有了一些收獲以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的教師暑期教師培訓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
暑假里我參與了學校開辦的“落實進展綱要，辦人民滿足教育”教師暑假x，仔細學習了《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要》等政策性文件并被《學習。借鑒》這本書中的教育故事深深吸引：雷國忠教師用生命踐行師愛、楊芝蓮教師愛生如子用生命升華師德、李秋云教師安貧樂教愛灑學生永不悔。一個個鮮活的實例讓我在一次次的感悟中明白：愛與責任是師德之魂。
作為一名教師首先要喜愛自己的崗位，有劇烈的責任心，只有這樣你才會真正全身心地投入，仔細備課，細心組織每一次講稿，仔細對待每一堂課，想方設法把盡可能多的學問傳授給學生，完成古人對教師的教學方面的職責要求：傳道、授業(yè)、解惑。
教師是學問的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是學子們人生牢靠的引路人。換而言之，教師是學生美妙心靈的塑造者。因此，教師應時刻以“德高為師，身正為范“這八個字提示自己。無私奉獻、以德立教、以身示教。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！皫煇凼墙處煴匦杈邆涞拿赖?，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，教師要信任和期盼的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓全部學生的心靈都感受到師愛的暖和。
我曾教過一個這樣的學生，他家的生活狀況極糟，父母早逝、生活拮據(jù)，沒有家庭暖和，在其他同學面前常感愧不如人。面對這種狀況我調整教育方法，與瞧不起他的同學談話，告知他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫忙他。做通其他同學的思想工作之后，我又屢次與他談心，在生活上、學習上關懷、照看、鼓舞他。慢慢地，他變成了一個自尊心強的孩子，但間或也會做出不行理喻的事來維護他那自卑和幼小的心靈。明白了這一點，我對他說：“教師不會由于一名學生的家庭背景而對他另眼相看，教師只在乎他是否想做個好孩子，學到學問。讓我來幫忙你，使你成為一個別人喜愛的孩子，好嗎？信任你能行！“在以后的日子里，盡管他有時還會犯些小錯誤，出點小問題，但是不行否認的是他在轉變自己，在不斷的進步。
通過這件事，我深刻體會到，教師只有喜愛學生，敬重學生，學生才會把教師當成可以信任的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，學生才肯承受教育。師愛—是教育者取得勝利的法寶。
“無德無以為師?！罢嬲齼?yōu)秀的教師，肯定是以身作則、領先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和將來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。領先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。這就要求教師本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必需要有敬業(yè)精神，必需具備安康的價值觀和高尚的道德情操。
學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了。教師必需到處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。由于小學生的仿照力量特殊強，對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和推斷的閱歷。教師在學生的心目中是高大的、可信任的，他們認為教師所說的、所做的都是正確的，教師言行的好與壞都會給學生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關緊要的話語，都會給他們以前進的動力。
論語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！?/p>
記得有一次班會課上，我觀察教室地上有一些紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學生們觀察狀，也都參加了我的行列，教室很快就變潔凈了，自那以后我就很少觀察教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是領先垂范的教育力氣。
垂范師德不是一朝之功，而是時時之事、到處之事。在公共汽車上，我經常給老弱病殘者讓座，雖說這件事小之又小，但我覺得它卻有著深遠的意義，由于它代表的是教師的形象。假如教師在學校教育學生要尊老愛幼，而自己在實際生活中卻并沒有為學生樹立起典范，試問：教師尚且做不到，又有什么理由去教育學生呢？
教師只有標準自己的言行，做到為人師表，才會使學生如沐春風般地受到教育，使每個學生的心靈得到凈化，教師自然也會贏得學生的敬重和愛戴。
沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不行能成為一名好教師，也決不行能為人民的教育事業(yè)制造業(yè)績，作出奉獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能健壯成長，芳香世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，悄悄地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師是無私的。
