我們得到了一些心得體會以后，可以記錄在心得體會中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的剛?cè)肼毎嘀魅涡牡皿w會，歡迎閱讀與收藏。
班主任是班級的組織者和訓練管理者，是同學健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是光榮的，有樂趣的。本學期我擔當了班主任工作。下面是我班主任工作的幾點總結：
一、苦練基本功，努力提高自身素養(yǎng)。
班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素養(yǎng)，樹立班主任的權威。班主任，首先是老師，而老師是學問的傳播者，是才智的化身。這正是班主任權威產(chǎn)生的前提。我盡力用才智和才能在同學心目中樹立起這種權威，在工作中起到"不令而行的效果。
（1）不斷用新的學問充實自己，做學問的富有者。老師的天職是"傳道、授業(yè)、解惑，而同學最不能原諒的就是老師的一知半解。在學問更新加快，傳播渠道多樣化的今日，老師已不再是同學獵取學問的唯一途徑。因此同學并不由于老師年齡比他大就信服和敬重你，而是由于你的確有學問才敬重和信任你，班主任假如沒有真才實學是很難在同學中樹立威信的。我不僅精通所教學科，還熟識所學專業(yè)的許多學問。
（2）是加強品德修養(yǎng)，做同學的楷模。班主任是各項工作任務的'中間者和詳細執(zhí)行者。一言一行都對同學起潛移默化的作用，都會在同學心目中留下深刻的印記。留意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給同學以示范，做同學的榜樣。
二、做好同學工作，形成良好班風，組建有力班委。
首先，樹立良好的班風。班級是一個整體，同學要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力氣和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想訓練工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎，是建好班級的法寶。我充分熟悉思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對同學進行思想政治訓練，關心他們樹立起正確的人生觀、價值觀。集體主義訓練是班級思想訓練的重要內(nèi)容之一，是樹立好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，我除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還常常對同學進行"班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共的訓練。以此來增加班主任的向心力分散力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，組建強有力的班委會。做好同學各方面工作、單憑一個班主任是肯定做不好的，而應形成以班干部為中心的同學骨干力氣。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和提倡者。班級的興衰與他們的工作密不行分，利用他們的優(yōu)勢做好同學工作，班干部的工作包括干部的選拔、培育、使用和推舉等一系列的工作。選拔是基礎，我通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學服務，有肯定組織力量的同學選任為班級干部。班委會組成后，加強對他們的培育和訓練。雖然有些同學擔當過班干部，但目前工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術上進行指導，關心他們處理好學習和工作的關系。
處理好力量的熬煉與為同學服務的關系，處理好干部與同學的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培育是使用的前提，不能光使用不培育，訓練是培育的連續(xù)，不能光使用不訓練，當班干部有了肯定的工作閱歷后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探究搞好班級工作的新路子，對工作中的不足準時指出。對工作中的困難予以鼓舞，對工作中的失誤擔當領導責任，對工作的成果要給以表揚和嘉獎。
