通過心得，可以與他人分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識，有助于促進(jìn)交流和互相學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的中職班主任心得感想是怎么寫的？小編給大家整理了中職班主任心得感想，希望對大家有所幫助。
為提升班主任管理水平，學(xué)校派我參加了由__市組織的骨干班主任培訓(xùn)，通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，使我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用?！皩W(xué)高為師，身正乃范”，當(dāng)年讀書時(shí)掛在墻上的一句成了我的。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。
二、一視同仁，嚴(yán)格要求
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說："如果沒有要求，那就不可能有教育?！耙晃缓细竦陌嘀魅尾粌H能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進(jìn)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達(dá)不到教育的效果。
三、正確評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。
四、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的班主任。
隨著新課程改革的不斷深入，班主任工作從內(nèi)容到形式也有了極大的變化，班主任是學(xué)生最直接的榜樣，以自己的學(xué)識和人格魅力影響著學(xué)生。一個(gè)人追求的目標(biāo)，往往是有限生活中最完美的理想境界。突出的教學(xué)成績是教師魂?duì)繅艨M的一生的追求。理想的教學(xué)成績源自和諧的師生關(guān)系，以及堅(jiān)不可摧的班級凝聚力。針對目前學(xué)校教育發(fā)展的新形式，班主任是學(xué)校各項(xiàng)工作中至關(guān)重要的角色，特別是在處理和協(xié)調(diào)班級工作，師生關(guān)系，生生關(guān)系等環(huán)節(jié)中起著極為關(guān)鍵的作用。
一、集體活動(dòng)中，學(xué)生天性的流露，讓人感動(dòng)。
“教育的事業(yè)是愛的事業(yè)，如果把教育比作一個(gè)池塘，那愛就是池塘里的水，池塘里沒有水，不稱其為池塘。教育沒有愛，不稱其為教育?！边@形象生動(dòng)的比喻，道出了教育的本義，道出了教育的真諦，老師對學(xué)生的關(guān)愛正是學(xué)生良好品質(zhì)形成的土壤。
元旦聯(lián)歡會(huì)在緊張準(zhǔn)備中，根據(jù)學(xué)生所提出的要求，購買橘子、瓜子、飲料等。關(guān)于教室裝飾由班干部負(fù)責(zé)準(zhǔn)備，在全班同學(xué)的努力下，教室已改變了原來的模樣，煥然一新了。孩子們臉上個(gè)個(gè)洋溢著歡樂的笑容。聯(lián)歡會(huì)開始之后，學(xué)生們有組織，有秩序的表演著精彩的各種節(jié)目。當(dāng)進(jìn)行到中段時(shí)間時(shí)，經(jīng)過大家提議，學(xué)生都舉起杯子共祝元旦快樂。更令人欣喜的是之后的學(xué)生排成整齊的隊(duì)伍，端著杯子走到我面前，碰杯以向老師表示祝賀，在那一瞬間，我倍受感動(dòng)。覺得孩子們太可愛了，他們的頑皮，可能是來自本身的天性，在實(shí)際中，他們蠻懂事的，真讓人從內(nèi)心感到高興。
二、抓住時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)變孩子的思想方向。
在班級管理中，學(xué)生既是管理的對象，也是管理的主體。要實(shí)現(xiàn)班級管理的預(yù)期目標(biāo)，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而融洽和諧的師生關(guān)系是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一劑良方。師生間需要彼此的信任，以求得班級工作的順利開展與切實(shí)進(jìn)步。
本學(xué)期，擔(dān)任了七年級二班班主任工作兼七二、七三的語文課教學(xué)工作。經(jīng)過一段時(shí)間的接觸后，發(fā)現(xiàn)這群孩子思想單純，爭強(qiáng)好勝，愿意在別人面前表現(xiàn)自己，同時(shí)也很關(guān)注其他同學(xué)的一舉一動(dòng)。這種現(xiàn)象在以前的高年級學(xué)生中是很難發(fā)現(xiàn)的。不過也有令人費(fèi)解的情況。一些學(xué)生在六年級表現(xiàn)的相當(dāng)突出，但升入七年級以后，過去的“風(fēng)采”蕩然無存，有的只是萎靡不振的精神狀態(tài)，不思進(jìn)取的面部表情，看到這種情況我真是心急如焚，束手無策。反過來一想，又覺得這也許是孩子們的過渡期，可能需要一段時(shí)間的適應(yīng)方可轉(zhuǎn)變。不過一旦錯(cuò)過有效時(shí)機(jī)，可能就毀了這幾個(gè)特有希望的孩子。
經(jīng)過反復(fù)思考，我決定先從男生開始做工作。在他們幾個(gè)當(dāng)中白啟文是我的第一個(gè)對象?？赡芤郧敖踢^他姐姐白雪的緣故吧，對于他的家境我是非常熟悉的。家境貧困，姐姐初中畢業(yè)就外出打工，父親身體有病，以前家中單靠媽媽一人支撐。就此，我將他單獨(dú)叫到辦公室進(jìn)行談心。先談他的家庭情況，又談到他在小學(xué)的表現(xiàn)，后來又轉(zhuǎn)到升入七年級后的表現(xiàn)。從初中階段在人生歷程中的關(guān)鍵作用，向他展現(xiàn)如果能改變現(xiàn)狀應(yīng)出現(xiàn)的美好未來。他默默地低下了頭。
幾天之后，我發(fā)現(xiàn)白啟文像變了一個(gè)人一樣，不再是那死氣沉沉，精神倦怠的他。作為文藝委員，歌唱得動(dòng)聽起來；作為體育委員，口號喊得響亮中穿透著一種力量。我不斷地抽出時(shí)間和他交流思想。中斷考試了，他的成績比第一次月考進(jìn)步將近10個(gè)名次?？吹竭@樣的成績，我從內(nèi)心里感到欣慰。
三、用真情感化，讓學(xué)生自我改變
