小學(xué)語文聽課心得

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當(dāng)我們備受啟迪時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文聽課心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文聽課心得1

這次希望杯聽了幾位優(yōu)秀老師的課,實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。希望杯聽課心得體會。

當(dāng)我聽著這些教師的課時,她們的語言親切和藹,它能帶領(lǐng)學(xué)生欣賞槐鄉(xiāng),品嘗老師親自烹飪的槐花飯,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……在教學(xué)小學(xué)三年級蘇教版《槐鄉(xiāng)五月》這一課時,讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊欣賞,聲情并茂的語言勾起了對槐鄉(xiāng)的向往.從讀中感受到槐鄉(xiāng)的美、人的美,感受語言文字本身的美,并在不同形式、不同要求的讀中表達美,再現(xiàn)美。從美入手,以讀解文,以情帶讀,通過開放的教學(xué)設(shè)計,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,把學(xué)生帶入課文描述的優(yōu)美意境,讓學(xué)生在文本對話、思維碰撞、情感交流中獲得個人體驗和獨特感受,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中不斷實行自我建構(gòu)。這是這節(jié)課我感到收獲較大的地方。

幾位參賽老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位,我也記下了這些美麗的語言;學(xué)習(xí)就是從不會到會;通過看看,聽聽,生活中就會學(xué)習(xí);會聽就是會學(xué)習(xí);會發(fā)現(xiàn)就是會學(xué)習(xí)……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次大的提高,也是促進。在以后的日常教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文聽課心得2

2月22日,是一個好日子。我被學(xué)校邀請去宜春八小觀摩了語文素養(yǎng)大賽的總決賽。觀摩深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說,無疑也是收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會:

1、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。整節(jié)課在教師優(yōu)美生動的語言中層層展開,使聽者回味無窮。

2、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如楊老師講的《三顧茅廬》這課,通過課件的設(shè)計,精彩的品讀,引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,教學(xué)效果很好。

3、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,鄧老師在上《裝滿昆蟲的衣袋》這課時,學(xué)習(xí)中穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的思想感情,層次非常清晰。

4、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準的習(xí)慣,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

5、親切的評價。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、到位,這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。

6、今后的努力

我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭、活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實施后,要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,特別是語文教師,要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去。要擴大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。

總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素養(yǎng)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。

小學(xué)語文聽課心得3

在這春暖花開的季節(jié),我非常幸運地觀摩了在臨沂市舉行的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動。在這兩天半的時間里,我聆聽了來自臨沂各個學(xué)校的十九位老師的精彩閱讀教學(xué),被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會:

一、教學(xué)目標的落實。

教學(xué)目標就像指向標,對于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中,各位老師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標,將學(xué)段目標與課堂目標相結(jié)合,并落到實處。比如《將相和》中翟老師根據(jù)高年級閱讀教學(xué)中對文本的解讀來品讀將相"不和"與"和"好的句子,通過抓人物的語言、動作來感受人物形象;《她是我的朋友》中,老師引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語"迫在眉睫"

二、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合。

讀,是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀,更是了解文本內(nèi)容,體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué),從讀中品,從讀中悟。除此之外,幾乎每一節(jié)課,都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓(xùn)練還是高年級的寫作訓(xùn)練,都將"不動筆墨不讀書"的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。

三、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注。

習(xí)慣的力量是不可小覷的,一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進行閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢,幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中,老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法,對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫助是非常大的。

這次聽課我學(xué)到了很多,也反思了很多,讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng),這對于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言,對課堂氛圍的巧妙營造,讓我羨慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機會積淀語文教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的語文教學(xué)生涯。

小學(xué)語文聽課心得4

最近,本人有幸參與了學(xué)校組織的語文線上聽課活動。通過這次活動,我受益匪淺,不僅對語文知識有了更深的理解,也從中了解到了許多新的學(xué)習(xí)方式和方法。

首先,我認為語文線上聽課最大的優(yōu)點就是方便快捷。不需要像傳統(tǒng)課堂一樣坐在教室里等待老師授課,只需要一臺電腦或手機就可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)。這種方式既節(jié)省了時間成本,也方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。如今人們越來越注重效率,這種學(xué)習(xí)方式符合現(xiàn)代人的需求。

