在心得中，可以簡(jiǎn)要介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，包括學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、過程等。下面給大家整理一些2024世界讀書日心得體會(huì)，方便大家學(xué)習(xí)怎么寫2024世界讀書日心得體會(huì)。
從古到今，讀過書的人總比沒讀過書的人過得好，讀書多的人總比讀書少的人有成就，讀好書的人總比那些讀不利于身心健康的人有品位。
總之一句話：人類要進(jìn)步，社會(huì)要發(fā)展，那就必須要學(xué)習(xí)，多讀好書。
記得有一個(gè)故事是這樣的：明朝有位著名的學(xué)者，小時(shí)候家境貧寒，無錢買書，酷愛讀書的他就到處借書，回來后自己常常把書抄在紙上。不管刮風(fēng)下雨，酷暑嚴(yán)寒，他都堅(jiān)持這樣做。據(jù)說，即使硯臺(tái)里的墨水已結(jié)成了冰，手指都凍僵了，他還是忘我地抄寫個(gè)不停。這種刻苦執(zhí)著，借閱抄書的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
讀書嘛，當(dāng)然是讀好書了，讀一本書，就似品一杯好茶，如《鋼鐵是怎樣煉成的》，細(xì)細(xì)體會(huì)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)深刻的道理；讀一本好書，又似喝一杯白酒，如《魯迅文集》，才思良久，你的熱血就會(huì)沸騰。讀文章，就要讀帶有真實(shí)感情的文章。
讀多了好書，當(dāng)然切身體會(huì)到讀書的好處?！白x書破萬卷，下筆如有神”。書讀多了，肚子里的“墨水”也多了。遨游在知識(shí)的海洋里，的確是人生的一大享受。在學(xué)習(xí)上，書教回了我如何學(xué)習(xí)文化知識(shí)；在生活中，書啟發(fā)了我如何獨(dú)立自主；在社會(huì)上，書促動(dòng)我要用知識(shí)和力量來回報(bào)社會(huì)。難道書不是人生的樂趣嗎？
書是人類進(jìn)步的階梯，書是開拓視野的窗口，書是探索奧妙的金鑰匙，書是天才成長的搖籃，書成就了輝煌，書萌發(fā)了智慧。
我愛讀書，更愛讀好書。
書籍是人類進(jìn)步的階梯，“認(rèn)真”可以改變一個(gè)人的生活，“堅(jiān)持”可以改變一個(gè)人一生的命運(yùn)。每個(gè)孩子都是上天賜予爸爸媽媽的禮物。陪伴孩子讀書，使其收貨的不僅僅是知識(shí)，也是一種良好的生活習(xí)慣，尋覓真知，把握方向，有個(gè)更美好的未來。孩子是純真的，每一本好書都像是黑夜中的螢火蟲，豐富他們的想象力，帶來光明和希望。書中的知識(shí)總是包羅萬象的，也許你沒有太多條件給孩子環(huán)游世界的能力，但是通過讀書一樣也可以拓展孩子的視野，不再局限于方圓之地，畢竟每個(gè)人的格局也是一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)堆積起來的。
因工作原因，平時(shí)工作日回家比較少，感謝爸爸在家的辛苦付出。所以對(duì)于周末的時(shí)光格外珍惜，每晚睡前小故事可以增強(qiáng)與孩子之間的感情，也可以從中交流與分享心中的想法，拉近彼此的距離，引導(dǎo)孩子對(duì)世界的認(rèn)知。期間父母要以身作則，和孩子一起閱讀，給孩子一個(gè)良好的讀書氛圍，讓自己與孩子共同成長。伴讀的力量在于，孩子慢慢的開始有了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，每晚睡前都要求看一下故事書籍，并且語言表達(dá)能力也在不斷的提高，情感基本能夠準(zhǔn)確的用語言表達(dá)宣泄出來。在讀書的過程中也會(huì)產(chǎn)生很多問題，主動(dòng)去思考為什么。
很多時(shí)候也會(huì)有身臨其境的代入感，不自覺的產(chǎn)生共鳴。亦如作家劉墉所言，希望自己的孩子未來“能夠選擇自己想要的生活，而不是生活選擇你”。共勉之，伴讀，從每個(gè)家庭開始。