可能是自己多年從事初中班主任工作的原因，看到那些剛升入初中的已不再是小學(xué)生的孩子們，有時(shí)候真對他們的思想行為感到又可氣又可笑。眾所周知，特別是從事教育的人都明白一個(gè)道理，一個(gè)人的習(xí)慣養(yǎng)成對自身的成長與成才是至關(guān)重要的。面對這些既單純可愛，又不失頑皮，有時(shí)可以說無知的孩子應(yīng)該怎樣去引導(dǎo)，是我作為七二班班主任在一段時(shí)間倍感到糾結(jié)，困惑的問題。
本班學(xué)生張全鑫，家庭條件非常困難，父親已過半百，母親是一個(gè)殘疾人，雙腿癱瘓，靠坐輪椅，拄雙拐走路。養(yǎng)育他們兄妹二人是多么的不易。但孩子小，不懂事，升入初中以后，還是像一個(gè)小學(xué)生一樣，把體育活動(dòng)當(dāng)成自己的主要學(xué)習(xí)活動(dòng)，打籃球，打乒乓球，甚至有時(shí)以“孩子王”的頭領(lǐng)身份，領(lǐng)著班里幾個(gè)男生在校園里瘋跑，憑心而論，似乎學(xué)習(xí)不是他們想干的。說實(shí)在話，真讓人看在眼里，急在心里。并且還了解到他還有上網(wǎng)游戲的不良習(xí)慣。
通過一段時(shí)間的觀察，我將他以及和他算成“一伙兒”的那幫孩子，叫到了辦公室。首先，把他放成重點(diǎn)人物進(jìn)行談話，從家庭條件，父母的情況，談到社會(huì)發(fā)展形勢，以及自己的將來等等。當(dāng)談到父親一個(gè)人每天日出而作，日落而息，農(nóng)忙時(shí)披星戴月，農(nóng)閑時(shí)月夜奔波，為生計(jì)而忙碌著，作為孩子，我們應(yīng)該怎么做呢？這時(shí)的張全鑫低下頭，留下了眼淚，當(dāng)然以上我們還談了很多，很多。后來的幾天里我發(fā)現(xiàn)他變了，不再是那個(gè)頑皮、貪玩，每天無所事事，不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事的小孩子了。中段考試，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很大。從班里第十八名進(jìn)步到班里第九名，并且還可以看到他不僅懂事多了，還對自己的將來充滿信心，所以他的學(xué)習(xí)勁頭越來越足了。
四、從集體活動(dòng)，教會(huì)孩子要心胸豁達(dá)，學(xué)會(huì)放棄。
學(xué)校組織“迎元旦拔河比賽”緊張地進(jìn)行中，賽前學(xué)生們信心十足摩拳擦掌，躍躍欲試。比賽中，我作為組織者的班主任，將喉嚨喊啞了，可是我們還得輸?shù)袅诉@場比賽。比賽結(jié)束了，我看到孩子們都垂頭喪氣，無精打采的回到教室。看到他們滿臉沮喪的樣子，我自己來說是既心疼又高興。心疼的是苦了他們，滿頭大汗，使出渾身力氣也沒有取勝，高興的是從這次拔河比賽活動(dòng)，我看到了七二班的集體力量，因?yàn)榘嗉壞哿τ诮窈蟀鄤?wù)工作的開展是多么的重要。
借此機(jī)會(huì)，我在班上和學(xué)生談起了人生態(tài)度。一個(gè)人在一生中不可能一帆風(fēng)順，困難、挫折、悲傷、痛苦都是上天對你的磨練，人必須在不斷地磨練中長大并成功。并且借用孟子名言：天將降大任于斯人也，必苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，······”啟發(fā)引導(dǎo)大家。告訴學(xué)生，人的一生中不僅要學(xué)會(huì)珍惜擁有，更可貴的是要懂得學(xué)會(huì)放棄，要有豁達(dá)的心胸去看問題，因?yàn)槭澜缡且环譃槎摹Ｍㄟ^談話后，又讓學(xué)生自己發(fā)言，說出他們的想法和看法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心里輕松多了，又恢復(fù)往常的笑臉。
凡有群體的地方，就始終離不開管理。班級管理是學(xué)校管理的有機(jī)組成部分，它的好壞直接影響整個(gè)學(xué)校管理水平。作為高三(12)班(選修音樂、體育、美術(shù)、地理的學(xué)生)的班主任，剛開始，我有一點(diǎn)緊張。為了更快適應(yīng)班主任工作，更好地管理高三(12)班，我請教了我校兩位優(yōu)秀班主任，馬卡蓮老師和梅梅老師，聽她們對班級管理的一些感想、體會(huì)、方法、實(shí)際操作。和她們學(xué)習(xí)一段時(shí)間，我認(rèn)識到，要想管理好一個(gè)班集體，很重要的是配備好班干部，對這個(gè)班級的主要細(xì)胞班干部，應(yīng)該非常重視。配備好班干部也只是第一步，同時(shí)還有許多要求我去做的事。我的主要舉措如下：
第一步：配備好班干部，如何去配備班干部呢?對于我這個(gè)小嫩丫子來說，也是一個(gè)很難做到的事。經(jīng)過一段時(shí)間的摸索，我開始行動(dòng)了。首先，我深入到學(xué)生中仔細(xì)觀察幾天，不提班干部之事，幾天后從學(xué)生中認(rèn)真選擇德才兼?zhèn)涞膸孜粚W(xué)生擔(dān)任副班長和兩位團(tuán)支書，班長由我自己暫時(shí)擔(dān)任，確定學(xué)生暫時(shí)管理者和組織者。其次，幫助副班長講清工作思路，要求他明確管理目標(biāo)方向;第三，及時(shí)糾正副班長工作偏差，同時(shí)，要求副班長觀察身邊的同學(xué)，他們對副班長的工作有什么看法;第四，大力鼓勵(lì)副班長大膽管理，開拓創(chuàng)新，提高管理的威信;第五，開展副班長輪值工作，確保管理常抓不懈。
因?yàn)槲业拿?，耽誤了很多時(shí)間。再加上我剛帶這個(gè)班時(shí)的幾次月考，都得到獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生勝利沖破了頭腦，全班學(xué)生都松懈了，我也沒發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，總以為學(xué)生干部配備好了，可以放心了。當(dāng)我發(fā)覺后，已經(jīng)是期中考試時(shí)間了，來不及批評學(xué)生了，這時(shí)候我只有鼓勵(lì)他們，假裝他們什么都沒發(fā)生一樣，佛山統(tǒng)考考試前一個(gè)星期，我總是表揚(yáng)他們，好象表現(xiàn)的很相信他們一樣，其實(shí)，我很想批評他們太放松了自己，以至于課堂紀(jì)律、衛(wèi)生，宿舍紀(jì)律、衛(wèi)生，都不像話，佛山統(tǒng)考成績肯定很差，但我總是忍住不說，目的讓他佛山統(tǒng)考沒有太多不愉快。
佛山統(tǒng)考結(jié)束后，我又進(jìn)行第二步打算，主要有如下：
一、讓學(xué)生成為班級的主人