再次，大膽管理同學，嚴格按校規(guī)校紀辦事，同時留意工作方法。常常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批判。正面疏導的工作方法。不放縱同學，下肯定力氣做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對生病的同學從生活上賜予關懷，讓他感到暖和。實踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做同學的知心伴侶。了解同學、熟識同學，同學也了解、熟識我，二者之間能相互敬重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎。
四、培育"特別生的自尊心和自信念，消退阻礙其進步的心理因素。
蘇姆林斯基曾經(jīng)說過，"讓每個同學都抬頭來走路?！边@就是要使每個人都看到自身的力氣、價值、對將來都有盼望，布滿信念。自尊心和自信念是同學進步的動力，特別生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或常常受到批判的同學都有一種態(tài)心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在"破罐子破摔的自卑心理。像這種同學我班上就有好幾個，那么，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要仔細觀看，擅長發(fā)覺他們身上的"閃光點哪怕是一點苗頭，就賜予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的敬重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮勉向上的決心和力氣。
班主任工作任重而道遠，在以后的訓練教學工作中我將在不斷提高自身素養(yǎng)的同時，一如既往地努力、學習，爭取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。
作為一名班主任，我深深地感受到自己的責任重大，也意識到了自己所面臨的挑戰(zhàn)。在這個過程中，我經(jīng)歷了很多，學到了很多，也受益良多。
首先，我學會了與學生建立良好的溝通。每個學生都是有自己的不同，有自己的不同需求、不同的問題和不同的態(tài)度。只有在與學生建立真正的聯(lián)系和了解他們的思想和需求，才能更好地給予他們指導和幫助，達到教育效果。
其次，我了解了學生的思想和需求對于班級的重要性。作為班主任，我要經(jīng)常與學生進行深入交流，了解他們的.需求和思想，這樣才能更好地引導他們，幫助他們在成長道路中更好地發(fā)揮潛力。
最后，我意識到教育不是一蹴而就的過程。班主任需要與學生共同成長、共同進步。不僅要幫助他們?nèi)〉煤玫某煽儯€要引導他們掌握更多的知識，或許一生都需要學習與實踐。
總之，作為一名班主任，我永遠忘不了自己的責任和使命。我要用我自己的行動鼓勵著學生，引導他們在成長中逐漸變得更加成熟和有責任心。同時，我也要對自己的職責和使命不斷的提高自己的教育水平，不斷改善自己，才能為學生更好的實現(xiàn)自己的夢想。
與天真無邪的孩子們朝夕相處，有時會讓人傷透腦筋，有時也會遇到喜悅和激動！點點滴滴匯成無數(shù)幸福的故事。
初識李俊衡，是在一次親子活動上。在這之前，我還是一名新班主任，所以對他的關注甚少。這個靦腆瘦小的男孩，課堂表現(xiàn)一向低調(diào)，班級活動也似乎與他無關。
那次活動，我邀請了家長一起陪孩子爬石景山?；顒娱_始的很愉快，過程也沒什么特殊，只是在下山的`時候，正巧遇到兩位外國人上山，李俊衡的媽媽突發(fā)奇想地說：“李俊衡，你去和外國叔叔一起，我給你們拍照吧！”李俊衡羞答答地走過去，但不知怎么開口。在一旁的我，趁機引導了一番，他立刻用稚嫩的英語跟外國人打了個招呼，外國叔叔也友好地回應了他，并開心地合影留念。
與外國人合影，這是多數(shù)國人常做的事情，大多情況下，做完就過去了，誰也不會銘記于心，更不必說，一次意外的擦肩而過會蕩起巨大的波瀾。但生活之美妙，就在于你本以為是意外，應該被忽視，但往往就有一些人因一次小小的意外而徹底改變自己。
接下來的日子，英語課上，積極舉手的學生當中，多了李俊衡。不知不覺，他成為我們班英語口語最好的學生，每次英語考試都名列前茅。早晨進班，他會用“Good morning”與我問好，下午放學，他會對我說“Goodbye”。在他的帶領下，其他孩子也學會了用英語問好和道別，這樣的場景讓我倍感親切和感動！
在期末考試的時候，李俊衡取得了巨大的進步，總分進入年級前十名，第一次獲得二等獎學金！孩子高興壞了，家長也高興壞了，打電話感謝我，感謝我對孩子的影響。與其說是我影響了他，不如說是他給我上了一課！讓學習走進生活，這是多么生動有效的教學方式啊。
在此之前，我曾忽視了學習就是生活，但在此之后，我想我知道教學之路該怎么走了。