在這春光明媚的四月，迎來了第__個(gè)“世界讀書日”，今年世界讀書日的主題是“閱讀，讓我們的世界更豐富”。為了豐富校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，倡導(dǎo)廣大師生多讀書、讀好書，形成讀書的熱潮，陵川縣青少年校外活動(dòng)中心和城西明德小學(xué)在該校合作舉辦“世界讀書日”活動(dòng)——師生讀書報(bào)告會(huì)。現(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、深入宣傳，營造良好氛圍
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，教導(dǎo)處制訂了本次活動(dòng)的具體方案。按照活動(dòng)方案，我們迅速在全校開展了讀書活動(dòng)的動(dòng)員工作。校園內(nèi)張貼標(biāo)語，隨后各班召開主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)、制作格言精心布置教室的讀書角，多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí)，為開展讀書報(bào)告活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真對(duì)待，全校師生積極籌備
自活動(dòng)發(fā)起之日起，全校師生就以飽滿的熱情投入到了讀書的熱潮中。辦公室里，教師們手捧書本，潛心閱讀，認(rèn)真摘抄;教室里，同學(xué)們手不釋卷，徜徉于書海中，樂此不疲。三個(gè)月的時(shí)間里，全校師生親近書本，喜愛讀書，讓讀書成為了一種習(xí)慣。隨后，利用教研活動(dòng)時(shí)間，對(duì)師生上交的讀書心得進(jìn)行了綜合評(píng)比，評(píng)選出三位老師和十位學(xué)生參加全校的讀書報(bào)告會(huì)。
三、內(nèi)容豐富，師生演講令人嘆服
本次報(bào)告會(huì)，無論是教師還是學(xué)生，所讀書籍堪稱經(jīng)典，內(nèi)容豐富，引人入勝。靳慧佼老師就著名教育家李鎮(zhèn)西的著作《愛心與教育》做了報(bào)告，她深情地講述了李鎮(zhèn)西老師關(guān)心學(xué)生的一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子，讓我們感受到了李老師對(duì)學(xué)生的一腔愛心，以及他如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法，給在座的老師上了一堂生動(dòng)的師德課;四(二)班的張馨戈同學(xué)和我們分享了一本故事書《長襪子皮皮》，她用充滿童真的語言講述了皮皮的故事，從中讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)勇敢、善良而又樂觀的小女孩……書中所表達(dá)的真、善、美，打動(dòng)了每一個(gè)人的心靈，精彩的演講贏得了老師和同學(xué)的陣陣掌聲，一篇篇生動(dòng)的讀書心得把報(bào)告會(huì)推向了高潮。
總之，此次活動(dòng)的舉辦達(dá)到了預(yù)期的效果。讀書報(bào)告活動(dòng)雖已結(jié)束，但這次活動(dòng)的開展，必將對(duì)全校師生的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長期、有效、文明、健康的教育工程，需要我們繼續(xù)投入極大的熱情。今后，我們要在全縣進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，營造濃厚的讀書氛圍，倡導(dǎo)師生多讀書，讀好書，讀整本的書，讓讀書成為一種生活方式。
今天上午，正在用平板電腦上網(wǎng)的我，偶然聽電視新聞?wù)f今天——4月23日，是世界讀書日。望著臥室里書架上各類曾經(jīng)買回來卻沒來得及看的新書，猛然意識(shí)到自己很久沒有主動(dòng)讀書了。
想想我們現(xiàn)在的生活，手機(jī)、平板電腦、筆記本電腦等等的電子產(chǎn)品基本上不離手、不離身，我們現(xiàn)在獲得信息的途徑各種各樣，但是現(xiàn)在還有多少人能真真正正的塌下心來仔細(xì)品讀一本好書呢?