現(xiàn)代教育理論告訴我們，學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主人，也是班級管理的真正主人。班級管理中，要充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)成員的積極性和創(chuàng)造性，主動(dòng)參與到班級管理中來，實(shí)現(xiàn)由導(dǎo)管到共管，最后到自管的良好過渡。我作為新班主任，在這方面作了許多嘗試。要求由幾位副班長組成的“內(nèi)閣”，大家想辦法，如何使每一位同學(xué)參與我們的班級管理，要有創(chuàng)新意義。經(jīng)過幾天的思考，各出新招。
班長(第一副班長)董同學(xué)認(rèn)為，在班級管理中，要積極開展愛心幫助活動(dòng)，狠抓常規(guī)管理，通過學(xué)生自己組織的主題班會(huì)的形式，培養(yǎng)學(xué)生自律意識，做到自管自治，全班學(xué)生分組負(fù)責(zé)，層層分工。第二副班長黃同學(xué)提出要注重培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，班長組長和各個(gè)科代表要重新競選，并推行“實(shí)習(xí)值班干部負(fù)責(zé)制”，讓每個(gè)同學(xué)都參與班級管理，都有一次鍛煉的機(jī)會(huì)。
對他們的意見，我經(jīng)過嚴(yán)密的思考之后，從班主任開始，我每天都要去一次學(xué)生宿舍，指導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)務(wù)紀(jì)律、衛(wèi)生，星期天也不例外，終于使班級管理盡快走上正軌。他們還通過競爭演說，確定班主任的“小助手”助理班主任董同學(xué)，由其主持召開班會(huì)、處理偶發(fā)小事、及時(shí)反饋信息，班級工作有條不紊，成績斐然：文明班集體每個(gè)月都有有高三(12)班的份;各種小測驗(yàn)，高三(12)班都不會(huì)很差。班級都實(shí)行班干輪流制，通過當(dāng)值日班長讓每一成員認(rèn)識到班級管理的重要性和必要性，體會(huì)到班級管理的難處，強(qiáng)化主人翁意識，從而引導(dǎo)全班同學(xué)自覺把集體利益放在首要地位，班級的凝聚力和向心力都很強(qiáng)?，F(xiàn)在，“班興我榮，班衰我恥”已經(jīng)成為我的每一學(xué)生的共識。一次，一個(gè)同學(xué)隨手丟了一張廢紙，被值班老師發(fā)現(xiàn)，再三問他所在班級，他一直表示沉默，而后竟淚流滿面，懇求領(lǐng)導(dǎo)不要將此事告訴班主任。老師問其原因，他才說是因?yàn)榕掳嗉壉豢鄯?，后來他主?dòng)提出要做一件好事來挽回影響，老師便答應(yīng)了。
二、讓每個(gè)學(xué)生都成材
對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一個(gè)學(xué)生都成材是我孜孜以求的奮斗目標(biāo)。班級管理中，我始終確立這樣一種教育理念：每個(gè)學(xué)生都有可能成材，關(guān)鍵在于如何培養(yǎng)學(xué)生成材。我多次在班會(huì)上說，學(xué)生家長之所以花錢將你們送到桂中，就是抱著一種十分強(qiáng)烈的成才愿望，我要對得起家長的信任。我多次向?qū)W生鄭重承諾：我會(huì)認(rèn)真對待你們每一個(gè)學(xué)生，保證對得起你們的父母，同時(shí)，你們也要極力配合老師，理解老師。而后，我極力做到平等對待每一個(gè)學(xué)生，面向全體，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。
在學(xué)校常規(guī)檢查等制度的基礎(chǔ)上，高三(12)班又建立健全了班級小制度。并設(shè)計(jì)表格，據(jù)每位同學(xué)的表現(xiàn)實(shí)行量化積分，及時(shí)總結(jié)公布。他們又充分利用黑板報(bào)這一宣傳陣地，設(shè)立“上周十佳”、“好人好事”“存在問題”等欄目，及時(shí)褒揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，確保對班級每一成員負(fù)責(zé),班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，形成了你追我趕的`競爭局面。針對班里出現(xiàn)后層生多且學(xué)習(xí)成績很難上去的特點(diǎn)，我思考了很久，終于想出一個(gè)辦法：用座右銘的方式為每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)了一張卡片，上有“特長科目”“短腿科目”“競爭對手”“近期目標(biāo)”“我的理想”等內(nèi)容，要求學(xué)生隨時(shí)放在課桌上，時(shí)刻對照，做到“每日三省吾身”，使每個(gè)同學(xué)都能找準(zhǔn)自己位置，明確努力方向。同時(shí)，班干部還組織全班同學(xué)開展“一趕一”和“一幫一”活動(dòng)，所謂“一趕一”，即人人都選擇一個(gè)在某方面超過自己的同學(xué)作為追趕對象。如學(xué)習(xí)成績差的，選比自己高一個(gè)檔次的同學(xué)，自己跳一跳就能趕上他;遵守紀(jì)律差的，選一個(gè)較有約束力的同學(xué)作為目標(biāo)，自我約束自己的行為。比如，我班紀(jì)律有名的“小流氓”，經(jīng)過后半學(xué)期班集體的幫助和自己的努力，違反紀(jì)律少了，學(xué)習(xí)成績也有很在的進(jìn)步，期末考試成績從全班最后一名，前進(jìn)了四名。目標(biāo)確定后，分階段檢查，總結(jié)評比，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的頒發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng)。所謂“一幫一”，即每一個(gè)優(yōu)生負(fù)責(zé)帶好一名比自己相對“弱”一些的同學(xué)，從學(xué)習(xí)到思想全方位負(fù)責(zé)。這樣，通過開展競爭和互幫互學(xué)，班級整體水平有了很大提高。鼓勵(lì)冒尖又絕不放棄每一個(gè)同學(xué)，是我的一貫準(zhǔn)則。現(xiàn)在，這種觀念已深入高三(12)班全體學(xué)生心中，學(xué)生基本達(dá)到齊頭并進(jìn)。我認(rèn)為回報(bào)社會(huì)和家長的只能是教育教學(xué)的大面積豐收，讓每個(gè)學(xué)生都能成材!