同時,在課程設(shè)置上,語文線上聽課也給我們提供了更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們可以通過觀看視頻、聽音頻、閱讀資料等方式,更加全面地掌握知識點。另外,老師還會為我們提供一些練習(xí)題,幫助我們鞏固所學(xué)的知識。而在傳統(tǒng)課堂中,學(xué)習(xí)內(nèi)容往往只限于講課和做題,相對來說缺乏選項多樣化。

除此之外,線上語文課堂還可以提供更高效的交互方式。學(xué)生可以隨時在網(wǎng)上留言或與老師進行在線問答,這種方式極大地減少了溝通成本,也讓老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行了更明確的掌控。而在傳統(tǒng)課堂中,學(xué)生和老師之間的交互靈活性較弱,往往需要等待上課時間才可以進行。

但是,與傳統(tǒng)課堂相比,語文線上聽課也有一定的難點和挑戰(zhàn)。首先,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性和速度是考驗學(xué)生的必要條件。其次,在學(xué)習(xí)線上課堂的過程中,學(xué)生的自律能力和自我管理的能力也被放大。學(xué)生需要在一個相對自由的空間中自行安排學(xué)習(xí)進度,這對于一些缺乏自制力的學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

最后,在學(xué)習(xí)過程中我們還需要注意線上私交活動的安全問題。網(wǎng)絡(luò)上的課堂是公有的,學(xué)生的隱私也可能會受到泄露的危險。這就需要我們加強對自身信息的保護,提高安全意識。

綜上所述,語文線上聽課具有很多的優(yōu)點和挑戰(zhàn),通過這次學(xué)習(xí),我認識到語文線上聽課是一個全新的學(xué)習(xí)方式,也有可能成為未來主流的學(xué)習(xí)方式。若是能順應(yīng)這個趨勢,學(xué)生們一定能更加便利地掌握到每一個知識點。

小學(xué)語文聽課心得5

前段時間參與了xx老師開展的語文公開課活動以后著實令我產(chǎn)生了不小的收獲,盡管我也是教授小學(xué)語文卻在思路方面存在著不少的局限性,這次聽取了xx老師關(guān)于小學(xué)語文的諸多觀點以后讓我發(fā)現(xiàn)了不少新的觀點,帶著對教學(xué)工作的追求讓我參與了這次聽課并在結(jié)束后獲得了不少的體會。

語文科目較為明顯的優(yōu)勢便是偏向故事性從而能夠很好地提升學(xué)生的興趣,然而在說明文或者是需要背誦的古詩詞方面則很難調(diào)動學(xué)生的積極性,關(guān)于這類問題xx老師認為也許是我們在教學(xué)工作中做得還不夠以至于造成這樣的局面,為此應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時進行科普從而利用講故事的形勢來吸引學(xué)生對這類課文的興趣,即便是高年級的學(xué)生在聽取了這種形勢的課程以后也會主動加強這方面的學(xué)習(xí),實際上在聽課的過程中能夠明顯感受到現(xiàn)在的小學(xué)生對于語文科目的學(xué)習(xí)程度是遠遠不夠的,或許帶有故事性的話題能夠吸引他們卻難以鞏固相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),再加上與英語語法產(chǎn)生的沖突導(dǎo)致部分學(xué)生的思路是容易混淆的。

在學(xué)習(xí)語文方面應(yīng)當(dāng)要盡量做到多閱讀多思考才能夠讓學(xué)生產(chǎn)生屬于自己的理解,至少在學(xué)生做語文習(xí)題的時候不能將這種模糊的思維代入到考試中去,這就需要作為語文教師的我們?nèi)テ饰鲋R點然后再將其教授給學(xué)生,值得重視的便是xx老師認為通過書寫的形式記錄知識點遠比背誦的效果好很多,也許背誦過的課文長時間不去接觸可能會遺忘卻無法否認做筆記的好處所在,正因為花費了許多精力進行書寫才能夠在學(xué)習(xí)語文的過程中起到強化記憶的效果。