莎士比亞曾經(jīng)說過："生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。"仔細(xì)想想，其實(shí)現(xiàn)在也不是不看書，但是現(xiàn)在看的都是什么呢?近幾年，我非常熱衷于在網(wǎng)絡(luò)上“追”網(wǎng)絡(luò)“玄幻”小說看，每天用手機(jī)看網(wǎng)絡(luò)上更新的幾千字，就像吃快餐一樣，只為圖一時(shí)之快，卻也看的頭暈眼花，真如這種小說類型一樣，看的又“玄“又”幻”，虛無縹緲，毫無營養(yǎng)可言。
閱讀對(duì)人成長的影響是巨大的，"腹有詩書氣自華"，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧５窃谛侣勚锌吹?--年，我國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.77本，遠(yuǎn)低于韓國11本，法國20本，日本40本，以色列64本;人均每天讀書13.43分鐘,中國是世界人均讀書最少的國家之一，這與中國悠久的文明史，深厚的文化底蘊(yùn)很不符，當(dāng)前中國國人陷入閱讀危機(jī)。
現(xiàn)在我們快節(jié)奏的生活以及各種生活壓力，讓我們變得浮躁，我們沒有耐心從書籍里獲取知識(shí)和信息。但是，讀書不是走馬觀花，不是旅游，不是住旅店，要沉下心慢慢看。在這，我還要感謝管理處倡導(dǎo)的讀書感悟活動(dòng)，“強(qiáng)迫”我們每個(gè)月讀一本好書并撰寫讀書心得感悟，給我們提供閱讀的平臺(tái)，提供成長的機(jī)會(huì)。
當(dāng)然，讀書并不意味著一定要放下手中的手機(jī)、平板電腦，這些設(shè)備也可以作為媒介來進(jìn)行閱讀，只是在用這些設(shè)備讀書的時(shí)候，我們往往還掛著QQ、微信……很可能擾亂讀書的心性。
我認(rèn)為，讀萬卷書和行萬里路同樣重要，我們?cè)跓嶂杂隗w驗(yàn)新鮮事物、旅游遠(yuǎn)行開闊眼界的時(shí)候，也不應(yīng)該忽視讀書，真正做一個(gè)“讀”書人，無論通過什么媒介閱讀，都要沉下心來多讀書，讀好書，不斷從讀書中汲取精神營養(yǎng)，提升自己，讓書籍帶我們?nèi)ァ靶腥f里路”。
我讀了《夸父追日》的故事，我覺得夸父有偉大的夢(mèng)想、敢于實(shí)踐，還有偉大的奉獻(xiàn)，這三個(gè)的做法值得我們學(xué)習(xí)。
故事的大概是這樣的：夸父他不喜歡黑暗，而喜歡光明，所以，他就去尋找光明，他要把太陽永遠(yuǎn)固定在天上。在一天夜里，夸父他拿起手仗，抬腿一跑，就跑了兩千里，跑到了虞淵，也就是太陽落下去的地方。陽光照在他身上，陽光在他身上的時(shí)候，喉嚨直冒煙，彎下腰去和黃河和渭河里的水，可是兩條和里的水都和光了以后，還是沒有止住渴。夸父又向北面的大湖奔去，可是，還沒有到，就倒下了。就在他倒下的時(shí)候，最終一縷光明照在了他臉上，他遺憾的看著太陽，倒下了?？涓傅瓜乱院?，他的手仗變成了桃林，他的身體變成了一座大山。那鮮美的桃子帶給之后尋找光明的人解渴。
20__年是第__個(gè)世界讀書日，為了進(jìn)一步豐富大家的文化生活、推動(dòng)學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè)，4月23日，社區(qū)開展了“社區(qū)讀書日”活動(dòng)，努力營造社區(qū)居民讀好書的閱讀氛圍。
一、活動(dòng)目的
以黨的精神為指導(dǎo)，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)為主線，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的理念，引導(dǎo)小區(qū)居民積極參與，讀書尚學(xué)，全面提升小區(qū)居民的文化素質(zhì)。