這學期本班是由以前的三個班合并而來的，都是三個每種的專業(yè)，在管理的各方面都出現(xiàn)了新的問題，但通過這半期以來本人和各課任老師的強化管理，使學生在紀律、學習、方面衛(wèi)生等方面都有所進步和不斷完善，現(xiàn)就將這初中期的工作總結如下：
一、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的品行。
做好學生的思想工作，培養(yǎng)家長良好的道德品質(zhì)。學生工作學生良好的道德品質(zhì)做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，二是重視思想體系與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成極好的班風學風，為學生為客戶提供一個向好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。
本班是三個班合在一起的班級，學生與學生相互之間困惑存在著陌生感，時有矛盾出現(xiàn)，無論是在選班干部還是在獎勵同學時，以前不同班的學生就會有抵觸情緒，在和老師的遷就上也教師是如此，所以經(jīng)常與學生技術交流，明白他們有什么樣的想法，使其配合學校各項組織工作。同時我們班積極開展了許多活動學生身心健康發(fā)展的有益于，讓學生在活動二百一十三事理、長見識，讓他們感受到現(xiàn)在大家是一個班，要有集體榮譽感。
開班會不一定要等一節(jié)系統(tǒng)化的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的全校也能交叉學科取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些損害班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。
二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風。
加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風。班級管理高二年級是學生的世界觀形成的階段，同時，面臨著綜合實習、升學等實際問題，隨著課時和常識復雜程度知識的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到恐懼迷惘，對前途失去信心。在這半期里，我的班級管理工作從全校三方面全面實施：
一方面，我主要了對學生行為習慣的培養(yǎng)力度，通過各種方式，既注意指導學生進行教育，讓在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成優(yōu)良的思想行為品質(zhì)；淡化以前的意識形態(tài)三個年級的思想，又注意培養(yǎng)行為習慣好學生如何進行管理和監(jiān)督，培養(yǎng)其五方面的能力，使自己在集體中成為班集體的建設者。
在這點上，特別要提一提的是班長的'選用，這是班級運營管理的重要因素。班主任的管理代表的是學校班長的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容的權威性，不也常常有不被理解和接受的時候，通過班干部的通力合作，往往能夠取得意想不到準確度的效果。班干部起是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的具體指導，又及時向班主任統(tǒng)計分析班級情況和同學們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的總體而言，如我班的衛(wèi)生委員就做得極好。
選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同利于發(fā)展。磨練學生擔任班干部，是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，就可培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取品牌價值等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)刻苦鉆研學生全面發(fā)展。
另一方面，我有效地利用好二的班會課開展行為習慣的教育，進行一些訓練社區(qū)活動，既可以增加同學間會的友誼，又能淡化學生的固相，這些活動大大地促進深化良好的經(jīng)世致用、班風的形成。
再一方面，我自己也以身作則，不懈努力做學生的榜樣，勤跟班，準時到班上，使班風正、學風濃。這次冬運會上全班獲得上才了較好的成績，從而可見所有學生間的集體有所增強，這種強化道德觀行為習慣的管理方式收到了效果。