在市場經濟浪潮的沖擊下，越來越多的不正之風也在校園里擴散，在社會上造成了不良影響。面對窗外的燈紅酒綠，教師更應當以陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去“的崇高精神鼓勵自己，堅決選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授學問的層面上。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的學問去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去暖和學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美妙心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
在培訓期間，與會的專家或發(fā)言代表們談到了一個明顯的詞那就是“合作”，合作不僅僅表達在課堂上問題交流也表達在日常生活之中，我不僅想起了我們班在開展合作式學習也帶來了處理好了日常生活中的瑣碎小事。大家面對面的交流，共同探討解決疑難問題，形成合作、互助的氣氛增進了他們的友誼，表現(xiàn)出有福同享、有難同當?shù)挠⑿蹥飧?，時間長了，他們談話的內容也多了，什么電視節(jié)目、玩具、圖書、父母的脾氣什么樣子，到了無話不談的地步，是他們在合作學習的根底上減輕了個別孩子的心理壓力，同時也為同學提供了親密感和平安感，例如：我班小芳的父母離異了，苦惱之急，她沒有把苦惱憋在心里，而是和最要好的同學講出來，大家你勸一句我勸一句，紛紛要求小芳同學還是和以前一樣努力學習，肯定一點那就是爸爸、媽媽還是愛你的，其他的是大人的事情，把煩惱拋在腦門后面。經過同學們的勸說，她還是和原來一樣每天快樂，對生活充滿了信心。
我們由于是小學高年級的學生，有的孩子在上課的時候沒有專注聽講，課下作業(yè)出現(xiàn)錯誤連篇的現(xiàn)象，很多孩子不好意思的問老師，不懂裝懂，為保護孩子們的自尊心也節(jié)省我的時間，這時我給他們安排一對一的幫教互助小組，成績優(yōu)秀的學生也許是當老師的原因，那份認真，那份自愿甭提有多快樂，剛一開始差生還有點緊張，慢慢地經過幾次接觸他們成了好朋友，如果差生不會的題有“小老師”會自覺地過去給與講解，清早一到校“小老師”就過去清點他們學生的家庭作業(yè)，唯恐“學生有不會的給她們丟面子”，還有的星期天把“學生”約到家里給與開小灶，家長們見了我說：“這樣的學習起到了催促作用?！毙±蠋焸儽仨氂邪俜种俚陌盐杖ソo他的學生講課，晚上抽出一定的時間預習，看不懂的請家長幫助，原來的時候家長讓多做點作業(yè)，會和家長頂嘴，弄得一家人精神不愉快。經過一段時間的幫教，差生的作業(yè)能夠做完，并且有了好朋友和他們談話，不再孤立、寂寞，提高了他們的自尊心，合作學習有助于學生形成認識和理解他人情緒的能力，培養(yǎng)了學生對他人關心、友好、禮貌的態(tài)度。
暑期幼兒教師培訓的一個月時間，對于我來說是一次寶貴的學習經歷。通過參與培訓，我不僅學到了許多幼兒教育的理論知識，還提升了自己的實踐能力和溝通技巧。在這個過程中，我深刻認識到幼兒教育的重要性，也意識到自己作為一名幼兒教師的責任和使命。
首先，培訓課程上的理論知識讓我受益匪淺。在幼兒教育心理學課程中，我了解了兒童心理發(fā)展的各個階段，明白了每個階段兒童的特點和需求。這讓我能夠更好地理解每個幼兒的行為，提供適合他們發(fā)展的教育環(huán)境和支持。同時，在教育方法和技巧的課程中，我學到了很多教學的有效手段和策略，例如開展游戲教學、啟發(fā)式教學和情感教育等，這些方法能夠激發(fā)幼兒的主動學習欲望，促進他們全面發(fā)展。
其次，實踐活動的安排和指導讓我將理論應用到實際中。在培訓期間，我們有機會去幼兒園實習，觀察和參與幼兒教學活動。這些實踐經驗讓我更加深入了解幼兒的實際需求和特點，也讓我更加明白自己在教學過程中的不足之處。
與此同時，與其他培訓學員的交流和合作也是我收獲頗豐的一部分。在小組討論和集體活動中，我們分享了各自的經驗和教學心得。通過與他們的交流，我學到了很多新的教學方法和課堂管理技巧。大家互相鼓勵和支持，在討論中共同成長。這種合作精神將繼續(xù)伴隨我在幼兒教育領域的發(fā)展中。
在培訓的最后，我明白了作為一名幼兒教師的責任和使命。孩子是社會的未來，他們的成長和發(fā)展需要我們的關心和引導。作為幼兒教師，我應該注重培養(yǎng)幼兒的自主學習能力和綜合素質，讓他們發(fā)展成為有思想、有創(chuàng)造力、有責任心的個體。我將努力做到以身作則、關愛每個幼兒，幫助他們建立積極的人生態(tài)度和價值觀。
總結起來，暑期幼兒教師培訓給了我一次寶貴的學習機會。通過學習理論和實踐相結合，我不僅提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，還對幼兒教育有了更深入的了解。這個過程中，我收獲了知識、技能和信心，為將來成為一名優(yōu)秀的幼兒教師奠定了基礎。我相信在未來的工作中，我將能夠充分發(fā)揮自己的專業(yè)能力和創(chuàng)造力，為每個幼兒提供最優(yōu)質的教育服務。
信息化社會，知識更新日新月異。開學在即，我們聚集在市四小這塊人文寶地進行部編教材培訓學習，為新學期開學充電加油，收獲頗豐。
一、深入解說教材，教學清晰有度。
楊娜教師主要從教材的編排，縱向橫向分析解說，讓老師全新認識教材，了解編寫意圖。從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面細致獨到的分析，以及具體的要求穿插教學方法的指導。特別是口語交際教學建議，細化口語交際的學段目標，明確每次活動的交際目標。例如“我說你做”的活動，這是口語交際的起步階段，培養(yǎng)孩子在口語交際時“聽清楚、說清楚”“聽清楚、說明白”的習慣，一年級訓練重點是：吐字清晰，按順序說，說想說的話，商量的口氣;二年級是：聽明白，有禮貌得問，記內容，收集信息等由易到難螺旋上升。兩個年級同樣培養(yǎng)目標，但是兩個側重點不同，在之后的交際活動中，既傳承之前的活動目標又有所發(fā)展。在口語交際中中知道彼此尊重是人際交往的基本前提。楊老師的解說明晰了今后的語文教學方向，教材各板塊如何合理有度的教學，讓師生教學之間輕松愉快!