在這次聽課的過程中引起自身共鳴的便是現(xiàn)在許多學(xué)生在字跡方面的劣勢,無論他們是否愿意擠出時間臨摹字帖都不能忽視字跡差的問題,關(guān)于這點我們大多只是去勸導(dǎo)或者批評從而沒有在日常教學(xué)中做好相應(yīng)的監(jiān)督,對于這類問題的產(chǎn)生應(yīng)當(dāng)主動去和家長進行聯(lián)系從而做到雙重監(jiān)督才能夠讓學(xué)生意識到優(yōu)秀字體帶來的好處,否則的話無論是平時批改作業(yè)還是組織測驗都會因為字跡差的問題感到困擾,平時應(yīng)當(dāng)在做好語文教學(xué)工作的基礎(chǔ)上督促學(xué)生做好這方面的練習(xí)才行。

對待語文教學(xué)工作雖然以往付出過不少努力卻應(yīng)當(dāng)意識到相互交流的重要性,正如這次聽課便能在xx老師的闡述中對自身的教學(xué)方式展開反思,面對日益嚴峻的語文教學(xué)形勢的確需要通過聽課活動的開展促進教師之間的交流。

小學(xué)語文聽課心得6

一、教給學(xué)生的知識,必須是準確無誤有。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù),更是一門科學(xué)。藝術(shù)需要豐富多彩,熠熠生輝,科學(xué)則需要嚴肅認真,一絲不茍。教課,既要生動——引領(lǐng)學(xué)生走進文本,熱愛文本。更要嚴謹——上幾遍,讀準每個字音,讀通每個句子。凡是要求學(xué)生做到的,教師必須做得更好,率先垂范,學(xué)高為師。我們是南方人,說好普通話不是一件易事,前后鼻音,平翹舌音往往分不清,讀不準,碰著困難就要請教老師、學(xué)生或查字典,教師有不懂的是正常的,用不著回避,可怕的是濫竽充數(shù),敷衍了事,教給學(xué)生不正確的,甚至是錯誤的東西。讀課文,不但是讀通,還要讀熟,做到爛熟于心,這樣做的好處是能走進文本,把握課文的脈絡(luò),掌握課文的重點,體會作者的思想感情,有時候,一個巧妙的教學(xué)主意,往往就產(chǎn)生于對文本的熟悉。

二、教學(xué)永遠是一門缺憾的藝術(shù)。

當(dāng)球王貝利踢進第1000個球時,記者問貝利:“你踢進的1000個球中,哪一個球最為精彩。”貝利說:“下一個”。

其實,課堂教學(xué)也是如此。對那些優(yōu)秀的教師來說,精彩的課永遠是“下一課”。學(xué)無止境,教無止境。備課要不斷修改,教學(xué)得經(jīng)常調(diào)整,一成不變是行不通的。用同一個教案去教不一樣的學(xué)生,其教學(xué)效果也是迥然不同的。備課筆記是教師寫下的對教材的理解,對教學(xué)方法的選擇,對教學(xué)過程的安排。這是預(yù)設(shè)的,是教師在課堂前的“一廂情愿”。而課堂教學(xué)會由于教學(xué)對像,時代背景等因素不同,往往會出現(xiàn)許多意想不到的情況,可謂瞬息萬變。這便要求教師不斷進行修改,適時調(diào)整自己的備課,教學(xué)就是這樣,永遠是一門遺憾的藝術(shù),只有不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,才能理解它的真諦。

小學(xué)語文聽課心得7

11月7日,我有幸去蘇村小學(xué)聽了吳江偉、張蕊等四位老師為我們精心準備的4節(jié)公開課,聽了四位優(yōu)秀老師的課,實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

吃透教材是最根本的。四位老師的語文功底非常扎實,語文素養(yǎng)很高,深入研讀了教材。而且,四位老師駕馭課堂的教學(xué)能力很高。獨具匠心,精心設(shè)計,從學(xué)生實際出發(fā)備課。他們都根據(jù)自身特點,根據(jù)教材設(shè)計教法,學(xué)法,形成自已獨特的教學(xué)風(fēng)格。

我們常說,教師給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷充電??傊?,這次聽課學(xué)習(xí),給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足,使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí)充分利用學(xué)習(xí)機會提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