二、活動(dòng)內(nèi)容
1、看書讀報(bào)一小時(shí)。4月23日上午，在社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，組織單位黨員干部職工44人，到社區(qū)書屋讀書一小時(shí)，黨員干部根據(jù)自己喜歡書籍類型選出自己喜歡的書籍進(jìn)行閱讀，針對(duì)自己一個(gè)小時(shí)看到的書籍里的內(nèi)容進(jìn)行交流，在交流的過程中很多干部反映，由于長期電腦工作，現(xiàn)在讓看書，里面的好多字都不會(huì)寫，甚至不認(rèn)識(shí)，干部黨員贊成經(jīng)常組織讀書活動(dòng)，以便豐富干部自身的文化知識(shí)。
2、世界讀書日，允許外借。由于社區(qū)書屋里書籍有限、沒有專職的圖書管理員，為保證書籍的長期使用價(jià)值，是允許居民將書帶離書屋，在世界讀書日里，為了給書蟲居民提供過把癮的機(jī)會(huì)，今天在社區(qū)書屋看書，允許外借，做好登記工作，今天共外借書籍12本。
3、開展書香社區(qū)征文比賽。本次活動(dòng)針對(duì)小區(qū)退休黨員干部，他們通過看一把書將自己的深的體會(huì)、感想及收獲都可寫在文章中，此次共征集文章7篇，一等獎(jiǎng)一名，有社區(qū)退休干部___獲得。
書籍是人類知識(shí)和文化的載體，是人類的良師益友，是人類智慧的結(jié)晶。只有不斷學(xué)習(xí)才能不落后，世界讀書日活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但是讀書沒有結(jié)束。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字閱讀、手機(jī)閱讀及移動(dòng)有聲聽書成為深受讀者喜愛的新型閱讀方式，極大豐富了人民群眾的閱讀體驗(yàn)和精神文化生活。閱讀早已突破了時(shí)空限制，閱讀場(chǎng)景也逐漸多元化，我們要利用新閱讀形式和傳播形式，吸引越來越多的讀者、網(wǎng)民參與，引領(lǐng)更加“有熱度”的全民閱讀，浸潤書香、暢游書海，把書屋變成“知識(shí)充電站”“閱讀打卡地”，促閱讀變“悅讀”。
從回蕩在大山深處的瑯瑯讀書聲，到繁忙都市地鐵上的讀書人；從打開一本書細(xì)細(xì)品讀，到“一屏萬卷”暢游書海；從期冀“讀書改變命運(yùn)”，到去追尋“詩和遠(yuǎn)方”……全民閱讀，正改變你我；氤氳書香，已飄滿中國。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》說明中指出：教師應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。如何在日常工作中更好的完成這個(gè)目標(biāo)，我們每個(gè)人都在尋找有效的方法。
看了《幼兒行為的觀察與記錄》這本書，我覺得它很好的詮釋了《指南》的這句話。這本書闡釋了幼兒教師科學(xué)有效觀察孩子們行為的重要性。教師可以從孩子的行為中分析出許多信息并針對(duì)這些信息及時(shí)的調(diào)整教育的目標(biāo)、方法等，從而更加專業(yè)地剖析幼兒、引導(dǎo)幼兒，做到了解幼兒、尊重幼兒，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。而這樣做的過程，也使教師自身能力得到提升。