總之，在這半期里，我通過以上幾各方面的努力，家長的整體行為習慣思維能力有所提高，集體感有所增強，也使部分學生的惰性漸次退化。在接下來的半期，我還會不斷的努力，及時總結經(jīng)驗總結，爭取取得更好的精準度。
大學畢業(yè)至今，從教十八個年頭了，一直任教數(shù)學，擔任班主任。雖然辛苦，卻很快樂，只緣心中有愛。
一、愛教育
國運興衰，系于教育；教育大計，教師為本。隨著創(chuàng)新型國家建設與和諧社會建設，滿足國家現(xiàn)代化事業(yè)和人民群眾對于優(yōu)質(zhì)教育資源日益增長的需求，教師的作用更加突出，教師的工作更加重要。以怎樣的動機、心態(tài)、態(tài)度從事教育教學，其意義與效果都是不可同日而語的。
我以為，作為教師首先應該把教育當作一項事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)，并且要一生鐘愛這一事業(yè)。事業(yè)和職業(yè)，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。很多職業(yè)都是可以選擇的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一份職業(yè)，它就只是一件事情，做完就脫手，或許更甚，它僅僅是你謀生的一種手段。如果把它當作一項事業(yè)，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續(xù)的過程。想一想，若干年后，我從班主任崗位上退下來，看到自己辛勤教誨的學生，桃李滿天下，那該是一種怎樣的滿足和成就！
更何況，教師承擔著傳光明之道，授立身之業(yè)，解人生之惑的神圣使命。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)。師德是教師最重要的素質(zhì)。高尚而富有魅力的師德本身就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，學生耳濡目染，對學生潛移默化，使學生受益終生。教學相長，學生就象一面鏡子，讓我時時自省，對自己的人格何嘗不是一種陶冶和砥勵呢？
基于此，我把教育當作事業(yè)去做了，我投入、我付出，但我無悔。因為我愛教育這項神圣的事業(yè)。
二、愛學生
班主任是塑造學生心靈的建筑師，班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化。而"感人心者莫先乎情"。班級管理要以厚愛為出發(fā)點。班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說熱愛學生是班主任教育藝術的基礎和前提。教育藝術之樹只有植根于愛的土壤，才能結出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎都將變得蒼白無力。一個對學生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。
熱愛學生，就要面向全體學生，平等民主地對待學生，不能歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。前蘇聯(lián)的一位教育學家曾說："漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。"做老師的就應該公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的愛。我在峰雙七中擔任C118班主任時，周永輝同學的腿曾被蛇咬傷過，父親又因病中年早逝，導致他患有嚴重的心理障礙，總是覺得自己的兩腿不是一般長，又擔心會不會遺傳父親的`疾病，整天恍恍惚惚。為了解開他的心結，我經(jīng)常開導他，并自費帶他到人民醫(yī)院檢查咨詢。在峰雙一中擔任C241班主任時，張亞彥同學患有先天性白化病，視力非常差，完全看不清黑板，我上完課都會主動把備課本拿給他，并讓同桌把其他科目的筆記本借給他參考，在我的帶領和引導下，全班同學都很關心他，他也很努力，20__年高考取得了優(yōu)異的成績。為了他的錄取，我又寫信到人民大學招生辦推薦，還聯(lián)系在人大讀書的其他學生幫忙反映，最終中國人民大學以寬闊的胸懷擁抱了他?，F(xiàn)在他快大學畢業(yè)了，仍然堅持每年教師節(jié)、春節(jié)都發(fā)短信過來感謝和問候。C302賀小汀同學也不幸患先天性小兒麻痹癥，我同樣對他悉心教育、關懷備至，今年夏天他也走進了大學校園。