三、愛是世上最美的語言
愛，是撫平創(chuàng)傷的良藥;愛，是凝聚人心的法寶;愛，是世上最美的語言。我在班級管理中，愛字當(dāng)頭，心系學(xué)子，情注學(xué)生，用火熱的愛心，去點(diǎn)燃了一盞盞希望的燈火。
我要求值日班班干部每天應(yīng)該仔細(xì)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生活、身體情況，只要學(xué)生一有感冒、傷痛或其它傷害，都要告訴班主任，我來處理這件事，同時(shí)告訴每一位同學(xué)，只要自己身體不舒服，都要告訴老師或告訴值日班干部。每一位學(xué)生都要幫助自己有病的同學(xué)。記得，我班自開學(xué)以來，特別多的學(xué)生有大病或小病，每一個(gè)學(xué)生我都要關(guān)心。如陳穎瑜同學(xué)，在校藍(lán)球隊(duì)訓(xùn)練時(shí)，一不小心，把腳扭斷了，當(dāng)她被送到醫(yī)院后，我才知道，我立即到醫(yī)院，幫她交藥費(fèi)，在那里連續(xù)五個(gè)小時(shí)，直到其它班干部赤換才走，出院后，因?yàn)樵卺t(yī)院可能醫(yī)生包扎不好，經(jīng)常發(fā)炎，我每天都要詢問這件事。
我認(rèn)為，既要關(guān)心學(xué)生，還要關(guān)心學(xué)生的家長，于是在過節(jié)日時(shí)，我一定要賣節(jié)日卡送給家長，讓學(xué)生回家過節(jié)時(shí)帶回去。得到了學(xué)生家長的肯定。
通過上述努力，我班的管理工作呈現(xiàn)出一派新貌，成績斐然。班級管理宛若一朵朵盛開的鮮花，香飄四野;又如一支支優(yōu)美的旋律，悅耳動(dòng)聽。
但是，我班還存在很多不足的地方，學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)還不夠完善，還有學(xué)生違反學(xué)校的禁令抽煙。希望各位優(yōu)秀班主任的指導(dǎo)與指點(diǎn)。大家來關(guān)心我們這些沒有經(jīng)驗(yàn)的新班主任，努力把全校的班級管理好。
一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體，就會(huì)有一群好學(xué)生、在家庭和社會(huì)教育中班主任對學(xué)生的權(quán)威最大、班主任提倡的東西將會(huì)釀成這個(gè)班的班風(fēng)、班主任的好惡將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)、班主任的要求將會(huì)形成這個(gè)班學(xué)生的習(xí)慣、班主任常說的話將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的座右銘、班主任的言談舉止對學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著舉足輕重的作用？。通過培訓(xùn)，我看到了自已的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法、注重策略，下面我談一談感受。
一、如何以積極的心態(tài)面對我們的工作
我在中職學(xué)校工作了已有10幾年了，按照老師們常說的話，現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆了，我們多數(shù)班主任抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教，難管理，很多班主任也許辛苦了三年，最后學(xué)生回報(bào)給你的未必是燦爛的一笑，對你完全的認(rèn)可。有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠。通過學(xué)習(xí)我明白，教育是艱苦的，復(fù)雜的，帶有探索性的，結(jié)果往往是難以確定的勞動(dòng)。還有我們在工作中感覺到做學(xué)生工作太難了，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俑卸鞯男?，老師們常說“無論我們?yōu)樗麄冏鲞^多少事，他們都麻木不忍”，因?yàn)樗麄兇蟛糠质橇羰貎和?，爸爸媽媽長期出外打工，他們最缺的是什么？是愛和陪伴。
在培訓(xùn)中心理學(xué)家鄭鶯老師談到大部分家長面對進(jìn)入職中上學(xué)的孩子，家長心里感到心痛，她們對自已的孩子管起來束手無策，真的是沒有辦法了，最后只有交到職業(yè)學(xué)校來，把他們的孩子交給了我們，作為家長她們是什么樣的心情，幾乎是托管給我們了，老師們想想，我們帶一個(gè)孩子都不容易，何況帶這么多，家長們把孩子交給了我們，我們?nèi)绾闻c學(xué)生教學(xué)相長，如何在教育孩子當(dāng)中，感受到生命那份掙扎，那份艱難，那份成長的不容易。通過這些看到她們，總覺得自已在工作中很努力做了，那孩子們真的沒有努力嗎？所以我如何真正的去理解他們。想想在早上在上班的路上，最感動(dòng)的是我們老師和上學(xué)的孩子們都很不容易，為了早上不遲到，早早的起來，背著書包行進(jìn)很遠(yuǎn)的路，我們想想家長們需不需感謝孩子，孩子們成長真是不易。所以我覺得自已要時(shí)刻充電，更肯定自已，增加一點(diǎn)心里能量，也希望增加對孩子們的理解，在理解以后在做工作會(huì)更好。
另外，關(guān)于個(gè)性，鄭老師通過測試的方式講了許多，她說做為老師都有自已的個(gè)性，只有了解了自已的個(gè)性，能正式自已的個(gè)性，能發(fā)揮自已的個(gè)性了，我們的團(tuán)隊(duì)，我們的同事，我們的領(lǐng)導(dǎo)，上下關(guān)系就知道怎么處了。在此我認(rèn)識到班主任要提高管理實(shí)效，必須對每個(gè)學(xué)生的性格特征了如指掌，對癥下藥，才能起到事半功倍的效果。我認(rèn)為對觸及學(xué)生們的心靈管理非常的重要，？對于一個(gè)班級的幾十名學(xué)生，性格各異，要想建立一個(gè)和諧的班級，關(guān)鍵在于班主任心中有學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，為學(xué)生著想，這樣，無論哪類學(xué)生，都能找到打開他們心鎖的鑰匙。
在培訓(xùn)中鄭鶯老師講到了幸福感與壓力。如何看待壓力，如何克服職業(yè)倦怠，我體會(huì)到應(yīng)以積極的心態(tài)去看待壓力，不要放棄，不要有混的想法，不要對我們的孩子沒有希望，如果我們感到?jīng)]有希望了，孩子們就感覺沒有希望了。要想獲得職業(yè)幸福感就要守住核心價(jià)值觀，只要守住了我們的內(nèi)心就不亂了，要熱愛自已的事業(yè)，不斷的積累自已的幸福、快樂、價(jià)值，同時(shí)肯定別人的價(jià)值。我們才會(huì)把平凡的工作做好。關(guān)于幸福感就是舒適、健康、愉快，要知足常樂。我們的孩子們是充滿活力的，是幸福快樂的，幸福感與自我價(jià)值，自我成長是相連的，一個(gè)在成長當(dāng)中的人是幸福的，其實(shí)我們的學(xué)生從一年級到三年級，他們學(xué)到了知識成長著，他們養(yǎng)成了良好習(xí)慣成長著，他們從不會(huì)與老師相處到學(xué)會(huì)了與老師相處成長著，她們是快樂的、幸福的，我們看到學(xué)生的成長，我們做班主任的也是快樂的、幸福的。有人說：”不變的老師，流水的學(xué)生“。走過了多年的教學(xué)生涯，我要說：”老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。魏書生說過一句話：要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作“。只有這樣我們才能是真高興。
二、如何做一個(gè)快樂的班主任