觀察記錄是我們教師日常工作主要工具，在教育實(shí)踐中發(fā)揮著極其重要的作用。我以前的觀察記錄過于簡(jiǎn)單、粗糙。原因出在哪里？當(dāng)然與當(dāng)初教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏有直接關(guān)系，但觀察記錄方法不得要領(lǐng)是重要原因，比如《幼兒行為的觀察與記錄》中對(duì)記錄的語言做出闡釋，應(yīng)該用什么樣的詞類，比如多用動(dòng)詞、形容詞等，記錄幼兒動(dòng)作語言及其他幼兒反應(yīng)，少用歸納性，教師臆想性話語等。
有人說愛一行干一行，我覺得更應(yīng)該干一行愛一行，做幼兒教師，就要做得像模像樣?！坝讕煵荒苤划?dāng)孩子王，更要理論硬技能強(qiáng)，做幼兒領(lǐng)域的研究者”。
我愛看書，書本開闊了我的視野，提高了我的辯別力，讓我掌握了很多知識(shí)，教我懂得了很多道理，帶我了解了很多事情，使我知道了很多故事，給我的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
各種書有各種書的用途，童話書可以讓我看到許許多多的經(jīng)典童話，帶我在童話世界中遨游；故事書可以讓我了解歷史；作文書可以教我怎樣寫作；漫畫書可以讓我笑口常開，促進(jìn)了思維的發(fā)展，真是好處多多??！
我對(duì)書十分迷戀，記得有一次，我借到了同學(xué)的一本書，中午回家立刻開始看，母親叫我去吃飯，我絲毫沒有聽到，仍然沉浸在書的海洋中，直到母親猛得拿去了我的書，我才戀戀不舍的去吃飯，心中還想著那些沒看完的內(nèi)容……
書，給我的童年帶來了很多樂趣，使我在書的百花園里，采擷最豐碩的花果，吮吸最甜美的甘露。書，是一把開啟我智慧大門的鑰匙，使我在知識(shí)的圣殿里盡情地吸取營養(yǎng)，來豐富自己、提高自已，書給我的童年增添了一道美麗的風(fēng)景。
它是知識(shí)的殿堂，它是智慧的黃藏，它是通向真理的路，我是遨游知識(shí)海洋的舟，他就是我的好朋友——書。
書是知識(shí)的源泉，是好科學(xué)的階梯，是生命的搖籃，是打開知識(shí)寶庫的金鑰匙，生活中沒有書籍，猶如生活沒有陽光，鳥兒沒有翅膀。
書，蘊(yùn)含了悲喜，溢滿了成敗，教會(huì)我要善待成長，哪怕風(fēng)雨侵蝕，書籍會(huì)給你流去心中的委屈，悲傷，可以引發(fā)你心中各式各樣的情感，可以讓你的心情得到放松，沉醉在書籍的叢林中，其樂無窮，??！我閱讀我快樂。
我愛讀書！書是一匹馬，讓我在知識(shí)的原野中奔跑！書是一雙翅膀！讓我在奇妙的世界里自由飛翔！書是多彩的筆，在我的心中畫著知識(shí)的藍(lán)圖，書更是我的朋友，帶我走進(jìn)生活，教我如何做人，如何面對(duì)，書——我的摯友。
書可以醫(yī)治愚昧，書可以使人聰慧，書是人類進(jìn)步的階梯，書掩飾著成長的途徑，每當(dāng)我捧起書，就會(huì)有一種親切感，書里的知識(shí)是寶貴的，不讀書，就是輸在了起跑線上。
沒有書的世界是乏味的，沒有認(rèn)真閱讀過人的生命是不完整的，沒有閱讀的生活也是蒼白的，沒有色彩，讀書的人是快樂的，我的人生因讀書而變得燦爛而絢麗多彩。
書是無窮的寶藏，它為我增添了豐富的經(jīng)驗(yàn)，書里蘊(yùn)含著快樂的天堂，讓我忘記了所有的庸俗，書還像一團(tuán)溫暖的火焰，照亮了我的人生隱藏在黑暗之中的路。
在閱讀的過程中，我懂得了遇事要堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)也吸取了戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn)。：書山有路勤為徑，苦海無涯苦作舟。“閱讀帶給我無盡的快樂。我在閱讀中成長，也在閱讀中收獲。
閱讀讓我成長，書香讓我振奮，只有不斷的閱讀，知識(shí)的甘泉才不會(huì)干涸，才會(huì)取之不盡，用之不竭，閱讀成了我生活中不可缺少的一部分，因?yàn)殚喿x讓我快樂，閱讀讓我成長……
談起“讀書”，沒有人會(huì)否認(rèn)它必要性，因?yàn)樽x書是獲得知識(shí)一種重要途徑，但這也僅僅是獲得知識(shí)一種方法而已。