小學(xué)語文聽課心得8

從開學(xué)的第三周開始,我們學(xué)校組織了小學(xué)語文教師集體聽評課活動,收獲很多。實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學(xué)中,我會向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),會努力上好每一節(jié)課,。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

教學(xué)語言更是一門藝師和藹可親的語言,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了根底。高秀慧老師課堂語言簡潔,準確,他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。張楠老師在教學(xué)>這一課時,她讓學(xué)生一邊觀看圖景,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒……當(dāng)我聽著這幾位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處。

師的課嚴謹?shù)建敪h(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏〞。情景導(dǎo)入,教學(xué)設(shè)計是那么合理,流暢。〝把問題拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑〞讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學(xué)生我能行,我一定行的理念??此破匠5奶釂?,卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。對評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵。多表揚和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員,學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學(xué)生的這一過程是他們不斷認識自我。開展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學(xué)生的評價,忽略了學(xué)生的自評和互評。其次,忽略了課后提升。

本次聽課讓我感受到了語文課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新,又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索,讓語文課堂成為師生知識。能力。情感。價值觀的共同成長樂園!

小學(xué)語文聽課心得9

我校于11月組織一到六年級的骨干教師為我們新教師做示范課演示,讓我從中受到了很多啟示。現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題,說一說我的心得體會。

第一、在新課改這個環(huán)境下,如何理解新課標,我對新課標的理解是含混、模糊的,但是要如何運用新課標的理念去指導(dǎo)自己平時的教學(xué),使學(xué)生得到更好的發(fā)展,卻還沒有融會貫通。這幾節(jié)課都對此進行了不同程度的嘗試,如:郝曉紅老師讓學(xué)生通過自讀課文,從文中找出水的形態(tài)是怎么形成的,再通過讀自己喜歡的自然段,匯報運用句型“這個荷塘真??呀!我從??中體會到,應(yīng)為它運用了??,寫出了??”。整節(jié)課的設(shè)計上都以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題;賈菲菲老師將生活中的一些常見問題帶入課堂,又用文中的方法去解決生活中的有關(guān)問題??等等。

第二、如何深度挖掘教材。課程提出:語文知識應(yīng)該緊密聯(lián)系生活。作為教師,我們要在課前充分備課、認真鉆研教材,這是保證學(xué)生得到充分發(fā)展的重要前提。有些時候我對教材的把握還不夠,知識還沒有真正的落實。在這點上,本次聽課給了我很多啟發(fā)。比如說王立翠老師教學(xué)的一次成功的實驗,在舊知的基礎(chǔ)上有意設(shè)立了一個障礙,然后用小組討論的形式來解決這個問題,讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知,培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的能力,還讓學(xué)生從中獲得了成功的體驗,在新課學(xué)習(xí)中,當(dāng)學(xué)生通過實踐操作發(fā)現(xiàn)了某概念的基本性質(zhì)后,又進一步用計算規(guī)律來解釋,讓學(xué)生理解得更深入??梢?,各位老師及其年級組老師在備課時對各環(huán)節(jié)都是經(jīng)過再三推敲的。只有對教材相當(dāng)熟悉,對所教的知識做到了然于心,才能在課堂上達到應(yīng)有的目標,只有認真鉆研教材,深入挖掘教材,才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。鉆研教材,那么就要理解課文上的每段文字、每個例題的意圖,根據(jù)學(xué)生的情況確定符合實際的教學(xué)目標,確立教學(xué)重點和教學(xué)難點。正因為這樣,我備課時應(yīng)多問問自己:教材編排的意圖是什么?需要達到哪些目的?學(xué)生會出現(xiàn)哪些情況?這樣提問,學(xué)生會有什么樣的反應(yīng)?這樣講解,學(xué)生容易理解嗎?