二、活用教材教好學生。
教研室趙飛燕老師提出：從用教材教，靈活運用教材“讓靜態(tài)的文字動態(tài)化，讓無聲的教材有聲化，讓分數(shù)的情景整體化”這個高度有詩意的觀點概括了語文教學的魅力。趙老師又從識字寫字、閱讀、口語交際、寫話、古詩教學等方面解說，從大語文觀高屋建瓴的像我們傳遞語文教學的新方法，特別是口語交際中“商量”的教學設計，幾個話題有梯度的訓練，既有做值日時商量的方法介紹，又有看電視時引入弟子規(guī)等傳統(tǒng)文化的禮儀滲透和教育?？梢娬Z文課堂教學他包羅生活萬象的學習，從而讓我感到作為語文老師責任重大，要不斷學習，才能教好書，育好人。
書常讀常新，教材解說培訓常學常新，這次培訓我驚異于教學內容讀的融合貫通，知識傳遞、實踐融合國文化教育、人文教育……作為語文老師，要有豐富的知識儲備，讀書行走，才能做好人類靈魂的工程師。
我校本次學習新的《教師職業(yè)道德規(guī)范》。校長就對我校近年來的教風，師德，成績進行了細致的分析總結，通過學習經過自我?guī)煹缕饰觯嗷ソ涣鞯龋覍煹掠辛烁钜粚拥睦斫狻?/p>
通過學習我認為可以概括為：作為教師所應具備的道德品質。
教師隊伍職業(yè)道德師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質文明建設和精神文明建設，從小的方面來說影響學生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“身弓行實踐”、“嚴謹治學、勤于進取”、“認真授業(yè)”、“熱愛學生、積極育人”、“勇于科研、平等競爭”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業(yè)道德。
因此，師德關乎學生的一生，關乎教育的發(fā)展，關乎社會的前途命運。在新學期即將到來之際，教師關于師德問題進行深刻的反思、認真地總結、廣泛地交流是十分必要的。
就青少年學生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者——教師的個性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“固然，許多事有賴于學校一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠取決于跟學生面對面的教師個性：教師的個性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的?！苯逃龑＜抑匀绱苏撌?，就是因為教師個性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。教師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能，教師的良好個性品質一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要，從而由認同到模仿乃至內化。富有個性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍;富有魅力的教師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見，培養(yǎng)具備良好個性品質的學生得從教師做起。這是關鍵。
健康的心理教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。于是，在雙方的協(xié)同努力下，創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學情境和課堂氛圍。這樣的教學，必然是令人樂而忘憂，如沐春風。
“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”是我們教師的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。
三、愛戴自己的學生
有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現(xiàn)在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
眾所周知，教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代。
7月19日，我有幸參與了在某某雙語試驗學校實行的暑期小學語文培訓。這一天主要的任務是傾聽專家的報告會和來自界湖中心小學李老師的教學閱歷，這仿佛就是夏日里送來的一份涼爽。這也為我以后的教學指明白方向，特殊是李維茂老師的報告，雖然只是短短的2個小時，但是卻讓我領悟到許多許多。就如李老師說的那樣，要想教好書，就要學會思索。我們要多思索教書的方法，帶著思索前行。
俗話說觀念確定一切，要想教好學，肯定要樹立一個正確的教學觀，牢牢把握教育規(guī)律，仔細探討教育問題，不斷探究教育方法，強化以生為本，構建高效課堂的教育觀念。要想樹立正確的教學觀，就要做到以下幾點：
1、從文本解讀動身，扎實深化地去探討文本。
2、肯定要處理好“突出學生主體地位”與“老師適時正確引導”的關系。
3、要隨時關注課堂生成，剛好把握運用。就如李老師說的那樣，要想寫好作文，肯定要關注口語交際中的生成，這也是我應當思索改進的地方。
課堂是老師和學生共同支持的。從人格上講，人人都是同等的。老師和學生之間當然也是同等的，所以作為老師要學會敬重賞識每一名學生，只有這樣學生才會對你敬重。但是，課堂上優(yōu)等生和后進生的差異往往導致了一些錯誤的傾向，只關注優(yōu)等生而忽視了后進生。有句話說的好：“沒有教不好的學生”，所以我們要多花一份心思在后進生上，要親密關注后進生的發(fā)光點，哪怕是一丁點的進步，并剛好地在班級里表揚他們，從而促進他們學習的主動性。
作為老師，要想上好一堂課，肯定要事先備好課，要提高對備課的相識，備好一節(jié)課的重難點、語言文字訓練點、切入點和拓展點，只有這樣才能在課堂上做到穩(wěn)而不亂，剛好處理課堂上的狀況。這樣才能做好一個構建高效課堂的前提。
作為老師，肯定要落實好課堂常規(guī)要求，關注學生的學習感受要學會對學生留意力的調控，肯定要面對全體學生，這也是提高課堂效率的保障。另外要思索如何開好一節(jié)課的頭兒，就如報告所講，要學會充分利用課前二分鐘時間，發(fā)揮“場”效應，為新課的進行做好相關打算。在課中要細心設計課中練習，并且要做到剛好進行檢測反饋。面對學生，要多種途徑調動學生學習主動性，關注習慣的培育。比如說，適當?shù)脑u價機制；引入競爭機制，劃分學習小組，確定競爭對手，激發(fā)學習主動性；建立進步榜，適時的物質嘉獎機制。關注學生差異，做到重點生重點輔導，實行一幫一制度，讓優(yōu)等生帶進后進生。
提高自身的專業(yè)成長的途徑有許多。首先要學習名師的成長之路，學習名師的教學閱歷。名師的成長都離不開一個“勤”字，要學會自我學習，主動拓展自己的視野。其次，要注意自身的師德修養(yǎng)，要學會愛每一個孩子，多讀語言文字，細細研讀教育教學理論，扎實自己的教學基本功。另外，要擅長總結反思自己的不足，在不斷反思中成長。 總之，我信任：一份耕耘，一份收獲。只有在思索中不斷學習才能使教學工作有樂相伴。我也會本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 我于8月1日參與了縣教體局組織的全縣小學語文老師暑期培訓，有幸傾聽了關于低年級識字教學、拼音教學、閱讀教學、古詩教學、口語交際教學等各種語文教學閱歷的介紹及策略解讀，感到受益匪淺，特殊是李文文老師作的有關低年級閱讀教學《讓識字與閱讀比翼雙飛》的報告更是讓我明白了低年級閱讀教學應留意的問題。