這里不得不提一下中國古代著名歷史典故——紙上談兵。戰(zhàn)國時(shí)期，趙國名將趙奢兒子趙括，他自幼飽讀兵書，講起軍事上策略，就連他老父，那個(gè)八大名將之一趙奢，也都不是他對(duì)手，但是趙括軍事實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)卻極其匱乏。不過趙王很欣賞他對(duì)兵法了解，于是在他父親過世后，將兵權(quán)交給了趙括，讓他帶領(lǐng)趙國大軍同另一位秦國名將白起一戰(zhàn)，趙括自以為自己此戰(zhàn)必勝，就立下軍令狀。缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)趙括與身經(jīng)百戰(zhàn)白起相戰(zhàn)，注定會(huì)失敗，四十萬大軍全軍覆沒，而趙括家族也差點(diǎn)滿門被滅。
是啊，趙括他自幼讀兵書，對(duì)于書中知識(shí)他父親也甘拜下風(fēng)，但是他上了戰(zhàn)場(chǎng)卻不堪一擊?？梢?，讀書雖然是必要，但是實(shí)踐卻是必需。
其實(shí)，古人一直在提醒我們，實(shí)踐要遠(yuǎn)比讀書重要。劉彝，宋朝水利專家，提出了要“讀萬卷書，行萬里路”主張。明朝地理學(xué)家徐霞客，更是為了實(shí)踐自己從書中學(xué)到知識(shí)而跋涉過千山萬水，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)突破。
而如今教育也是如此。課程中，教師不光只教授知識(shí)，還會(huì)通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們所學(xué)過知識(shí)，比如物理化學(xué)課實(shí)驗(yàn)，這又何嘗不是一種實(shí)踐?
對(duì)于我們而言，不光要讀課本，更要去實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是另一種獲得知識(shí)重要途徑，并且是對(duì)書本知識(shí)轉(zhuǎn)化。書本上知識(shí)終究是前人經(jīng)驗(yàn)，我們?nèi)绻皇钦驹谇叭思绨蛏希敲匆簿椭挥星叭烁叨?只有通過自己實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)突破，達(dá)到一種更高、更遠(yuǎn)、更深境界。
因此，要讀書，更要實(shí)踐;要學(xué)習(xí)，更要深思，才能有所收獲。
我喜歡書，所以喜歡買書，別人問我：“你最需要什么禮物啊?”我就說：“書?！?/p>
外公是書房里有許多書，一排排的、一疊疊，有我看不懂的“專業(yè)書”，也有我喜愛看的小人書，就是連環(huán)畫，有六七百本呢，外公說都是給我的。
有事沒事我總愛到外公的書房轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，我就看見了《彩圖成語詞典》、《安徒生童話》、《小學(xué)生十萬個(gè)為什么》等等，外公說這是等我自己看的書，——我已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字了，再認(rèn)識(shí)很多字就可以自己看書了。
不過，有一些書我早就自己看了，象《拇指姑娘》、《海的女兒》，每一本我都看了好幾遍，我覺得看字比看圖畫有意思得多，你能夠知道里面講的是什么故事。
我家不遠(yuǎn)的家樂福里有個(gè)好大的“圖書館”，為什么叫它“圖書館”?那是因?yàn)樵S多人直接就在里面看書了。每次去我總會(huì)先到那里翻翻看看，然后再買上幾本，有練字的描寫本，有做折紙的手工書，有立體的童話書等，滿載而歸啦!