第三、不斷改進教態(tài)、錘煉語言。我所面對的是一年級的學(xué)生,讓他們聽講,那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們,這就要求我要不斷改進教態(tài)、錘煉語言,用簡潔、準確、清晰的話語把問題講清楚。

以人為鏡,能夠體察自己的優(yōu)點和缺點。聽課已經(jīng)結(jié)束了,但是我的工作還在繼續(xù),我的努力不能停止,通過聽課,學(xué)習(xí)別人的長處,通過聽課,反思自己,才能不斷進步。

小學(xué)語文聽課心得10

近期,我參加了小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課的活動,收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學(xué)的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?。贊嘆之余,更多是深深的沉思,為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、注重了學(xué)生朗讀,評價語言恰當(dāng)。

還給學(xué)生大量的讀書時間,在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,讓學(xué)生在閱讀的過程中進入境界,并且還要生發(fā)聯(lián)想,才能更有感情的朗讀,也才能更深入地理解文意。要達到這一步,學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上,而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上,學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章,可以形成自己的能力,如果靠老師講解分析那永遠是接受現(xiàn)成的分析成品,不能形成自己的能力,所以在課堂上,要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語文課堂上,都將閱讀貫穿始終,對學(xué)生的讀書通常做了如下安排:

1、觀其大意,謂之粗讀,只要求將課文讀通,了解其大意。

2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料,細嚼慢咽,謂之細讀,可提出疑難,請求解決。

3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀,品析美句美詞。

4、細賞其文理構(gòu)思,享受美文,謂之美讀(或范讀),通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性,又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。這次活動中,老師幾乎運用了及時評價,并且在課堂上,充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價。

二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,名字多樣“溫馨提示”,如一位老師在執(zhí)教《平分生命》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的:說說課文講了一件什么事?可以用上面出示的詞語說一下。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

三、設(shè)置課堂情境,創(chuàng)設(shè)課堂氛圍。

托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)習(xí)的推動力,是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此,很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑,激疑或精心設(shè)計,或課前播放歌曲,或課前進行語言互動,去激發(fā)學(xué)生的興趣,緊緊地吸引住學(xué)生,使學(xué)生很快地進入新課意境。我對一位老師印象深刻,在他的課堂上,我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用,極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,整個課堂歡樂愉悅,讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中,很輕松。

四、褪去浮華,顯現(xiàn)本色。

這次聽課最大的感受就是,老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實的讀書練習(xí)所代替,真正還原了課堂本色。

通過參加這次活動,讓我感到受益匪淺,對此我也仔細的反思了一下自己的教學(xué),認識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強,教學(xué)過程中,我的教學(xué)方法應(yīng)須改進,盡可能的利用多種教學(xué)方式,為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實現(xiàn)學(xué)生的主體性,從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)語文聽課心得11

20xx年10月10日,我有幸參加了臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比觀摩活動,期間我聆聽了4位年輕教師精彩的課堂教學(xué),收獲很多。四堂課分別是《釣魚的啟示》、《酸的和甜的》、《新型玻璃》和《少年閏土》。

一、課堂魅力:

幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學(xué)生的親密朋友,學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流……師生互動、生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。

二、語言魅力:

當(dāng)我聽著這些教師的課時,她們的語言親切和藹,富有詩意美,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……《釣魚的啟示》和《少年閏土》這兩節(jié)課,教師讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊欣賞,聲情并茂的語言把學(xué)生的思緒拉進了課文中.教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。

這次聽課給我留下最深印象的是:教師注重用智慧的語言進行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)與傳授。例如:《少年閏土》這一課關(guān)于刻畫人物形象三個策略的教學(xué),1、寫外貌、抓特點、顯形象;2、寫事件、有詳略、分主次;3、寫動作、用詞準、顯樂趣。再如,《釣魚的啟示》的課堂上,老師教給學(xué)生:抓關(guān)鍵詞是概括文章主要內(nèi)容的好方法,要聯(lián)系上下文來理解課文等。

總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。

小學(xué)語文聽課心得12

10月9號,我校全體小學(xué)語文教師參加了區(qū)教體局組織的在益民小學(xué)舉行的全區(qū)小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)活動,聆聽了諸葛平老師的《我是什么》和王恒英老師的《落花生》,使我們對新課程改革下的語文教材和語文課堂有了進一步的認識和了解,對我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā)。