李老師首先講了閱讀教學的環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設情境，自讀識字——合作溝通，整體感知——詞句引領，讀中感悟——反饋鞏固，拓展延長；同時又做了相關的解讀以及其他應留意的問題，讓我感到受益匪淺，同時也讓我有所感悟，以下分幾點談一談我對低年級閱讀教學的一點看法：
低年級的課文大都配有形象、生動、活潑的插圖，并且大部分插圖就包含有聲情并茂的故事情節(jié)。在教學中我們要充分利用課文中的插圖，讓學生通過看圖，說說圖上畫了什么，然后圖文比照讀課文。
《語文課程標準》強調指出：“讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思索，學會讀書?！弊x書不思索有如小和尚念經——有口無心。因此，在教學實踐中，要留意把讀書與思索緊密結合起來，使學生形成良好的讀書習慣。
“讀”是對信息的輸入，而“說”應當是對信息的輸出了，培育學生口頭表達實力，是一個長期訓練的過程。俗話說：冰凍三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功。在閱讀教學中必需把讀與說結合起來，并加強訓練?！墩Z文課程標準》指出：“規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際實力，培育良好說的看法和語言習慣?！痹诮虒W實踐中我們特別重視學生讀與說的有機結合。
情境表演是兒童最受歡迎的表現(xiàn)形式。小學低年級的課文大多是聲情并茂的文章，用表演的形式來幫助學生理解課文內容化抽象為形象，化難為易，使其突出重點，突破難點，突現(xiàn)特點。
這里講“畫”有兩層意思；一是邊讀邊用筆畫出課文中的生字，新詞以及美麗句段；二是把理解的內容用圖畫表現(xiàn)出來。這也是新的語文課程標準中所強調的語文學科要整合其他學科的學問，提高學生的綜合素養(yǎng)。
寫離不開讀，讀為寫打基礎。盡管是低年級也要培育學生讀寫結合的良好習慣，在低年級重點讓學生借助讀學會寫生動形象的一句話或幾句話，為中高年級習作奠定堅實的基礎。
總之，我認為在低年級的語文閱讀教學中，我們只要把聽、說、讀、寫、思、畫等有機結合，相互滲透，就會相得益彰，取得很好的教學效果。
今年暑假，我校組織了為期十天的教師培訓，培訓內容不僅豐富全面，而且非常細致。從中小學教師職業(yè)道德及修養(yǎng)到怎樣成為一名合格的人民教師;從學校教育教學工作思路、具體計劃到任課教師該如何上好課、如何布置作業(yè);從如何搞好班級管理到問題學生的個案分析等等。許許多多與我們教師自身工作息息相關的問題都在幾天的培訓中找到答案，平時教師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業(yè)，根本無暇抽出時間進行全面的培訓，所以這次暑期培訓就顯得更加難能可貴!
在培訓期間，校長帶領大家學習了《中小學教師職業(yè)道德及修養(yǎng)》。雖然這一話題每年提起，但是已從教多年的我通過今年的培訓，才真真切切意識到，職業(yè)道德修養(yǎng)對于教師這個職業(yè)而言，是多么重要。因為作為一名教師，他的一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。因此教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這是教師這一職業(yè)的特殊性，也是倍受家長和社會關注的焦點。
我覺得《教師的職業(yè)道德及修養(yǎng)》，與我們教師的日常工作息息相關，集中體現(xiàn)在教師的教育責任感，關愛學生及教學質量三方面。
要想成為一名合格的教師，就應該具有強烈的工作責任感，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部精力。我們要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良習慣。比如改正吸煙的習慣、改正隨地吐痰的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務了。光有責任感還不夠，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的要求，也是強烈責任感的體現(xiàn)和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。
教師的職業(yè)道德修養(yǎng)更重要的還要體現(xiàn)在教學質量上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生最新的文化，保證教學質量。教育可以是一件簡單、輕松的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將課本上的知識從前至后講完，這就是件很簡單的事。如果要在知識傳授的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，主動學習，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師面對不同學生，研究不同的教學方法，堅持分層教學，因材施教，這是非常不容易的，同時也是我們教師的責任。
在培訓中，學校還組織了部分光華學校老員工及部分優(yōu)秀教師作了《和光華一起成長》、《師德標兵》等報告。聽了報告，我深有感觸，身為一名老員工，我親身感受著學校從小到大，從當初的幾十個學生壯大到現(xiàn)在的幾百個學生，這發(fā)展過程中的每一小步變化，無不驗證著學校高層領導的英明決策，無不凝結著光華員工的辛勤付出。學校發(fā)展的同時，也為每一位員工尤其是年輕員工，創(chuàng)設了足夠的成長空間?；仡欁陨韼啄甑淖兓?，雖然沒有取得什么驕人的成績，但對學校為自身發(fā)展提供的這一平臺仍心存感激。老員工及優(yōu)秀教師的報告如同一餐豐盛的的精神食糧，使我進一步堅定了信心，堅信大光華學校會一步一步走向輝煌，同時我們也深刻意識到，在學校不斷發(fā)展壯大的過程中，我們唯有不斷提高自身能力，不斷充實自己，才能跟上學校發(fā)展的腳步。
十天的校內培訓即將結束，培訓之初因耽誤假期而滿腹牢騷，現(xiàn)已蕩然無存，培訓中的所有收獲，將結合日后的實際運用到自己工作中去。我們從教之路任重而道遠，盡管“路漫漫其修遠兮”，但“吾將上下而求索”。
為期一周的培訓，是一次難忘的充電機會，由衷感激領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。每一天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了活力，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
教師代表著“學生的教師”，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，那里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調本事，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。最終，教師是學生的心理輔導者。
教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不一樣學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫忙和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。作為教師，不僅僅具有必須的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質與道德意識。