要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”，作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致的去指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，才能做到對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白作為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。
三、讓教育人生更精彩
這句話是李迪老師在班級管理和學(xué)生管理中主講的課題。李老師講解了科學(xué)的學(xué)生觀、班級觀，教會(huì)了我們很多實(shí)用的方法。他提出的高標(biāo)準(zhǔn)讓我們都成為教育家。
通過培訓(xùn)，讓我對教育的內(nèi)涵進(jìn)一步加強(qiáng)了理解，我體會(huì)到班主任工作要突出一個(gè)“愛”字，教育的核心是育人，春風(fēng)化雨，一定要教他善的東西，真的東西，育是最大的善。教育是愛，但不是溺愛，教育是忠恕就是愛，如果我們仇恨我們的學(xué)生，仇恨我們的教育對象，就教他惡，愛的方式很多，如果我們?nèi)ス芾韺W(xué)生，要管理班級必須要愛，不能是領(lǐng)導(dǎo)交給任務(wù)去應(yīng)付，應(yīng)付沒愛那肯定做不好，要愛鐵成鋼，師愛是一種責(zé)任和義務(wù)，就要負(fù)出，為什么有的人不愿當(dāng)老師，因?yàn)槔蠋熤挥胸?fù)出的地方，蠟炬成灰淚始干。當(dāng)我們?nèi)バ蕾p我們所教的學(xué)生時(shí)對他的期望就很高，那就是愛，那樣你會(huì)負(fù)出你的心血。我們的學(xué)生也會(huì)隨之而改變。愛是管理的基礎(chǔ)，要愛鐵成鋼。
教育是等待。這個(gè)很多班主任都有體會(huì)，等待它是需要時(shí)間的，并不是說立竿見影，對待我們中職的學(xué)生，批評兩句馬上就好了不是的，我們的學(xué)生你找他談過幾次話，他也未必完全改掉，我班有些學(xué)生上課玩手機(jī)與他談過多少次話了，也沒收過幾次，？有的同學(xué)就改了，可有的同學(xué)仍然會(huì)有有時(shí)自已心里很是不快。通過學(xué)習(xí)，從思想上認(rèn)識到教育是等待，可是在等待的過程中，我該做些什么？可以做些什么呢？當(dāng)?shù)却盁o果”的時(shí)候，我還應(yīng)該有什么樣的心態(tài)？什么樣的等待是有效等待？這些是我今后在工作中慢慢去體驗(yàn)去思考的。
教育是新鮮的，我們的教育對象每時(shí)每刻都在變化，有的學(xué)生今天高興了明天不高興了，所以教育是沒有恒定之法的，教育充滿了反復(fù)性，艱巨性和復(fù)雜性。尤其是我們這樣的學(xué)生，反復(fù)性很強(qiáng)。其實(shí)我們班主任之間經(jīng)常有這樣的交流，某老師你們班學(xué)生遇到了這樣或那樣的問題時(shí)你是怎么處理的？有什么好方法咱們交流交流。聽完以后，回去就試了試，一定是這樣的，通過學(xué)習(xí)，我反思到，他的方法真的適合我嗎？他教育的對象跟我教育的對象一樣嗎？比如10年我所帶班級是旅游專業(yè)是男女合班，現(xiàn)在所帶班級是幼教專業(yè)，女生班，我曾經(jīng)在教育幼教學(xué)生時(shí)把對旅游班的個(gè)別學(xué)生方法運(yùn)用到幼教班上，根本不實(shí)用，反而起負(fù)面作用。教育方法千條萬條，沒有現(xiàn)成的公式可以套用，只有我們靜下心來真正的去了解我們的學(xué)生，要揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪。只有把控這個(gè)事情才能撥云見日。
在培訓(xùn)中，趙老師講到，在職中學(xué)校，要樹立科學(xué)的學(xué)生觀，他們是未成年人、是獨(dú)特的人、是發(fā)展的人、是生活的人、是自主的人。我們教育的對象都是未成年人，未成年人有未成年人的特點(diǎn)，無論從身體發(fā)展、心智發(fā)展、行為習(xí)慣、道德觀等都尚無完備。我有過這樣的體會(huì)，，有時(shí)看學(xué)生個(gè)子很高，大小伙子了，大姑娘了，什么不知道啊，可就是有些話和她說一遍真的聽不懂，甚至有些問題強(qiáng)調(diào)了好幾遍，他們也不能理解，我常說學(xué)生們真幼稚，其實(shí)她們心智還不健全，還是個(gè)未成年人。她們是個(gè)脆弱的生命體，需要我們?nèi)ケＷo(hù)。
四、每個(gè)班主任都能成為教育家
李老師說：“每個(gè)班主任都可成為教育家，我們現(xiàn)在都不是，但我們只要努力，象魏書生、李鎮(zhèn)西之前都是普通老師，普通班主任，他們能做到的，我們?yōu)槭裁床豢梢?，不可以去嘗試。這是信心滿滿的口號。
她說：“我們每個(gè)班主任都能成功，一定要深思淺出要會(huì)想，一定要融會(huì)貫通要會(huì)學(xué)，一定要躬身踐行要去做，該說的時(shí)候能說出來，該寫的時(shí)候能寫出來，這樣積累下來是一筆很大的財(cái)富，在這循環(huán)往復(fù)里面會(huì)有很大的提升“。最后用李老師的一首詩來鼓勵(lì)我做好中職班主任工作。、
總得有人去擦星星，它們看起來灰蒙蒙。總得有人去擦星星，因?yàn)槟切┌烁?、海鷗和老鷹，都抱怨星星又舊又生銹，想要個(gè)新的我們沒有。所以還是帶上水桶和抹布，總得有人去擦星星。
我們的中職學(xué)生就是一顆顆閃閃的星星，當(dāng)然不象人家教育對象可能是太陽、月亮?？赡苁悄骋活w恒星，我們的對象是星星，一定要賞識他，盡管他有些沉舊罷了，我們擦一擦，總得有人要做這樣的工作。
10月16日—17日兩天我和三位同事有幸參加了中國教育工作研究會(huì)主辦的“關(guān)愛問題學(xué)生，優(yōu)化班級管理”班主任高級研修班的學(xué)習(xí)。通過這兩天的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多班主任管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)和技巧，對我深受啟發(fā)。雖然兩天的學(xué)習(xí)在時(shí)間上安排的很緊，但三位專家生動(dòng)、精彩的報(bào)告深深地吸引了我，打動(dòng)了我，使我忘記了疲憊，專心的投入，時(shí)聆聽、時(shí)而記錄、時(shí)而思考、時(shí)而感嘆。
通過北京市西城區(qū)八中德育主任石伏平專家的講座，使我懂得了班級管理理念的重要性，班主任的三個(gè)能力。天津市紅橋區(qū)新村小學(xué)張水校長講的是做幸福的班主任。印象最深的是韓玲主任的講座，她介紹了自己的班級管理之道。
韓玲老師以自身從教生涯的親身經(jīng)歷和一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，與大家交流了自己對班主任工作的見解，深入淺出，發(fā)人深省。韓老師講座中講述的“我的班級管理之道”、“問題學(xué)生的教育”、“溫柔的征服”、“把犯錯(cuò)誤的學(xué)生扶起來”等話題，引起了在場老師的共鳴。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是看我們老師怎樣去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去培養(yǎng)，使閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大；其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有不足，關(guān)鍵是看老師是否能挖掘他們身上蘊(yùn)藏的發(fā)展?jié)摿Γ騽堇麑?dǎo)，變消極因素為積極因素，讓每一個(gè)學(xué)生都能成才。