如果說外公是大書迷，那我一定是個(gè)小書迷。
我讀的第一本繪本，叫《喂-哎-》，那個(gè)時(shí)候我才六個(gè)月，媽媽精心給我挑選了一些精美的繪本，遭到了周圍人的不理解。說孩子這么小，能看書嗎?媽媽笑著解釋，能聽書。于是我在剛會(huì)坐起來關(guān)注東西的時(shí)候就看到了《喂-哎-》，聽到了小螞蟻喊出的“喂”，小蝴蝶回答的“哎”，從媽媽的表情上、聲音里我感受到了那個(gè)東西(后來才知道是書)帶給我的歡樂，我也開始跟媽媽學(xué)著喂…哎…。第二本是我印象最深的一本《抱抱》，小猩猩獨(dú)自在森林里玩耍時(shí)，看到變色龍、巨蛇等動(dòng)物都與媽媽親密相互依偎擁抱時(shí)，他也想著找媽媽，我也替它著急;看到熱心的大象帶著它找媽媽，沒找到嚎啕大哭時(shí)，我也替它難過;看到猩猩媽媽出來，給小猩猩抱抱時(shí)，我真替它高興。媽媽每次給我讀完《抱抱》繪本，也會(huì)給我一個(gè)大大的、甜蜜的擁抱，那我可開心的!
我第一次會(huì)講的繪本是《好餓的毛毛蟲》，那是我兩歲三個(gè)月大的時(shí)候，聽爸爸媽媽講了好多次毛毛蟲的故事，我都已經(jīng)清楚地記住了毛毛蟲每天吃的東西，什么時(shí)候會(huì)變成蝴蝶。雖然我不認(rèn)識(shí)字，但我也想給爸爸媽媽讀讀繪本。在一次媽媽講完后，我說今天由我來給你們講吧，爸爸媽媽眼睛睜得大大的。頭點(diǎn)個(gè)不停，連連說好的、好的，我就開始學(xué)著爸爸媽媽的樣子，翻一面講一段，很順利地講完了第一個(gè)故事?？粗职謰寢屄牭煤苷J(rèn)真、滿臉微笑的樣子。我想，我要多學(xué)會(huì)些故事，講給爸爸媽媽聽。慢慢的，好多繪本故事我都會(huì)試試講，還記得給爸爸媽媽講《我爸爸》《我媽媽》繪本時(shí)，他們高興的樣子。
我喜歡聽爸爸媽媽給我讀書，是因?yàn)闀锩娌刂芏嗪芏嗪寐牭墓适隆５?，我發(fā)現(xiàn)，書里不僅有故事喲。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，從古至今，讀書一直是人們修養(yǎng)自身、增長見識(shí)、淬煉靈魂的主要途徑，董其昌的“讀萬卷書，行萬里路”，杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”，顏之推的“積財(cái)千萬，無過讀書”，高爾基的“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，伏爾泰的“讀書使人心明眼亮”等等，都在說明讀書的重要性。
生命因閱讀而有力，生活因讀書而精彩。對(duì)于我們每一個(gè)人來說，不妨將閱讀當(dāng)成一場(chǎng)美麗的修行，發(fā)乎于心，踐之于行。我們可以通過閱讀國學(xué)經(jīng)典，感悟傳統(tǒng)文化之美，老子的“君子以厚德載物”，孔子的“志于道，據(jù)于德”，孟子的“得道多助，失道寡助”，董仲舒的“仁義禮智信”，《論語》中的“溫良恭儉讓”，《大學(xué)》中的“修身、齊家、治國、平天下”等等，通過閱讀這些國學(xué)經(jīng)典，陶冶情操，完善人格，提升道德修養(yǎng)。我們可以通過閱讀專業(yè)書籍，學(xué)習(xí)知識(shí)，開拓視野，提高本領(lǐng)，積淀人生出彩的底色和力量……當(dāng)然，值得注意的是，閱讀是一個(gè)積累的過程，厚積才能薄發(fā)，要少一些功利主義的追求，多一些不為什么的堅(jiān)持，讓閱讀引領(lǐng)你遇見更好的自己。
為期一個(gè)月半的迎接“世界讀書日”系列活動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和全體師生的參加與關(guān)注下，已在4月23日順利、圓滿結(jié)束了。
在這第_個(gè)“世界讀書日”來臨之際，學(xué)校開展主題為“讓我們?cè)谑澜缱x書日里展翼飛翔”的讀書活動(dòng)，目的是“讓讀書成為同學(xué)們的習(xí)慣，讓書籍滋養(yǎng)大家的心靈，讓書香溢滿我們的校園”，同時(shí)也希望今日的讀書能為今后的進(jìn)步、發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)!
