò)的，必須提出警告，引起重視;對(duì)于中等難度的題型出錯(cuò)，要幫助孩子查找原因，總結(jié)歸類(lèi)，尋求解決辦法，適當(dāng)原諒;對(duì)于難度特別大，不在孩子能力范圍內(nèi)的，完全可以原諒，等待老師幫助解決。我們家長(zhǎng)關(guān)注孩子的名詞，但是不能讓孩子感覺(jué)出來(lái)，否則對(duì)一些心理素質(zhì)比較差，上進(jìn)心又較強(qiáng)的孩子，會(huì)造成很大的壓力和傷害。
我們做父母的都希望孩子成才，將來(lái)有一個(gè)好的生活狀態(tài)，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們做父母的一定要做孩子成長(zhǎng)的助力器，而不是絆腳石。因此，讓我們給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧的家庭環(huán)境，為孩子樹(shù)立一對(duì)愛(ài)學(xué)習(xí)、努力上進(jìn)的父母形象，在潛移默化中形成孩子積極樂(lè)觀的人生態(tài)度吧!
在老師的引領(lǐng)下，今天我和兒子一起觀看了王金戰(zhàn)老師的《怎樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》，在教育孩子方面頗有啟發(fā)。
王老從如何培養(yǎng)孩子的興趣出發(fā)，提示家長(zhǎng)要發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)孩子產(chǎn)生興趣，鼓勵(lì)孩子從大膽說(shuō)話、大膽發(fā)言，勤于動(dòng)腦中體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣，從孩子喜歡的內(nèi)容入手，這樣慢慢遷移，讓孩子的興趣得以調(diào)動(dòng)。
孩子興趣的培養(yǎng)還在于家長(zhǎng)的賞識(shí)教育，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓孩子體會(huì)到成功的快樂(lè)，體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心、信任與尊重。這樣，孩子的信心越來(lái)越足，興趣也就越來(lái)越濃厚。
王老師講：做家長(zhǎng)是最重要、最復(fù)雜的工程，作為家長(zhǎng)不要給孩子太大的壓力。孩子的心理壓力太大，心理負(fù)擔(dān)太重，就會(huì)影響孩子的成績(jī)。不要把目光只盯在孩子的成績(jī)上，透過(guò)成績(jī)發(fā)現(xiàn)孩子的短板與優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，再跟孩子分析失誤的原因，讓孩子有的放矢地解決問(wèn)題。
另外，我們要視孩子的情況與孩子制定計(jì)劃，目標(biāo)要合理，不要太高，讓孩子踮起腳尖能夠得到，只要孩子有提高、有進(jìn)步就加以肯定、表?yè)P(yáng)。讓孩子充滿信心，困難的大門(mén)將一道道被打開(kāi)。
“只要家長(zhǎng)教育的好，方法得當(dāng)，每個(gè)孩子都是英才?！毕嘈旁诶蠋煹闹笇?dǎo)下，家長(zhǎng)的配合下，我們的孩子將會(huì)越來(lái)越進(jìn)步。
看了王金戰(zhàn)老師的講座后，是我明白了作為一名學(xué)生家長(zhǎng)要正確看待孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。決定孩子成績(jī)的因素是多方面的，并非學(xué)習(xí)時(shí)間的累積和先天的智力優(yōu)勢(shì)就一定能帶來(lái)好成績(jī)。所以，孩子成績(jī)的逐漸提高需要多方面的調(diào)整和改進(jìn)。
有的孩子花大量時(shí)間背書(shū)、做題，每天在題海中掙扎，可結(jié)果還是一無(wú)所獲，這就要在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行調(diào)整。學(xué)習(xí)方法并沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生有著明顯的個(gè)體差異，學(xué)習(xí)方法也毫無(wú)疑問(wèn)地帶有個(gè)人色彩，只要適合自己的方法就是最好的。但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有些環(huán)節(jié)卻有一些普遍的規(guī)律和注意事項(xiàng)，如果很好處理這些環(huán)節(jié)，那么每個(gè)學(xué)生都會(huì)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。具體說(shuō)來(lái)，包括如下幾點(diǎn)：
預(yù)習(xí)不要去背教材、背參考書(shū)，不要去猜測(cè)老師上課會(huì)提什么問(wèn)題，也不要一味地求"精"求"深"，而要盡量對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)總體的把握，要做到心中有數(shù)。對(duì)于自己有興趣、有心得的部分，也可以進(jìn)行一些課外內(nèi)容的拓展?？傊?，預(yù)習(xí)要輕松而有效。
上課是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的一環(huán)，是學(xué)生獲取知識(shí)的最主要途徑。濃厚的興趣、充足的精力、恰當(dāng)?shù)姆椒?、認(rèn)真的態(tài)度是課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)他們對(duì)各類(lèi)知識(shí)的興趣，還要保證孩子充足的睡眠，讓他們以飽滿的精神、積極的態(tài)度完成課堂學(xué)習(xí)。要勇于從多角度思考問(wèn)題，要敢問(wèn)、勤問(wèn)，還要學(xué)會(huì)接納別人的想法，對(duì)于課本上的知識(shí)要做到舉一反三、融會(huì)貫通。
復(fù)習(xí)是一種系統(tǒng)的總結(jié)和有效的強(qiáng)化，因而不能局限在重復(fù)課堂學(xué)過(guò)的內(nèi)容上，或僅限于完成大量的練習(xí)題。復(fù)習(xí)不一定要花費(fèi)大量時(shí)間才有效，在幾個(gè)比較容易遺忘的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)即可。說(shuō)白了，就是和遺忘曲線作斗爭(zhēng)。