熱愛學生，就要尊重全體學生，承認每個學生都有發(fā)展的潛力，只是發(fā)展的契機不同，途徑不同、趨向不同。面對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的閃光點，全面地、辨證地認識學生。不宜過早地給學生下結論，用過激的語言訓斥學生。有的老師批評學生時說："你簡直不可救藥了！""你還有什么希望！"等等，嚴重地傷害了學生的自尊心，無疑是對學生的"心理懲罰"。我總認為，每個學生都是渴望上進的，對暫時落后的學生，我更多的是鼓勵，和他誠懇的交流，讓他找出自己存在的差距，幫助他拾回自信、重塑自我。C302在今年高考中有6名計外生考上了本科，與我平時對學生的這種博愛是分不開的。有一句名言叫"蹲下來看孩子"，教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重他們、理解他們，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間以了解、剖析、關愛學生，為學生提供最適合的教育。
熱愛學生，就要真心實意為學生排憂解難，在班級管理中，我把自己的愛心灑向每一個學生的心田，時時處處為學生著想，用一顆真誠的愛心去感化學生。很多次我把生病的學生送到醫(yī)院；學生喝水不方便，我在辦公室為他們把水燒開；天冷的時候，總是提醒學生多穿點衣服；放假時叮囑學生注意安全；學生暫時沒錢時我總是拿自己的錢接濟。一位學生叫謝湘桃，高三那年的寒假，父親得癌癥久治不愈，撒手而去，他母親沒有工作，哥哥又讀大學，父親治病不僅花光了家里所有的積蓄，還借了不少債。治喪那天，我?guī)О嗌贤瑢W去吊唁，說不出的心酸，掏出自己和同學們所湊的近一千元錢，表達我們的心意，給他以鼓勵和感召。不多久，他又回到了我們身邊，通過幾個月的沖剌，在高考中考出了538分（理科）的好成績。
說到底，真教育其實就是對感恩之心的喚起，因為我們曾領受，所以該施與，因為愿施與，才會讓更多人領受。如果一個教師對學生不能付出真正的愛，卻奢談培養(yǎng)學生的感恩之心，那無疑是荒唐可笑的。
三、愛生活
班主任的人生觀、世界觀、價值觀，他的品行，他的習慣，他對生活的態(tài)度，都這樣那樣地影響全體學生。所以作為班主任，不僅是傳授知識，更要教會學生做人，以積極的生活態(tài)度面對人生。告訴他們要熱愛生活、感悟生活、理解生活，讓自己擁有一個好心境，始終保持著一份開朗樂觀的心情，能夠?qū)W得輕松、遇事從容、活得灑脫。
我有幸參加“知行中國中小學班主任培訓”的學習，難得的機會，專家的講座、學員間論壇交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
通過培訓，我明白班主任工作是最具創(chuàng)造性、刺激性和最富挑戰(zhàn)性的。要成為一名優(yōu)秀的班主任，要有一顆充滿“愛”的心，同時要善于把最重要的事情放在第一位，要理解學生、相信學生。優(yōu)秀的班主任善于取長補短互相協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮每一個學生的作用，提供工作效率。優(yōu)秀的班主任要多從學生的角度考慮問題，尊重、關心學生，傾聽學生的心聲，以朋友的心態(tài)與學生一起學習、一起成長，這樣才能讓學生真正地從心底接受你，喜愛你。
一、班主任工作充滿挑戰(zhàn)
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
1、提高自身素質(zhì)應該努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因為現(xiàn)在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的?，F(xiàn)在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學生，學生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學生觀。
班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的.信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學習專業(yè)知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學習借鑒他人的經(jīng)驗，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。