經過本次培訓，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自我是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自我的主角；鼓勵我們要做一名終身學習型教師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的教師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自我的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。
這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。經過本次學習，使我體會到教師要熱愛這個職業(yè)，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自我，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自我學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。
經過本次培訓，使我對終身學習，提高自身本事有了新的理解。終身學習，我們不僅僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。
我還體會到作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的教師，多讀書，提升自我，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的職責心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自我的行為，做一名真正合格的教師。
通過今天的培訓，我通過觀看視頻《自主探索，合作交流的方式》，深受啟發(fā)。在老師的熱烈討論中，我體會到以下幾點：
通過自主探索、合作交流，學生可以利用他人的想法激發(fā)自己新的靈感從而發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力。在教學中，為學生提供大量的時間和空間，以調動學生的學習積極性，讓學生充分參與教學過程，自主探究、合作交流，真正理解和掌握數(shù)學知識與技能，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗以便掌握學習方法，形成初步的探索和解決問題的能力。如我在教學圓柱的表面積時，做了一個“測算”的實踐活動：拿一個圓柱形茶葉盒，量一量它的底面積和高，再算出它的表面積。那該如何測量它的直徑呢？充分創(chuàng)設操作和實踐的機會，這時同學們的情緒高漲，課堂氣氛也很活躍，于是出現(xiàn)了以下的操作：
（1）用一根線繞茶葉盒一周，然后量出線的長度，用線的長度除以π就是直徑。
（2）先把茶葉盒的底面描畫在白紙上，剪下這個圓對折，量出折線的長，就是直徑。
（3）把直尺上的零刻度線固定在茶葉盒底面邊緣的一點，慢慢轉動直尺，測量出的最長的距離就是直徑。
（4）讓茶葉盒在白紙上滾動一周，再畫出它的側面展開圖，由測量出的底面周長便可求出直徑……的思維空間，使他們在探究中體驗和享受成功的喜悅。
一個人要有所創(chuàng)造，除了個人努力鉆研和具有開拓精神外，還要有善于與人合作共事的精神。主要發(fā)揮學生的團隊精神。因此在組建合作小組時先確定組長。選擇組織能力強，學生中群眾基礎好的，樂于助人，有一定的號召力及合作創(chuàng)新意識的學生擔任。小組長的主要任務是在教師的指令下組織全組人員一起合作學習，組織動手操作，開展討論探究學習過程，完成小組學習任務，然后讓同學自由選擇加入。為了避免兩極分化，出現(xiàn)善于發(fā)言的同學一言堂，比較內向，學習困難的同學成為聽眾這一現(xiàn)象。我要求組內進行討論時，讓這些不善于交流的同學先發(fā)表見解，有時交流組內意見時采用輪流制，組內同學要互幫互助，坦誠相見，民主平等，使每個人體驗成功的快樂。
在上課時，不一定每節(jié)課都設計自主探究活動，有些問題一目了然，就不用花肥太多的時間讓學生去探究了。像正方形和長方形的周長和面積、三角形、平行四邊形、梯形的面積等這些知識的學習必須要準備充足的學具，讓學生在研究活動中經歷數(shù)學知識的形成過程。
20xx年7月5日上午，我們認真聆聽了州教體局黨組成員劉修洪局長所作的《師德師風教育》專題講座，劉局長在講座中簡述了我州在開展師德師風建設中取得的成果，同時也對我州存在違反師德師風問題的原因進行了深入剖析。愛崗敬業(yè)精神弱化；價值取向功利化、世俗化；行為規(guī)范不嚴、師表形象模糊化；師生關系庸俗化、功利化等是出現(xiàn)師德師風問題的根本原因。
師德，是一個人內心對自己的底線要求，一些老師在工作中出現(xiàn)了失誤，往往就是因為降低了自己的底線，師德出現(xiàn)了問題。一個老師無德，他就育不好人，所以說育人要先修德。
聽了劉局長的講座后，我們全體教師深深地認識到，師德不是靠講出來的，它體現(xiàn)在我們內心世界的豐富、文化底蘊和人格素養(yǎng)的提升。教師只有堅持學習，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界，提升自己的師德素養(yǎng)，才會贏得社會的尊重，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業(yè)。
冒著炎炎的酷暑，幾天的教師暑假培訓學習宣布告一段落。辛勞伴著收獲，感想頗多。首先聽取了縣教研室王主任關于《怎樣做一名優(yōu)秀教師》的講座。在報告中，他首先要求并帶領我們對當前教育發(fā)展新形勢進行充分的認識：國家巨額投資發(fā)展教育、以縣為主的教育管理體制、 xxx對義務教育階段教師進行績效工資等方面的投資和“優(yōu)先發(fā)展、育人
沃德曾說過“平庸的老師傳達知識；水平一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師激勵學生去學習知識?！痹诿恳淮温犝n過程中我都深深的體會到了新課程下的老師們都在努力的讓學生去學習知識，他們所做的一切都是為了每一位學生更好的發(fā)展，他們的追求是走向全人教育，這也正是新課程發(fā)展的核心理念和發(fā)展的終極追求。培訓中的每一個講座，每一堂課都值得我再次深深的品位。同時也希望我們所有參加培訓的教師，珍惜我們相聚的每一天。用一顆感恩的心，努力學習，用優(yōu)異的成績回報為我們辛勤耕耘的老師。
XX年8月4日，教體局教研室組織全縣小學數(shù)學教師在實驗雙語學校培訓一、二年級數(shù)學教材，通過這一天的培訓活動使得我受益匪淺，這次教材培訓為我以后的教學指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我具體的談一下自己的幾點學習體會。
新的課程標準指出數(shù)學教學由“情景串”引出“問題串”，倡導數(shù)學課堂生活化，也就是強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說，在平時的教學中，充分的利用好課本中的教學情景，將將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學具體化和生活化，從而激發(fā)了學生的學習興趣，也讓學生感受到數(shù)學并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題。