學(xué)習(xí)，自古以來(lái)就是我們學(xué)生的職責(zé)。學(xué)習(xí)不是為父母、老師而學(xué)，而是為自己學(xué)的?？墒窃鯓尤W(xué)，有什么方法學(xué)的輕松點(diǎn)。就連自己還沒(méi)找到適合的方法、
有一句話說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，學(xué)習(xí)本來(lái)就不是什么快樂(lè)的事情。相反的，學(xué)習(xí)是乏味枯燥的，根本沒(méi)有專(zhuān)家所說(shuō)的那么的有樂(lè)趣。說(shuō)的，人一生下來(lái)就是受苦的，前半輩子吃苦多，后半輩子就會(huì)幸?？鞓?lè)。這句話是對(duì)的。不同的人會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有不同的態(tài)度。學(xué)神、學(xué)霸、學(xué)渣這三個(gè)詞都是來(lái)形容不同等級(jí)的學(xué)生。可是我們真的只屈于這三個(gè)詞嗎?那么容易認(rèn)輸嗎?
我們還年輕，還有夢(mèng)，不可以只認(rèn)命。學(xué)習(xí)好的人也是他們拼出來(lái)的，而那些成天羨慕他們的人又做到了什么。你們付出了么，拼了么。你們沒(méi)有!我知道現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力大，有些人承受不了?？梢ба啦痪瓦^(guò)來(lái)了嗎，有什么好抱怨的。
學(xué)習(xí)本來(lái)就不是什么簡(jiǎn)單的事兒。讓孩子真正愛(ài)上學(xué)習(xí)也是件天方夜譚的事。我們必須努力，殘酷的社會(huì)會(huì)讓我們明白一切。不要去羨慕，不要自暴自棄。我們跟他們一樣好，并不比那些學(xué)習(xí)好的人差。不要有太大的心理落差。自己去努力，去實(shí)現(xiàn)，那種滋味應(yīng)該是很甜、很甜的。
所以，放下你那吊兒郎當(dāng)?shù)淖藨B(tài)。拿起書(shū)本，在書(shū)海中遨游，也別有一番滋味啊。
xx年xx月xx日，我參與了《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)線xxx上學(xué)習(xí)會(huì)》，今天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)會(huì)中首先xx教授對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行解讀，接著老師進(jìn)行分享，總結(jié)。以下是我的學(xué)習(xí)心得：
核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。語(yǔ)言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，文化意識(shí)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。核心素養(yǎng)的四個(gè)方面相互滲透,融合互動(dòng)，協(xié)同發(fā)展。
1 .語(yǔ)言能力
語(yǔ)言能力指運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言知識(shí)以及各種策略，參與特定情境下相關(guān)主題的語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高有助于學(xué)生提升文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，發(fā)展跨文化溝通與交流的能力。
2 .文化意識(shí)
文化意識(shí)指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的鑒賞，是學(xué)生在新時(shí)代表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇。文化意識(shí)的培育有助于學(xué)生增強(qiáng)家國(guó)情懷和人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)，涵養(yǎng)品格，提升文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。
3 .思維品質(zhì)
思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征，反映學(xué)生在理解、分析，比較，推斷、批判，評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平。思維品質(zhì)的提升有助于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,對(duì)事物作出正確的價(jià)值判斷。
4 .學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)能力指積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)能力的發(fā)展有助于學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。
義務(wù)教育英語(yǔ)課程體現(xiàn)工具性和人文性統(tǒng)一，以英語(yǔ)為紐帶的跨文化是學(xué)習(xí)育人的重要途徑。英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀：學(xué)生為主體，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在遷移的中創(chuàng)新。
考試方向：強(qiáng)化育人
考什么：以課標(biāo)為依據(jù)，解決真實(shí)問(wèn)題怎么考：采用真實(shí)情境和真實(shí)任務(wù)xx
課標(biāo)內(nèi)容分析：
1、英語(yǔ)占比越來(lái)越低
2、考試難度增大
3、英語(yǔ)教學(xué)從學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力