韓老師說，做班主任，第一次和學(xué)生見面很重要。的確如此，不僅班主任，一般的科任老師也一樣，給學(xué)生的第一影響一定要“留好”。這里“留好”的目的肯定是為了日后你的工作，教學(xué)、管理以及評價(jià)等各個(gè)方面。作為班主任，要了解學(xué)生的內(nèi)心世界。應(yīng)站在學(xué)生的角度，研究學(xué)生的心理，采用適合學(xué)生的方式與方法。特別講問題學(xué)生教育時(shí)，教給了教育的方法，如：用放大鏡找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、學(xué)生的意外舉動(dòng)你讀懂了嗎？等等。韓玲老師的報(bào)告，從理論層面和她自身實(shí)踐來看，確實(shí)為我們現(xiàn)代的班主任提供了一場很有營養(yǎng)的精神盛宴。而且，很有針對性。其中的某些實(shí)例，和我們生活中遇到的情景是那么相似，然而我們卻沒有像韓老師那樣明智或是高明，把“問題處理在萌芽之中”。這就讓我想到，做一個(gè)班主任，要有一顆善于觀察學(xué)生的心靈，用自己的心去承載、容納孩子的心。
她講問題學(xué)生的教育時(shí)舉了兩個(gè)例子：第一個(gè)是“樂妻勸婆”，第二個(gè)是“崔永元患上了數(shù)學(xué)恐懼癥”。這兩個(gè)例子說明，當(dāng)老師在糾正自己學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，我們的心態(tài)會(huì)直接影響到我們所要采取的教育行為。我想，我們老師的一些過激言行也許是不經(jīng)意的，也許是當(dāng)時(shí)無法控制自己的情緒，但是對學(xué)生內(nèi)心的傷害是很深的，或許一生都難以抹去。西方有句話：“年輕人犯錯(cuò)誤，上帝都會(huì)原諒的。更何況我們所教的學(xué)生還是一群未成年的孩子?！币虼?，我們教師應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，以正常的心態(tài)來處理孩子的錯(cuò)誤。
反思一下自己，在平常的教學(xué)中，如果我的學(xué)生犯錯(cuò)誤了，我就會(huì)點(diǎn)名批評，甚至?xí)?dāng)著全班的學(xué)生的面來批評，因?yàn)槲艺J(rèn)為這樣是“殺雞嚇猴”，是對學(xué)生、對班級都有益的。然而，韓玲老師以她的經(jīng)歷告訴我們，一定要避免當(dāng)眾點(diǎn)名批評學(xué)生。因?yàn)樗J(rèn)為學(xué)生的想法、作法比較單純天真，而且學(xué)生氣質(zhì)各異、水平不一，做錯(cuò)事、說錯(cuò)話的情形時(shí)有發(fā)生。俗話說：“金無足赤，人無完人?！睂τ趯W(xué)生來說，犯錯(cuò)誤是他們的權(quán)利，我們應(yīng)當(dāng)以摯愛、寬容的態(tài)度，坦誠、體貼的話語，曉之以理，動(dòng)之以情，才能發(fā)現(xiàn)教師語言的育人功能。如果我們當(dāng)眾批評學(xué)生，就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心和自信心，影響他的一生。因此，我們教師應(yīng)更多地研究這些錯(cuò)誤的前因后果，思考解決問題的策略，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤和挫折中認(rèn)識自己，認(rèn)識世界，學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤走向正確。
這次培訓(xùn)，自己受到了很大觸動(dòng)，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光。
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間就過去了。這已經(jīng)是我當(dāng)班主任的第三個(gè)學(xué)期了，在不斷的學(xué)習(xí)和摸索中，我逐漸適應(yīng)并能勝任班主任的工作了。雖然班主任工作比較繁重，但我相信只要有耐心、愛心、信心、責(zé)任心，一定會(huì)潤物細(xì)無聲，將班主任工作做好。下面是我對本學(xué)期班主任工作所做出的總結(jié)：
一、素質(zhì)教育，德育領(lǐng)先。
做好德育工作，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德、健康的心理品質(zhì)和科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是學(xué)生走向成功、自立自強(qiáng)、服務(wù)祖國、建設(shè)祖國、貢獻(xiàn)社會(huì)的必然基礎(chǔ)。德育工作意義重大，作為一名傳道者，本人一向重視“言傳身教”，首先嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己，堅(jiān)持做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表，努力做到凡事隨時(shí)檢點(diǎn)自己，時(shí)刻注意要給學(xué)生帶個(gè)好頭，給學(xué)生做個(gè)好榜樣。同時(shí)，在平時(shí)的課堂教學(xué)、課余活動(dòng)中，努力通過潛移默化的方式滲透德育思想，使德育工作做到春風(fēng)化雨、潤物無聲、更具效果。為此，我努力尋找各種有利于道德培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐，為形成良好的道德行為夯實(shí)意識基礎(chǔ)。
二、智育“施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練能，貴在養(yǎng)習(xí)”
一直以來，我都在努力地沿著這一理論進(jìn)行教學(xué)、進(jìn)行班級管理。要發(fā)展學(xué)生智力，一定要讓學(xué)生喜歡學(xué)、學(xué)會(huì)學(xué)、習(xí)慣學(xué)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)學(xué)有興趣、學(xué)有進(jìn)步，才會(huì)越學(xué)越起勁，才會(huì)受用終身。為此，我首先把營造積極、健康、競爭、開心的學(xué)習(xí)氛圍擺在了首要位置，通過以每周的班會(huì)課以及學(xué)校舉辦的各種班級活動(dòng)為契機(jī)，積極渲染班級的競爭意識，并加大準(zhǔn)備活動(dòng)的訓(xùn)練力度，讓學(xué)生時(shí)刻處在競爭的環(huán)境下，同時(shí)通過靈活多變的方式積極賦予活動(dòng)、訓(xùn)練以樂趣，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。再次，在教學(xué)中，我努力讓學(xué)生感受到知識的重要性，讓學(xué)生有意識地學(xué)習(xí)，這樣才能從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)意識上來，并以此為基石努力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、全面發(fā)展，重視體美勞教育。
健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。美育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。勞動(dòng)教育則是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。為此，我在充分利用體育、美術(shù)、勞動(dòng)課的同時(shí)，平日里積極組織了很多體美勞方面的活動(dòng)，讓學(xué)生得到很多的鍛煉。