當看到團隊成員中那些年輕的教師，從回答疑問到做報告，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實現(xiàn)教好學生必須具備扎實教學基本功。
首先低年級的的學生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學習當作一塊玩，使得教師很難調控組織教學。
在小組合作學習中，低年級的學生不會傾聽，不會交流，不會合作。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表意見，成了旁聽者。
在小組合作學習過程中，低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學習就比較混亂；若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔每個角色。
學生小組合作意識差，小組的集體觀念淡薄。有些學習好的學生更愿意獨立學習，認為合作學習耽誤時間。有些學習差的學生，也不愿意與他人合作，對小組的合作學習置之不理。
在小組合作前先讓學生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學習。
小組分工要合理，每個組員都要有事情做。一開始，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿意服從。小組長要引領每個組員輪流發(fā)表意見。
教師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的意見，大膽勇于發(fā)表自己的見解。當然這一點是一個長期培養(yǎng)的過程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。
在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學習得好，及時搞好對小組的評價。
總之，合作學習是新課標倡導的一種重要學習方式和教學組織形式，它對培養(yǎng)學生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當然還有很多小組合作學習的對策還需要老師們的實踐和探究。
在教育的路上，我們是一群追逐者;在成長的路上，我們是一群學習者。時代賦予我們新的責任與使命。作為一名教師，我們應該對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。
一、做一名有思考力的教師
人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來源于思考。一個人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習慣、問題意識和格局視野。
教師的思考力，主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上，思考選取最佳的方法達到目標;其次，長時間集中關注在某一主題的研究上，持續(xù)推進，盡量尋找創(chuàng)新點;還有就是在常態(tài)教學活動中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準備，為每一節(jié)課做設計，為每一次閱讀做整理，為每一次實踐做反思。
二、做一名有創(chuàng)造力的教師
創(chuàng)造力是指產生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質。思考不同，才能有創(chuàng)造。作為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經過思考的，他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認識到：智力、想象力及知識，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉化為成果。
我們日常的工作，常常是缺少創(chuàng)造。一節(jié)教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復改了幾遍，聽眾都變了，還在講，內容仍停留在最初那個年代。經驗永遠是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質量需要通過創(chuàng)造去改善，我們的生活境遇需要創(chuàng)造去點亮。沒有創(chuàng)造，就沒有不同，沒有創(chuàng)造，就沒有杰出的表現(xiàn)。
三、做一名有執(zhí)行力的教師
任何事只有做，才會有結果。如果只停留在計劃和想的層面，永遠也實現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力，是推進事物進展的關鍵，是實現(xiàn)由質變到量變的飛躍。管理學家德魯克曾說，“我們應該將行動納入決策當中，否則就是紙上談兵?！?/p>
執(zhí)行力是一種行動意識，是主動發(fā)展的反應。如果時間還充足，我們常常是
拖延，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質量。到了必須得干的時候，然后再不得不做，整個過程的心理負擔都會很大。與其那樣，真不如早點將事情辦好。上級領導交待的事情，我們要第一時間完成，這就好比編輯約稿，早點完成大家都省心，更何況早完成對于后期改進有回還、修正的余地。
性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。將時間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人，也要有提前意識，要為后期完善爭取時間。
四、做一名有影響力的教師
一個教師的最大影響力在于給學生以人生的影響，幫助他們完善知識、塑造性格、關注成長、懂得貢獻、體味價值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后，教的學生身上隱約可見他的影子，那么，他就是一個成功的老師!在一個地理老師的影響下，有一些學生畢業(yè)后選擇了地質、水文、旅游等專業(yè);一位語文老師的影響下，他的學生成為當代著名的作家、詩人;一位英語老師多年以后聽到了他的學生熟練標準的同聲傳異的聲音。我們說，這樣老師一定是幸福的，因為他的教學已經在學生中建立了影響，已經為學生發(fā)展提供了建議。一位老師，在日常教學中通過自己的一言一行，潛移默化地給學生以正向引領。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”，不讓時光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價值的人生”。
教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度，一個視野開闊的人，絕不會犯低級錯誤，這就好比登高望遠。遠識是由站位決定的。當然，目光短淺者也很難看得遠，因為他既近視，又遠視，別人看著難受，他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會收獲友誼，更會得到同等份額的快樂!
經營需要時間，成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力追尋，成長自己，堅信選擇，收獲快樂!