首先,是新課程的觀念與創(chuàng)新,隨著信息時代和知識經(jīng)濟的到來,國際交往頻繁,國際理解變得更加的重要,而各國綜合國力的競爭即人才的競爭。21世紀以來,各國著眼于教育的改革與創(chuàng)新,時代進步了對人才的培養(yǎng)也提出了新的要求,教育已成為國家的重大支柱,學(xué)會求知,學(xué)會做事,學(xué)會生存已成為時代的要求。

第二,課程理念的變化,教學(xué)方式由原來的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、探究的過程;辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開放型;教學(xué)模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動、任務(wù)為中心;學(xué)生的角色由被動地聽、死記硬背到主動參與、自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí);教師的角色由知識的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參與者,學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進者。

第三,新課改也對教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議,在教學(xué)過程中,教師要面向全體學(xué)生,鼓勵學(xué)生大膽的去思考、去想,對他們的采用寬容的態(tài)度;提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的能力;關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍;倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力,以學(xué)生的興趣為出發(fā)點,盡量真實,這樣既有助于學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進;尊重學(xué)生個性,以學(xué)生為主體,拓展學(xué)生的文化視野,發(fā)展他們的跨文化意識;利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓展語文學(xué)習(xí)與運用;組織生動活潑的課外活動,促進語文學(xué)習(xí);不斷更新知識結(jié)構(gòu),適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展;遵循課時安排的高頻原則,保證教學(xué)質(zhì)量和效果。

兩位老師兩節(jié)精彩的展示課,給人以耳目一新的感覺,兩堂課都從課堂預(yù)設(shè)到動態(tài)形成。,一環(huán)扣一環(huán),通過師生互動,生生互動,學(xué)生活動高潮迭起,教師引導(dǎo)巧而得法,使我們獲益匪淺。

這兩節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手,充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌:真正把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,使學(xué)生活起來,動起來,主動參與到活動中,口腦并用,在熟悉的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取知識,促使學(xué)生能力的發(fā)展,創(chuàng)造力的激發(fā),使孩子們在現(xiàn)實的生活中能夠運用到所學(xué)的知識,利用已有的知識和經(jīng)驗去解決面臨的新的問題。

總之,通過本次學(xué)習(xí),我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法,也更加深刻地體會到“今天老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境?!弊鳛橐幻處?,我們?nèi)沃氐肋h,應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我,在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

小學(xué)語文聽課心得13

9月28日 ,我們小學(xué)部語文組一行六人觀摩了在龍港一小舉行的20xx年蒼南縣小語名師工作室暨省市教壇新秀教學(xué)展示活動。此次活動中,每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會:

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。李愛粉老師在教學(xué)《母雞》時,她出示了一組詞,讓學(xué)生選個詞說一句話,這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語,又使學(xué)生在詞語中感受到了詞語不同的特點,為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實的基礎(chǔ)。李老師還抓住擬人、夸張等手法把母雞的形象闡述得淋漓盡致。陳愛春《美麗的小興安嶺》一課中,她抓住文章中比喻的修辭方法,引導(dǎo)學(xué)生對描寫四季的句子進行分析比較。最后,她從顏色、動物等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進行對四季的擴展,激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在陳老師優(yōu)美生動語言中層層展開,使聽者回味無窮。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如梁鴦鴦老師在上《小橋流水人家》時,通過對小橋、流水、人家的層層深入體會,引發(fā)學(xué)生想象力,讓學(xué)生理解了借景抒情、借事抒情、直接抒情三種手法;由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,從而說出了許多優(yōu)美生動的句子。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如朱小青 老師在上《伯牙絕弦》這課時,首先讓學(xué)生大聲自由的讀并古文的理解;再讀課文,讓學(xué)生找出“善哉,峨峨兮若泰山!”“善哉,洋洋兮若江河!”抓住重點詞句朗讀,文章就是成功了一半;配樂讀,讓學(xué)生深情并茂的體會文言文的奧秘之處。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀,進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神,層次非常清晰。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如 李海雁 老師在上《巨人的花園》就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標上序號,便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。 林上幸老師在上《青山不老》時,他在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準的習(xí)慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

第五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動,我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,還要從心底愛上這門課。

小學(xué)語文聽課心得14

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展,線上教育已成為人們學(xué)習(xí)的重要方式之一。在疫情期間,全國范圍內(nèi)開展了線上聽課,通過線上聽課,我也深刻認識到了線上教育的好處。在這次線上聽課中,我收獲頗豐,以下是我對這次線上聽課的總結(jié)。