2、提高自身素質(zhì)要善于反思總結。許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結，更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進行過反思。
在學習模塊中的案例時，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
二、班主任工作要講究藝術性
在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。
1、學會巧妙的使用表揚和批評。
我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的?！?/p>
正像學習案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。而對照自己平時的工作，表揚真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚學生的習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表揚對象、找準表揚內(nèi)容、選擇恰當?shù)谋頁P方法。
在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。
2、愛是班級工作的法寶。
俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規(guī)范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在模塊的學習過程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學生為什么表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。
總之，經(jīng)過這短時間的班主任培訓，使我真正感到作為新時期的班主任,不僅要關心學生的智,還要注重學生的德,這是新時期對班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學習先進經(jīng)驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班級體更加優(yōu)秀。
作為一名班主任，我最深刻的感受就是，能夠陪伴學生一同成長是一件非常有意義的事情。在學生遇到困難、挫折、疑惑的時候，我作為班主任要能夠用自己的智慧和經(jīng)驗為他們指引方向，幫助他們走出困境。
在與學生的溝通中，我體會到了“一份耕耘，一份收獲”的真諦。每當看到學生在自己的指導下，慢慢地改變了自己的不良習慣，或者從低迷的狀態(tài)中走了出來，我內(nèi)心就會不由自主地感到愉悅和滿足。這種感覺是任何物質(zhì)享受都無法替代的。
但是，班主任的工作也不是一帆風順的。在工作中，我的`情緒往往也會受到學生的影響，有時會受到學生抱怨、挑剔的情緒沖擊，感到自己的工作很辛苦。但是時刻提醒自己，說服自己，這不是單方面的付出，也是一份快樂的收獲，讓自己更加堅定地投入到班主任工作中。
作為教育工作者，我們必須時刻保持熱情和學習的態(tài)度。要深入鉆研教學知識和教學方法，時刻關注教育行業(yè)的發(fā)展和變化，適應時代的需求。同時，我們還要與學生建立互信、互助的關系，成為學生的朋友和引路人，為他們提供各種必要的幫助和支持，為他們的成長保駕護航。
最后，我希望每個班主任都能夠在工作中深入思考、不斷學習，不斷提升自己的專業(yè)水平和服務質(zhì)量，讓班主任這份工作，成為學生成長路徑上的一道照亮人生的風景線。
作為班主任，我深知管理工作的重要性，也深知它的難度和挑戰(zhàn)性。在過去的一段時間里，我通過不斷的學習和實踐，積累了很多關于班級管理的心得體會，現(xiàn)在分享給大家。
一、建立良好的班級秩序
1、制定明確的班級規(guī)則和規(guī)定。規(guī)則的制定可以幫助學生明確行為準則，養(yǎng)成良好的行為習慣，同時也可以減少班級內(nèi)的矛盾和沖突。
2、鼓勵學生們遵守規(guī)則。班主任要以身作則，帶頭遵守規(guī)則，同時也要加強對規(guī)則的宣傳和解釋，讓學生們理解規(guī)則的重要性。
3、嚴格執(zhí)行規(guī)則。規(guī)則的執(zhí)行需要班主任的堅定和公正，不能因為個人情感或關系而放松對違規(guī)學生的`處理。
二、關注學生的個體差異
1、了解每個學生的個性、興趣和特長。班主任要通過觀察、談話和記錄等方式，了解學生的特點，以便更好地因材施教。
2、尊重學生的個性發(fā)展。班主任要鼓勵學生發(fā)展自己的興趣和特長，同時也要關注學生的情感和需求，幫助他們建立自信心和自尊心。