今年暑假我參加了在鎮(zhèn)江實驗學校進行的暑期教師培訓。特級教師周林關于《英語教師專業(yè)發(fā)展新路徑探微—翻轉課堂與微課程教學》的講座和鎮(zhèn)江市英語教研員萬紅紅老師關于《初中英語閱讀課教學的失當案例及解析》的講座，給了我強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得：
1、傳統(tǒng)的教學模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學生回家練習。與傳統(tǒng)的課堂教學模式不同，在“翻轉課堂式教學模式”下，學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。
翻轉課堂后，利用教學視頻，學生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學習。學生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進行；而不必像在課堂上教師集體教學那樣緊繃神經，擔心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學節(jié)奏。學生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，沒動的倒退反復觀看，也可停下來仔細思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。
這種模式更有利于學生進行自主的學習，進度可快可慢，理解的可以跳過，不懂的可以循環(huán)多次，靈活機動可以自己控制。翻轉課堂變被動接受為主動研究，從而也提高了學生學習的興趣和積極性。
2、萬老師結合本次鎮(zhèn)江市英語教學設計比賽中出現(xiàn)的一些案例，給我們非常形象透徹地分析了目前英語老師在教學中會出現(xiàn)的一些問題。分析非常貼近我們的實際，很多問題都是平常我們也會犯的錯誤，但往往我們都沒有意識到，還一直“堅持再犯”。通過她的分析，我領悟到很多。比如對于Task，Activity和Exercise的理解，現(xiàn)在提倡任務型教學，所以我們一直在課堂中提到任務，但實際上什么是真正的任務至今才弄懂。
本次培訓我受益匪淺，糾正了一直以來的一些錯誤認識，也了解了當今英語教學的最新趨勢，希望以后還能有更多這樣的學習機會。
4月8號—14號，我們萊蕪市萊城區(qū)新教育考察團一行53人，前往江蘇省海門市參加新教育現(xiàn)場培訓。五天的學習時間，我全程參與了由海門實驗小學、能仁小學、海門實驗學校附屬小學、海南小學、海師附小、東洲小學及開發(fā)區(qū)校區(qū)、通源小學的新教育現(xiàn)場展示活動。
在海門學習期間，我們真切感受到了江蘇教育的先進與發(fā)達，感受到了江蘇新教育的蓬勃生機與活力，親眼目睹了一所所名校鮮活獨特而又底蘊豐厚的文化氛圍，有幸聆聽了一位位名師和專家型校長的精彩報告，親眼所見新教育的美妙神奇，親耳聆聽新教育的感人故事，不同的學校特色，不同的人文名片，卻具有相同的文化內涵，無不展現(xiàn)出一股強大的文化力量，讓我切身感受到新教育的情致之妙和魅力所在，可謂是經歷了一場思想的滌蕩和心靈的洗禮。
總之，海門教育的教育氛圍濃厚，擁有先進的辦學理念和科學化的管理模式。在這次學習之旅中，我深深感受到了海門教育個性化的辦學特色，精致的校園文化以及學術化的名師團隊建設所帶來的影響。海門教育的教師們展現(xiàn)出了積極進取的敬業(yè)精神，他們擁有豐厚寬廣的文化底蘊和高度的責任感，并展現(xiàn)出精湛的教學藝術。這次學習之旅讓我受益匪淺，給我留下了深刻的印象。
學習需要思考，思考需要碰撞，只有產生必要的碰撞，才會形成合理的取舍、有機的融合，才會取長補短，促進自身提升。結合我區(qū)、我校新教育實驗的情況，結合自己在新教育實驗中的體驗與思考，我從教育大環(huán)境、學校文化建設、教師專業(yè)發(fā)展、課程研發(fā)與實施四個角度談談自己的體會：
朱永新教授提出的“為了一切的人”的教育理念，目標是為每一個人的發(fā)展提供良好的教育環(huán)境。要想實現(xiàn)為了一切人發(fā)展的教育理想，必須有一個良好的社會風氣。從海門教育來看，首先，要積極創(chuàng)設一個民主、和諧、健康、有序的社會教育大環(huán)境，從上級行政領導到教育主管部門，從教育主管部門到學校領導，從校長到老師，從家長到學生，都要高度重視優(yōu)質教育環(huán)境的營造，要把教育事業(yè)的發(fā)展作為頭等大事來對待，真正體現(xiàn)教育優(yōu)先發(fā)展的國家政策，形成人人重視、個個關注、家校聯(lián)合、全社會為之傾情服務的局面?？梢哉f江蘇走在了全國的前面，很值得學習借鑒。
海門在打造良好的育人環(huán)境，促進區(qū)域教育的優(yōu)質均衡發(fā)展方面，付出了巨大的努力，并取得了顯著成效。首先，海門對教育投入非常大。進入海門實驗學校，你會立刻感受到這里的辦學條件極其優(yōu)越，學校設施先進，校園環(huán)境優(yōu)雅，整體布局精致，充滿濃厚的文化氛圍，讓人無比羨慕。其他學校也是如此。比如東洲小學，建有知學樓、知行樓、科學樓、少年宮、智能樓、智慧樓，還設立了東東電視臺、東東研究院，以及機器人活動室、科學發(fā)現(xiàn)室、科技館、體育館、圖書館、地球村等活動基地，令人羨慕不已。海南小學和通源小學擁有現(xiàn)代化的教學設施和配備，高品位、高檔次的文化創(chuàng)造，讓人贊嘆不已。這些都充分展示了江蘇教育的發(fā)達程度。通過幾天的交流與觀察，我深切感受到海門人民對優(yōu)質教育環(huán)境的自豪和強烈動力。