20xx從年的新課程標(biāo)準(zhǔn)中我們了解到了英語(yǔ)教學(xué)正在經(jīng)歷著巨大的變化，英語(yǔ)課時(shí)量可能減少，但是考試難度增加了，英語(yǔ)教學(xué)的理念和方法也朝著“真實(shí)課堂”的思路在轉(zhuǎn)變，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，多動(dòng)腦筋，多想方法，加強(qiáng)英語(yǔ)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活情景、在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的情景過(guò)程中說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)。
最近的一個(gè)多月仿佛養(yǎng)成了習(xí)慣，在辦公室閑來(lái)無(wú)事就會(huì)打開(kāi)教師網(wǎng)站的視頻開(kāi)始學(xué)習(xí)起來(lái)。培訓(xùn)中的許多內(nèi)容讓我受益匪淺，視頻中許多老師的經(jīng)驗(yàn)之談也讓我對(duì)教師、班主任這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)和感悟。
比如，新教師容易和學(xué)生親密無(wú)間、打成一片，學(xué)生對(duì)老師沒(méi)有了敬畏感，反而稱兄道弟勾肩搭背，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)是肯定上不去的。我們應(yīng)該寬嚴(yán)有度，該嚴(yán)厲的時(shí)候嚴(yán)厲，該親切的時(shí)候親切。比如第一個(gè)月走嚴(yán)厲路線，確立自己的威信，讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生敬畏感。之后便可以時(shí)不時(shí)地走親切路線，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師也有幽默可愛(ài)的一面，這樣便可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，同時(shí)又不超過(guò)底線，一定能很好地處理好師生關(guān)系。其次，我深深地懂得了教師只有在不斷地學(xué)習(xí)、不斷地探索中，陶冶自己的情操，擴(kuò)大自己的視野，才能在不斷的社會(huì)進(jìn)步中跟上時(shí)代的步伐，才能有更多更新的知識(shí)來(lái)面對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題，才能提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能及時(shí)掌握新的教學(xué)方法和教學(xué)理論，成為一名學(xué)習(xí)型、科研型的教師。因此，在下一階段，我將給自己制定讀書(shū)計(jì)劃，按階段完成讀書(shū)目標(biāo)，并且做好讀書(shū)筆記，不能因?yàn)楣ぷ髅β刀思橙⌒碌臓I(yíng)養(yǎng)，而應(yīng)該不斷借鑒新的理論知識(shí)和研究成果，增強(qiáng)自己的教科研能力，成為一名全面發(fā)展的、適應(yīng)新時(shí)代的“新教師”。另外，我還學(xué)習(xí)到了班級(jí)管理方面的內(nèi)容，一手棒子一手蜂蜜的政策讓我印象深刻。原來(lái)班級(jí)管理并不是一味付出愛(ài)和關(guān)心就可以做好的，而是要輔之以嚴(yán)格的管理。戒律分明才能鑄就優(yōu)秀的班集體。而如何才能把握好使用棒子和蜂蜜的分寸，也將成為我今后努力探索的一個(gè)重要方向。
教師是天底下最光輝的職業(yè)。之前記得，如今懂得。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)不僅是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。在今后，我更需要不斷地學(xué)習(xí)，努力提升自己教學(xué)理念和其他各個(gè)方面的能力，虛心借鑒別人好的經(jīng)驗(yàn)，邊教邊悟，且行且思，創(chuàng)造出自己的課堂風(fēng)格，找到屬于自己課堂的一條路，讓自己的課堂放射出光彩，也讓自己向著成為名師的道路不斷前進(jìn)!
我十分喜歡看《米小圈上學(xué)記》，這套書(shū)共有六本。
今天我已經(jīng)看完了第四本：新同桌的煩惱。這本書(shū)的主要內(nèi)容是：米小圈升入了二年級(jí)，這是一個(gè)美妙的開(kāi)始。更美妙的是米小圈終于離開(kāi)了刁蠻的李黎，有了一個(gè)新的同桌徐豆豆。徐豆豆是個(gè)特別逗的女孩兒，跟米小圈很像，他們?cè)谝黄馃o(wú)比開(kāi)心，同時(shí)也闖出一些禍端，可時(shí)間一長(zhǎng)，米小圈發(fā)現(xiàn)還是李黎好，至少能阻止他去闖禍。
讀了這本書(shū)之后，我明白了一個(gè)道理，同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)，不能總闖禍，不能亂涂亂畫(huà)，這就是我喜歡這本書(shū)的原因。
軍訓(xùn)的日子像駿馬一樣飛奔而來(lái)，大家都興奮不已。
操場(chǎng)上，當(dāng)威嚴(yán)的教官們向我們走來(lái)，整個(gè)操場(chǎng)連一粒小扣子掉落在草地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)，教官們的氣場(chǎng)太大了。還好我們“三連”的教官比較有幽默感。平時(shí)愛(ài)和我們開(kāi)些玩笑，做些小游戲。其實(shí)軍訓(xùn)是美好的、充實(shí)的，并不是我們想的那么艱苦。在軍訓(xùn)的第二天，我學(xué)到了一名軍人應(yīng)該會(huì)的一些基本知識(shí)，一名軍人應(yīng)該有團(tuán)結(jié)的意識(shí)，在練習(xí)齊步走時(shí)，不能只顧著自己，要顧著整個(gè)團(tuán)隊(duì)。一名軍人還要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。在站軍姿的時(shí)候，教官一喊“立正!”就不能動(dòng)了，即使你再癢也得堅(jiān)持，個(gè)別同學(xué)因?yàn)閬y動(dòng)被抓了上去,但大部分的同學(xué)依舊在堅(jiān)持，別人能堅(jiān)持下來(lái),我也能!