三、加強與家長的的合作
1、與家長保持密切的聯(lián)系。班主任可以通過電話、短信、微信等方式，與家長保持溝通和聯(lián)系，了解學生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和情況。
2、定期組織家長會。班主任可以定期組織家長會，向家長匯報學生的學習和生活情況，同時也可以向家長宣傳教育理念和學校政策。
3、與家長共同制定學生的教育計劃。班主任可以與家長共同制定學生的教育計劃，協(xié)商學生的教育方法和方式，以便更好地促進學生的全面發(fā)展。
四、提高自身的素質(zhì)
1、加強學習。班主任要加強自身的學習和實踐，不斷提高自身的教育和管理水平，以便更好地為學生服務。
2、增強責任心。班主任要增強自身的責任心和使命感，盡心盡責地做好班級管理和教育工作，為學生全面發(fā)展提供有力的保障。
3、注重自身形象的塑造。班主任要注重自身形象的塑造，做到言行一致，以身作則，成為學生的榜樣和引領者。
以上就是我在班主任管理工作中的一些心得體會，每一個字、每一句話都是我作為班主任的切身感受和經(jīng)驗總結。管理工作的難度和挑戰(zhàn)性，有時候會讓人感到疲憊和困難，但只要我們堅持下去，用心去做，就一定能夠收獲更多的成就和喜悅。
俗語說 “團結就是力量”。一個班級的學生來自不同的家庭，有著不同的人生經(jīng)歷，也有著各自的特點，如今都成為同一班級的成員，因而將要共同參與、建設班集體。在這種情況下，只有師生間、同學之間團結協(xié)作、勤奮拼搏，才能使學生進得來，留得??；使他們感受到集體的溫暖而安心讀書，提高教學質(zhì)量，從而促進學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。作為一個班主任，如何引導、組織好學生建立班級的集體榮譽感，增強班級的凝聚力，是班主任工作的重點，是帶好一個班級的關鍵。如何增強班級凝聚力，我覺得可以以下幾方面抓。
一、樹立共同的目標
一個班級，首先應確立共同的奮斗目標，并努力使之實現(xiàn)。班級如沒有共同的目標，學生的努力就會無目的，整體的積極性就不能充分地調(diào)動起來，班級合力無法形成。我們也難于把握班級工作的整體思路。而確立了共同目標，即明確了行為目的和努力方向，就可以激勵學生奮發(fā)向上，團結一致，形成合力，為實現(xiàn)目標采取共同的行動，積極進取，直至實現(xiàn)目標。
20__年，我接一年級，當時我想一年級學生小，競爭意識不強，于是尋找有利因素。在“六一”兒童文藝比賽中我提出：要力爭第一。果然，在我的精心組織和引導下比賽獲得了第一。表彰會上，校長還特別表揚了我班，這更加鼓舞了全班同學。提出全班遠期的共同目標就是今學期被評為“優(yōu)秀班”要實現(xiàn)這個目標，大家要共同努力，否則，目標只能是一句空話。在這個思想的指導下，全班同學團結、拼搏。學期末被評為“優(yōu)秀班”。這使全班同學更加精神振作，班級的凝聚力更強了。
二、選得力班干部
一個成功的班集體，除了要有一名好的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊伍，班干部作為班主任的助手，他們工作能力的大小，工作方法的'對錯，在同學中威信的高低，往往決定一個班級的精神面貌和風氣。每當我接手一個新班級，我總是先要對學生的情況作一個詳細了解，然后利用班會課讓學生進行自我介紹，進一步了解學生，最后根據(jù)自己所掌握的情況選出學習較好、工作能力較強的學生作臨時班干部。通過一段時間的考察，然后讓學生有針對性地進行班干部競選和民主測評。從二年級起，注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級，大膽放權給他們，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作積極性。由于我做了充分準備，了解深入，所以我選出的班干部起到不可估量的作用，各項工作開展得井井有條，很快他們也真正成為班級的中堅力量，這也使班級的凝聚力增加了。
三、大力弘揚正氣
正氣是一個好班級班風的體現(xiàn)。對班級中的一些好人好事，要大力表揚，對壞人壞事要加以批評。同時，還要重視規(guī)章制度的宣講，日常行為習慣的養(yǎng)成，班集體自豪感、榮譽感、責任感的培養(yǎng)等。讓學生樹立遵紀守法光榮、違紀違法可恥的觀念，從而班級正氣旺盛。就不會出現(xiàn)“一盤散沙”現(xiàn)象，班級凝聚力得到了增強。
四、開展有益活動