四、紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，無規(guī)矩不成方圓。
紀(jì)律是影響班級管理和實(shí)施教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵因素，良好的紀(jì)律會(huì)給教學(xué)工作帶來事半功倍的效果。歷來每一個(gè)班主任都非常重視班上的紀(jì)律，都在積極營造有條不紊的班級秩序。在這方面，我也在不斷探索，希望能找到一個(gè)行之有效的方法來管理好班上的紀(jì)律。現(xiàn)實(shí)中，我試著把這一方面的工作交由班干部負(fù)責(zé)，讓班干部發(fā)揮作用，嚴(yán)格要求班干部要以身作則，要在其他學(xué)生中樹立威信，要起模范帶頭的作用，同時(shí)要密切監(jiān)督其他學(xué)生的一言一行，并隨時(shí)做好記錄，及時(shí)向老師反饋。了解情況后，我便適時(shí)地對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對有問題的學(xué)生則進(jìn)行耐心地教育，努力讓他們知道為什么“這樣做”會(huì)受到老師表揚(yáng)，“那樣做”反而受到老師的批評。一學(xué)期下來，全班學(xué)生的紀(jì)律表現(xiàn)普遍較好。
五、安全教育，常抓不懈。
在教書育人的同時(shí)，學(xué)生的安全問題不容忽視。在日常教學(xué)中，我不時(shí)地提醒學(xué)生要注意安全。針對本學(xué)期以來出現(xiàn)的幾個(gè)安全小事故(亂吃東西食物中毒、騎車摔倒等現(xiàn)象)還有不斷從其它地方傳來的各種消息，比如：學(xué)生溺水、校車出事、渣土車撞人等，我在本學(xué)期組織了幾次安全教育班會(huì)，并且把安全工作當(dāng)成常規(guī)工作來抓，天天講，還在后面黑板專門開辟出了一個(gè)安全提示區(qū)域，希望引起學(xué)生的高度重視。
六、積極和家長溝通。
家長是學(xué)生的第一任老師，作為一名班主任應(yīng)充分地調(diào)動(dòng)家長的參教意識，只有老師、家長一起發(fā)揮教育作用，才會(huì)增強(qiáng)教育效果，才會(huì)更好促進(jìn)學(xué)生健康、快樂、發(fā)展地成長。因此，我在工作之余，努力地通過各種途徑與學(xué)生家長取得聯(lián)系，共同探討在教育子女方面的經(jīng)驗(yàn)和看法，或者相互反饋學(xué)生各方面的情況，以便有針對性地進(jìn)行教育，或者向家長們宣傳科學(xué)的教育方法。在本學(xué)期里，我進(jìn)行了多次家訪，家訪過后，明顯的感覺就是學(xué)生變了，變得乖了、變得認(rèn)真了、變得好學(xué)了、變得有進(jìn)步了。
以上是我本學(xué)期的班主任工作小結(jié)。今后，我將更加努力的做好班主任工作。
20__年1月，我非常榮幸的參加了市中等職業(yè)學(xué)校班主任市級骨干的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)雖然只有短短的四天時(shí)間，但是讓我感受頗多：各位專家教師的講解有高度、有深度、有廣度、有寬度，分別從中職教育理念與策略、心理健康輔導(dǎo)、班級管理的智慧與制度的設(shè)計(jì)及中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)五個(gè)方面進(jìn)行了分析與講解，受益匪淺。蘇院長的《了解學(xué)生心理走進(jìn)學(xué)生心靈》讓我們看到了中職學(xué)校發(fā)展前景，對自己未來職業(yè)充滿了激情；張校長的《中職學(xué)校管理制度設(shè)計(jì)》向我們展現(xiàn)了一個(gè)蓬勃發(fā)展的商務(wù)學(xué)校，一個(gè)絕對有品牌示范意義的中職學(xué)校，他傳遞的是一種精神，一種職業(yè)教育的精神，我們更是被他的個(gè)人魅力所深深折服；宋院長的《以學(xué)生為中心的教學(xué)理念與策略》站在學(xué)術(shù)的高度和社會(huì)實(shí)踐的深度，讓我們認(rèn)識到一切以學(xué)生的需求為中心，才是真正解決職業(yè)教育困境的核心因素，同時(shí)她本人的成長經(jīng)歷也充滿著魔力；馮老師的《中職生職業(yè)生涯教育與指導(dǎo)》更是直接提供給了班主任10種活動(dòng)方案，班主任們都欣喜若狂。所有的專家都非常耐心細(xì)致的給我們做了講解，我也結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)歷談幾點(diǎn)關(guān)于班級管理的體會(huì)：
一、樹立一種人生觀。
我的班級第一課就是“人活著是為了什么？”在一線教師崗位11年，我深知中職生的心理狀況。曾經(jīng)讓我最痛心地一個(gè)問題“你的理想是什么？”學(xué)生的回答“不知道。”“沒想過”。一個(gè)沒有目標(biāo)、沒有理想的人，他的生活怎么會(huì)有動(dòng)力？
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人活著是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。什么是自我價(jià)值，我的理解是：自我存在對自己、對他人、對社會(huì)、對國家是有用的。我們要努力的尋求自己的價(jià)值，走出別樣的青春。
這種觀點(diǎn)經(jīng)過我一再的傳輸，不失時(shí)機(jī)的強(qiáng)化，同學(xué)們的思想也在悄然的轉(zhuǎn)變著。從不愿意參加活動(dòng)到每次活動(dòng)一宣布，同學(xué)們興奮的討論、報(bào)名、積極做準(zhǔn)備，把每次的活動(dòng)都當(dāng)成他們展現(xiàn)自我的舞臺，而每一次的成績又轉(zhuǎn)化為她們自我肯定的動(dòng)力，成為一個(gè)良性的循環(huán)。她們的自信心越來越強(qiáng)，對班級的榮譽(yù)感和自豪感也越來越強(qiáng)。
二、傳遞一種理念。
潛能，就是一個(gè)人的心理能量。心理學(xué)認(rèn)為每個(gè)人都擁有巨大的潛能，只要你科學(xué)地設(shè)定好了明確的目標(biāo)并且全神貫注，方法得當(dāng)，你就可以充分開發(fā)自己的潛能逐漸贏得成功。
我曾經(jīng)讓學(xué)生對自己的優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行分析，并列舉出自己曾在哪些方面獲得榮譽(yù)。有一位學(xué)生寫的內(nèi)容深深地觸動(dòng)了我，至今我還記憶猶新，她是這么寫的：“我有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)勢的潛力，但是不往上加砝碼它還是很輕。與以前相比，我雖然有點(diǎn)進(jìn)步，但是我與同齡人相比，就像是傻子、空匣子，稀里糊涂過了這么多年……感覺自己就像是一個(gè)很大的空紙盒，里面只放一個(gè)又小又虛的饅頭……，總做不出一些成績，證明不了自己的價(jià)值?！边@是一個(gè)多么自卑而迷茫的靈魂，但其實(shí)生活中的她漂亮、文氣、會(huì)畫畫、愛唱歌，卻給了自己這么多否定的詞匯，我該如何去幫助她呢？
我和她談話，努力的支持和鼓勵(lì)她，當(dāng)她流著眼淚，渾身顫抖，終于愿意邁出這一步時(shí)，我給了他一個(gè)平臺：班里的文藝委員，負(fù)責(zé)每周一歌，抄歌詞，教歌曲，從一開始的羞澀到后來忙的不亦樂乎。校園十大歌手時(shí)還報(bào)了曲目去參賽，雖然沒有選上大哭了一場，但是很快就振作起來，積極投入到舞蹈排練當(dāng)中，在十大歌手的舞臺上，雖然沒有她動(dòng)聽的聲音，卻可以看到她曼妙的舞姿。