海門非常注重學校文化建設，每一所學校都積極塑造自己的特色和品牌。這得益于海門市推出的“達標創(chuàng)特”項目。該項目要求包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)在內的所有中小學必須達到江蘇省實驗小學和江蘇省示范初中的辦學標準，并打造成海門市具有特色的學校。為了實現(xiàn)這一目標，海門市教育局許新海局長經常深入基層學校，與校長們一起探索學校的辦學特色，研究學校的發(fā)展方向，引領學校朝著內涵發(fā)展之路前進。這樣做不僅彰顯了學校的個性和師生的氣質，提升了學校的發(fā)展品位，還使得每所學校的校園文化都擁有獨特的主題。
海門的學校從學校的實際出發(fā)，繼承發(fā)揚學校的歷史傳統(tǒng)，在“創(chuàng)特”中充分利用已有資源，形成學校品牌。如學校的“武術文化”“排球文化”“圍棋文化”“書法教育”、“戲劇教育”等，都是源于學校的傳統(tǒng)項目。他們的部分特色項目現(xiàn)在已經走向國際級賽事，并且名聲在外、成效斐然。許新海局長說“在江蘇海門，100所學校就有100個特色品牌”，就我們考察的這八所學校來說，的確如此，海門實驗學校的“陽光教育”“魅力教育”“能仁文化” “登攀文化”“名師工作室”“童話教育”“新生活教育”，可謂多姿多彩，尤其是海師附小的童話教育，盡管校長更換頻繁，但致力于童話教育特色建設的步伐沒有停止，是的學校教育一直綻放著童話的美麗。現(xiàn)在的海門教育達到了“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”的境界，海門的校園已經成為學生發(fā)展個性，鍛煉特長的樂園。
我認為，我們的學校要向海門學習，真正地去實施以“名師、名校、名課程”建設為核心的優(yōu)質品牌戰(zhàn)略，形成自己鮮明的辦學特色。一對學校現(xiàn)狀和發(fā)展背景做出客觀分析，高起點、高標準地規(guī)劃統(tǒng)籌，真正落實好學校、教師、課程實施發(fā)展規(guī)劃，加強學校內涵建設，建立與時俱進的現(xiàn)代學校管理制度，制定學校發(fā)展規(guī)劃及具體可行的實施方案。二是要建立與完善規(guī)劃實施的目標責任制，明確規(guī)劃的階段性目標，責任到人，將學校發(fā)展規(guī)劃一步步落到實處，實現(xiàn)學校發(fā)展的良好愿景。三是要大力加強學校文化建設，加大投入，強化環(huán)境文化建設，縮小與海門的差距。四是構建學校制度文化，用制度規(guī)范和保障教學工作?？傊覀円⒆阈Ｇ?，從本校實際出發(fā)，著眼未來發(fā)展，大膽嘗試，積極探索，促進學校的內涵式可持續(xù)發(fā)展。
在海門學習參觀的五天，無論是觀摩課堂教學，聆聽專家報告，還是現(xiàn)場互動交流，深深感受到海門教育人才的高素質和強大能力。局長許新海是一位具有博士學歷和澳洲訪問學者身份的典型專家型領導，令人羨慕不已。實驗學校的卞惠石、東洲小學的祝禧（李吉林的弟子），以及實驗小學的歷任校長都是江蘇省特級教師，他們作為業(yè)務型校長帶頭從事科研工作，這種精神可貴而令人欽佩。此外，還有許多學校中層領導思維敏捷、語言流暢、思路清晰，他們不僅年輕且專業(yè)，散發(fā)出積極向上的朝氣和干事創(chuàng)業(yè)的勇氣。每個領導都能夠上公開課，每個人都能夠做報告，這也是海門教育能夠在短短幾年內迅速發(fā)展的重要原因之一。
教師團隊的快速發(fā)展與新教育共同體這個專業(yè)發(fā)展平臺密不可分。在海門，名師工作室確實名符其實，通過運用新教育網絡平臺，我們建立了在線備課組群和博客群，實現(xiàn)了更廣泛的資源共享，從而推動了各層次教師的快速成長。此外，我們還積極將教師送到名校進行進修，并聘請國內知名專家到校進行實地指導。這一切都讓人們羨慕不已?？梢哉f，學校真正成為了教師專業(yè)發(fā)展的實踐平臺和強大后盾。
總之，海門給我的最大啟發(fā)就是要充分調動教師的積極性和創(chuàng)造性，只有這樣才能實現(xiàn)教育奇跡，促進學校的發(fā)展，并提高教育教學質量。最關鍵的是管理者要為教師營造一個適宜健康的工作環(huán)境，建立科學有效的激勵機制和完善的保障機制，使每位教師都能自覺地制定個人發(fā)展規(guī)劃與專業(yè)成長目標，并主動努力實施，發(fā)揮自己的才華與潛能。
海門各所學校的校本、班本課程非常多樣化和豐富。在課程設置方面，我們有創(chuàng)意課程、益智課程、紙藝課程、瓷藝課程、圍棋課程、珠算課程、書畫課程、童謠課程、笛韻課程、二胡課程等等。這些社團機構和課程研發(fā)團隊為我們提供了很多有價值的參考和借鑒。通過近期對校本課程的實施和開展，我受到了一些啟發(fā)?？偨Y起來，班本課程應該以班級文化價值體系為基礎，多學科融合、系統(tǒng)化地進行研發(fā)、設置和實施。這些課程要反映教師和班級的發(fā)展需求，同時也要展現(xiàn)班級的特色。重要的是將不同層級的課程有機地結合起來，并將綜合實踐活動融入到班級課程中，實現(xiàn)所有課程的班本化。下一步，我們的課程目標是建立一個“校（班）本化”、“系列化”、“多元化”的兒童之家課程超市。我們希望把社團活動變成一種解讀兒童成長的方式，讓課程成為挖掘學生潛能和培養(yǎng)學生興趣愛好的溫馨家園。我們希望課程可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，展示他們的聰明才智，成為豐富國家課程并拓寬學生視野的智慧學園。最重要的是，我們希望課程可以幫助學生體驗成功，培養(yǎng)良好的思想品行，成為他們精神上的圣地。
總之，新教育并不是給我們規(guī)定了要做什么、怎樣去做的方法。它沒有固定的套路可以供我們模仿。我們的學習不應該是機械地復制和簡單地模仿，而是要吸取其中的內在理念和精髓，積極借鑒可行的范式和策略，認真對待自己的教學改革，切實完成新課標要求的各項工作。我們可以從教師個人的自我研修開始，努力實現(xiàn)自身專業(yè)能力的成長，同時改變學生的學習方式和生存狀態(tài)，也改變學校的發(fā)展模式。我堅信，只要我們付諸行動，并持之以恒，就會創(chuàng)造奇跡。只要我們朝著新教育的明媚陽光邁進，一定會獲得屬于我們新教育人的幸福與滿足。