首先,語文線上聽課時間靈活,方便了學(xué)生。學(xué)生和老師不再受時間限制,僅需要在所規(guī)定的時間內(nèi)上線進行學(xué)習(xí)和討論,時間上十分靈活。在不耽誤日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)的情況下,可以更好地安排學(xué)習(xí)時間。

其次,線上聽課增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會。省去了上課的路途和時間,給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時間。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和興趣,自由選擇深入學(xué)習(xí)某一領(lǐng)域的知識,這樣在學(xué)習(xí)中更有針對性,課堂效果也會更好。

另外,線上聽課也能極大地增強學(xué)生的信息能力。通過網(wǎng)絡(luò),學(xué)生可以獲取各種彩票計算器、文獻資料,學(xué)習(xí)資源實現(xiàn)了在全球范圍內(nèi)的共享。同時,線上聽課也從某種程度上解決了區(qū)域教育資源不足的問題。

然而,線上教育也有不可避免的缺點。其中最主要的是缺少了與老師的面對面交流,師生之間的情感和認識有所減弱。同時,網(wǎng)絡(luò)教育平臺的質(zhì)量也存在不穩(wěn)定性和操作難度較高等問題。

總之,通過這次線上聽課,我深刻領(lǐng)悟到線上教育的優(yōu)勢和不足之處,其中最主要的是線上教育時間上的靈活和自由和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機會;但缺少了和老師面對面交流的環(huán)節(jié),需要尋求新的解決方法。我相信,隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展,線上教育將更好地服務(wù)于廣大學(xué)生。

小學(xué)語文聽課心得15

23日我有幸參加了我縣“名師大課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課,值得我學(xué)習(xí)的地方有很多。

一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。

1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質(zhì)量,也加強了學(xué)生閱讀理解的能力。

2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力,都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中,留給學(xué)生自由發(fā)言的時間,學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,給學(xué)生思考的機會,讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運用語言、積累語言的能力,語言訓(xùn)練嚴格扎實。

二、教學(xué)的同時,也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1、發(fā)揮想象,說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要做獲得知識的主人,主動的參與學(xué)習(xí),積極的思考問題。如張老師在教學(xué)《只有一個地球》時,讓學(xué)生互動交流,學(xué)生發(fā)表了不同的意見,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。張老師在課的最后,注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如:張老師的《將相和》一課結(jié)束時,他給學(xué)生推薦了《史記》中的其他歷史典故,鼓勵他們自己去閱讀,學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得靈活,有獨立創(chuàng)見,思維得到發(fā)展。

三、課堂中,鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。

努力營造寬松、的評價氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、的評價氛圍,寬松、的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。通過學(xué)習(xí),我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,要學(xué)習(xí)的地方太多了,在以后的學(xué)習(xí)中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。

16日,一個好日子。我們花廳小學(xué)語文課改組一行六人,在楊思鋒校長和徐偉前主任的帶領(lǐng)下,五點多就起床,六點鐘出發(fā),七點十分就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一匈行的小語課堂改革研討會。此次活動的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、校長評課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識字、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面,大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會:

第一、吃透教材是最根本的。

聽完幾位老師的匯報課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。朱麗華校長親自上陣,在教學(xué)《人物描寫一組》時,她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段,生動形象,別有韻味,受到了大家的贊賞,指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,為學(xué)生的讀打好了扎實的基礎(chǔ)。課中,她抓篆典著作中,形象的人物描寫,引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析。最后,她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生,以文帶文的形式,對人物的拓展品讀,即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀,激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開,使聽者回味無窮。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。

新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如汪老師《望天門山》時,通過課件的設(shè)計,精彩的品讀,引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,體會了祖國的大好河山的美。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如:范老師和王老師的同課異構(gòu),老師在上《掌聲》這課時,首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀,讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神,層次非常清晰。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標上序號,便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準的習(xí)慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書。做好批注,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

第五、親切的評價語言。

幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動,我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識。但是還有一絲遺憾:由于時間關(guān)系和活動的大型性,有些好課,特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。

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