同時(shí)，為了班級同學(xué)的全面發(fā)展，學(xué)校還給班級開設(shè)了護(hù)理禮儀、健美操、書法、演講等興趣班，我在班級內(nèi)部組織了書法小組、舞蹈隊(duì)、學(xué)習(xí)小組和閱讀欣賞小組，讓每位同學(xué)都能找到自己感興趣的項(xiàng)目，找到志同道合的伙伴。就是這樣，我愿意做一個(gè)挖掘者，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們身上任何一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，我就努力給他們創(chuàng)造平臺，尋求一切可以幫助他們的力量，目的就是為了讓他們更好的發(fā)展自我。班上42位同學(xué)，32位學(xué)生均有個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)，有的同學(xué)甚至獲獎(jiǎng)多次，各種獎(jiǎng)項(xiàng)的證書統(tǒng)計(jì)達(dá)70多項(xiàng)。
三、幾種管理手段
1、制度化管理手段
A一人犯錯(cuò)，團(tuán)體受罰。讓他們有一種責(zé)任感，我一個(gè)人的行為可能會(huì)牽動(dòng)到別人，從而達(dá)到互相監(jiān)督，共同提高的目的。班級量化考核分以寢室為單位，如果寢室個(gè)別成員由于自律不嚴(yán)，造成扣分現(xiàn)象，我們班級履行的程序是紀(jì)律委員通知到寢室長，寢室長帶領(lǐng)寢室成員共同領(lǐng)罰。懲罰手段一定要講究科學(xué)性和藝術(shù)性。
B獎(jiǎng)罰分明，以獎(jiǎng)為主。
卡耐基說：“使人發(fā)揮最大能力的方法就是贊美和鼓勵(lì)。”所以在獎(jiǎng)懲制度中，要以獎(jiǎng)為主，多多采用賞識教育?！百p識教育”的核心就是信任學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、寬容學(xué)生、提醒學(xué)生，讓學(xué)生在“我是有價(jià)值的，被需要的”的心態(tài)中覺醒以至爆發(fā)。賞識可以是一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，一項(xiàng)工作的安排，一次集體的關(guān)注，對學(xué)生都能產(chǎn)生至關(guān)重要的作用。一次在與一個(gè)寢室長談話之后，我拿了兩盒香皂兩管牙膏讓她帶回去，鼓勵(lì)一下大家近階段的表現(xiàn)。后來了解到，寢室成員興奮了好幾天，香皂和牙膏被擺在了一張空床的正中間，誰都沒有用。
2、溫情化管理手段（強(qiáng)調(diào)的是調(diào)動(dòng)人性的內(nèi)在作用）
A撰寫成長日記。日記是一個(gè)人內(nèi)心世界的反映，即使沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，你也可以感受到他深層價(jià)值觀的反映。他認(rèn)為什么是對的，什么是錯(cuò)的，他欣賞什么，摒棄什么。即使開始時(shí)學(xué)生對班主任有防備心理，但是隨著日記內(nèi)容的深入，她們慢慢會(huì)敞開心扉。這是班級管理層面下的溫情世界，在這里你需要給予的是來自精神層面的關(guān)懷和溫暖。
B把握教育契機(jī)。教育契機(jī)的選擇是非常關(guān)鍵的，它體現(xiàn)了班主任管理藝術(shù)的水平。從活動(dòng)和事件當(dāng)中尋找契機(jī)，進(jìn)行教育，往往事半功倍。在一次集體活動(dòng)過后，同學(xué)們紛紛離去，留下現(xiàn)場衛(wèi)生無人打掃。利用這個(gè)事件我召開了主題班會(huì)，給大家讀了一篇沈石溪的小說《小氣鬼猴的誕生》，進(jìn)而讓大家根據(jù)事件進(jìn)行討論，并寫下體會(huì)。在那以后，無論任何活動(dòng)，九班的親友團(tuán)都是最強(qiáng)大的。
C利用心理學(xué)的方法。
心理學(xué)有一些方法和手段可以供大家利用。比如入學(xué)之初，你可以利用破冰游戲讓大家盡快熟悉起來，挑選班干部的時(shí)候，你可以利用繪畫療法來考察一下她的心理健康狀況和執(zhí)行力，主題班會(huì)的時(shí)候你可以用團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的方法增強(qiáng)班級凝聚力等。
四、幾點(diǎn)切忌
1、切忌不尊重學(xué)生。
中職生由于生源的特殊狀況，他們遭受的批評和冷落已經(jīng)夠多了，所以任何的諷刺和挖苦對于他們來說只會(huì)加重她們的自卑感，使他們破罐破摔，除了發(fā)泄一下教師的不良情緒外而沒有任何積極意義。尊重學(xué)生就是尊重學(xué)生的人格，把他們當(dāng)作發(fā)展、有潛力的人來看待。尊重學(xué)生體現(xiàn)在教師的言談舉止中，學(xué)生會(huì)感受你的一言一行，一舉一動(dòng)，進(jìn)而體會(huì)到你是否是發(fā)自內(nèi)心的愛他們，重視他們，每得到一次肯定的反饋，就會(huì)增加一分他們對自我價(jià)值的認(rèn)同感，讓他們認(rèn)識到自己是有用的，是被需要的，做到真正的自我接納，進(jìn)而就會(huì)充分的表現(xiàn)自己，發(fā)掘自己的潛能。
2、切忌錯(cuò)誤引導(dǎo)。
要始終站在大局考慮問題，不能盲目偏袒某些同學(xué)或自己班的同學(xué)。否則只能暫時(shí)壓制，不能服眾，甚至?xí)拱嘀魅蔚男蜗蟠蟠蛘劭?，造成深遠(yuǎn)的惡劣影響。一次班里的團(tuán)支書同時(shí)也是校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部副部長，在領(lǐng)著新成員在我班檢查的時(shí)候，那位新生扣了我們班衛(wèi)生分10分，于是團(tuán)支書當(dāng)著全班同學(xué)面批評了那位新生，并將扣分本奪過來，將10分抹去。那位受批評的同學(xué)當(dāng)時(shí)滿臉通紅，一言不發(fā)的走了。同學(xué)們都覺得團(tuán)支書很牛，維護(hù)了班集體的利益。后來我知道了這個(gè)事情，利用這個(gè)契機(jī)召開了主題班會(huì)，通過角色扮演的方法讓大家深刻體驗(yàn)?zāi)俏煌瑢W(xué)當(dāng)時(shí)所感到的尷尬和屈辱，認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并主動(dòng)承擔(dān)，后來團(tuán)支書向那位新生道了歉，她們的關(guān)系處理的很好。經(jīng)過這次事件，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何去尊重別人，并且為自己的行為負(fù)責(zé)任。如果我盲目的袒護(hù)自己班的學(xué)生，只會(huì)讓同學(xué)們在自私的道路上越走越遠(yuǎn)。
通過此次中職班主任的培訓(xùn)讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標(biāo)，也對班級常規(guī)管理有了更深一步的認(rèn)識，我深信人的一生就是不斷探索和學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)我也深信有了國家的方針政策，有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心我們中職學(xué)校一定會(huì)贏來嶄新的一天，我相信我們的付出終有一天會(huì)得到肯定，讓我們?yōu)槁殬I(yè)學(xué)校新的一天加油吧！