積極組織學生參加各種有益的活動，能培養(yǎng)學生的集體榮譽感，樹立集體主義觀念，形成“顧大局，識大體”的思想。如開展“我為班級添光彩”主題活動，能弘揚集體主義精神；組織學生參加課外的集體活動，如“五一勞動節(jié)”、“元旦、國慶聯(lián)歡”等集體活動，能促進同學之間了解和相互溝通。通過這些有益的集體活動，讓學生知道團結的力量才是最大的，讓他們自覺地團結在一起，從而也增強了班級的凝聚力。
五、發(fā)揮群策群力
為了把班級經(jīng)營好，我們應充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們共同參與到班級的管理中來，在處理班級內(nèi)部事情時，對于有爭議的事情大家共同探討，不要把老師的地位擺得高高的，而應蹲下身子來和學生交談，以平輩朋友的身份參與處理，也只有這樣，學生才有話敢說，意見敢提，才能增強班級的凝聚力。要增強班級凝聚力，講來容易，做來難。但我相信：只要今后我在這方面不斷地總結、探索，師生共同協(xié)作，定能建立一個生機勃勃的班級，團結拼搏的班級，凝聚力更強的班級。
班主任工作是學校教育的重要組成部分。班主任工作的好壞直接影響學校的“三風”建設，影響教育質(zhì)量的提高。班主任工作是一項長期細致的教育工作，不僅有其自身的規(guī)律，也有許多方法和技巧。掌握和運用這些方法與技巧，會使班主任工作收到事半功倍的效果。本文根據(jù)自己多年來教育工作的實踐，談談對做好班主任工作的一些認識。
班主任工作的主要對象是學生。要做好學生的思想教育工作，溝通師生關系是關鍵。要使師生關系融洽，與學生談話是一項不可缺少的內(nèi)容。談話是一門藝術，只有掌握這一門藝術并且在實踐中靈活應用，做到動之以情、曉之以理，讓學生在寬松愉快的氣氛中接受教育，才能達到交流思想、交流感情、教育和轉(zhuǎn)變學生思想的目的。
在一個班級中有幾十名學生，同每一個學生都談話是很難做得到的，時間上也是不容許的。因此，先把學生分為優(yōu)等生、中等生和后進生，然后根據(jù)各類學生的特點，選擇典型的學生談話，以點帶面，對不同的學生采取不同的談話方法，使談話針對性強，才能收到預期的效果。
1.1與優(yōu)等生談話，注重穩(wěn)定和提高優(yōu)等率
一個班級中，優(yōu)等生約占20％左右。許多老師錯誤地認為，優(yōu)等生各方面表現(xiàn)較好，同他們談話沒有必要，浪費時間。其實，優(yōu)秀生在班級中是一面旗幟，影響力是很大的。因此，經(jīng)常與優(yōu)秀生談話，穩(wěn)定優(yōu)秀生情緒，擴大優(yōu)秀生面，樹立正氣，對做好班級工作是非常非常重要的，也是對優(yōu)秀生的幫助和愛護，讓他們進步更快。
優(yōu)秀生的特點是比較自信，也比較自負，往往看不到自身的缺點。同他們談話，可以采用提醒的方式，在充分肯定他們的成績的基礎上，使用一些暗示的言辭，含蓄的語言，旁敲側(cè)擊的辦法，在和風細雨的`交談中，讓他們懂得自己的不足，正確評價自己，正確地對待自身的缺點，揚長避短，向更高的目標奮進，確保優(yōu)秀生全面發(fā)展。
1.2同中等生談話，注重鼓勵他們樹立更高的目標
中等生在班級中占絕大多數(shù)，比例最大，大約有70％的學生。他們都認為，“比上不足，比下有余”，沒有拼搏精神，也沒有前進的動力，對什么都抱無所謂的態(tài)度，反正表揚不沾邊，批評也沒有份。對這部分學生，應該先穩(wěn)定他們的情緒，千方百計地把他們發(fā)展成為優(yōu)秀生，擴大優(yōu)秀生隊伍，防止他們掉隊，滑入后進生行列，這是同他們談話的目的。對中等生，應以表揚為主，真正觸動他們的心靈，說明他們在各方面都很有潛力，只要有好的學習方法，有刻苦鉆研的精神，有堅強的毅力，一定會取得更好的成績，鼓勵他們樹立更高的目標。同時，在談話時也說清楚，逆水行舟，不進則退，永遠站在中間是不可能的，學習也一樣，不進步就會落后。
1.3與后進生談話，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
后進生在班級中占比重不大，僅有10％左右，但是他們的能量卻很大，一個班有兩三個紀律差的學生，可以使全班不得安寧。也有一部分后進生在班級中抬不起頭，情緒低落，意志消沉，少言少語，認為自己天生愚笨，看不到自己的前途，也看不到希望。班主任的工作是為了轉(zhuǎn)變學生思想，特別是轉(zhuǎn)變后進生的思想。同后進生談話，要區(qū)分兩種情況，對那些搗亂的學生，不僅要嚴肅批評他們的搗亂行為，讓他們認識到搗亂行為的危害性，而且要找出他們的閃光點，說明浪子回頭金不換，只要改正缺點就是好學生，就有希望。對那些認為自己生來就笨，自卑感很強的學生，要想方設法證明他們并不是天生愚笨，鼓勵他們正視自我，抬頭走路，每一個人都有自己的長處，決不能把他們說得一無是處。通過談話，切實做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。