在活動(dòng)期間，學(xué)校在教學(xué)樓開辟“讀書角”和安置折疊的座椅，為同學(xué)們提供了良好舒適的閱讀環(huán)境，同時(shí)為營造活動(dòng)開展的氛圍和擴(kuò)大同學(xué)們對(duì)古今中外文學(xué)的視野，學(xué)校還編制了23版的“中國文學(xué)長廊”、10版的“外國文學(xué)長廊”以及兩版諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者的專欄，并將它們布置在教學(xué)樓走廊的.墻面上，廣播站每天午讀前還介紹了歷屆諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者的情況。
除此之外，學(xué)校開展了多種與讀書相關(guān)活動(dòng)，并取得了良好的效果以及涌現(xiàn)了一批表現(xiàn)突出的班級(jí)和個(gè)人。
語文組和年級(jí)組開展的’讀書心得”征文比賽，(共有96人獲獎(jiǎng)、其中張佳旭、陳夢(mèng)兒、黃婷、張暄、譚斐、黃嘉慧、郭紫晗、田珈彤獲得初一年級(jí)一等獎(jiǎng);初二年級(jí)一等獎(jiǎng)有蔡曉晴、司徒海瀅、李婉儀、陳子男、劉懿晨、賴靜怡、李樹芬、夏鈺珊)。
讀書“手抄報(bào)”評(píng)比(也有96人獲獎(jiǎng)其中一年級(jí)一等獎(jiǎng)：陳思琪、袁雪靜、曾嘉灃、羅睿迪、覃小冰、張心怡、何蘇淳、田珈彤;初二是：吳秀寧、戚文婷、李婉儀、陳子君、胡蝶蘭、王曉晴、楊倩熒、夏玉珊等同學(xué))。
捐獻(xiàn)圖書活動(dòng)(共捐獻(xiàn)了880本圖書，其中二(5)班捐有168本)。
學(xué)校還根據(jù)同學(xué)們到圖書館借書的情況，評(píng)出了八個(gè)“讀書好班級(jí)”(其中二(1)班借出112本，獲得讀書好班級(jí)還有初一4、6班，初二1、3、4、5班)，同時(shí)還評(píng)出十九名“讀書積極分子”(其中呂一豪同學(xué)借出17本)。
本次“世界讀書日”系列活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但學(xué)校的讀書活動(dòng)仍將繼續(xù)下去。我們將在這次活動(dòng)的基礎(chǔ)上，加大力度提高師生讀書的管理制度，加快速度改建圖書館、閱覽室的建設(shè)，積極改善讀書的良好環(huán)境和創(chuàng)設(shè)讀書優(yōu)越條件，激勵(lì)師生多讀書、讀好書，努力提高學(xué)校師生讀書的積極性與長效性。