軍訓(xùn)不僅讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，還讓我懂得了團(tuán)結(jié)就是力量。
通過(guò)三個(gè)多月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)班主任工作的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使我對(duì)班主任工作有了一個(gè)深切的體會(huì)，做好班主任真不容易，有些東西要特別重視。在學(xué)習(xí)中我也有了一些體會(huì)，主要有一下幾點(diǎn)。
俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難，一個(gè)好的開(kāi)頭往往是成功的一半?！碑?dāng)接手這個(gè)班主任工作之后，圍繞如何管理好班級(jí)，要作很多準(zhǔn)備。我相信機(jī)遇是留給有準(zhǔn)備的人的，做任何事情都要準(zhǔn)備在先，這樣做起事情來(lái)才會(huì)思路明確，知道自己要做什么、如何去做，最起碼自己不會(huì)自己亂了陣腳。同時(shí)可以向本校班級(jí)管理比較好的班主任學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
米盧說(shuō)過(guò)：“態(tài)度決定一切”。做班主任工作也好，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)也罷，一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度極為重要。接手了，就一定會(huì)用心去做，盡力去做好。學(xué)習(xí)也是這樣，既然大家已經(jīng)來(lái)到這個(gè)學(xué)校，來(lái)到這個(gè)班級(jí)，俗話說(shuō)：“既來(lái)之，則安之。”把心放下來(lái)。成績(jī)不好，到底是自己智商不夠，還是自己學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題?其實(shí)有時(shí)候，不是我們做不好，而是我們沒(méi)有端正態(tài)度，只要我們用心去做，任何事情都會(huì)有個(gè)滿意的結(jié)果的，班主任工作也同樣如此。不管我們所帶的班級(jí)學(xué)生如何基礎(chǔ)薄弱，如何調(diào)皮，只要我們想去做好，就一定能夠?qū)ふ业浇鉀Q問(wèn)題的方法。
千里之提，毀于蟻穴，細(xì)節(jié)往往決定成敗。班主任工作本來(lái)就是一件瑣碎的事情，一個(gè)班級(jí)那么多學(xué)生，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，所以要想做好這一項(xiàng)工作，那么必須要做生活中的有心人，注意觀察每個(gè)學(xué)生的一言一行。及時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生身上存在的問(wèn)題，及時(shí)地加以解決。否則，一個(gè)粗心，一次大意可能會(huì)影響到一個(gè)孩子以后的一生。所謂 “教書(shū)育人”，其實(shí)有時(shí)候我認(rèn)為育人比教學(xué)更重要。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱往往是由于他在某些細(xì)節(jié)上存在問(wèn)題。
在班主任工作中，尊重、關(guān)愛(ài)、平等對(duì)待每一名學(xué)生很重要。所謂的“差生”，因?yàn)槌煽?jī)不好，所以在學(xué)校得不到老師、同學(xué)的關(guān)注，在家又得不到家人的認(rèn)可。所以希望通過(guò)搞一些“小舉措”來(lái)吸引班主任、老師和同學(xué)的關(guān)注，讓別人知道自己的存在。但一些班主任、老師在處理這些學(xué)生的時(shí)候，往往方式很粗暴，方法也很單一，所以處理后，這些學(xué)生還會(huì)犯這樣、那樣的錯(cuò)誤，時(shí)間長(zhǎng)了就形成了惡性循環(huán)。所以在做班主任特別是高中班主任工作的時(shí)候，一定要用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要尊重他們，他們也已經(jīng)十幾歲了，人人都需要所謂的“面子”，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生更需要。
此外，作為班主任自己一定要及時(shí)的調(diào)整好心態(tài)，要把自己最好的精神狀態(tài)帶進(jìn)教室，用自己的精神狀態(tài)去感染學(xué)生。