編寫教案的過程是教師不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程，它可以幫助教師提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。要怎么寫高二的英語教案呢？下面給大家分享一些高二的英語教案，供大家參考。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
Learningaims:
1:Knowingthestructureoftheapplicationletterandusefulsentences,andhavingtheabilityofwritingoneinlimitedtime.
(能寫出申請(qǐng)信的篇章結(jié)構(gòu)和常用句型，并在限定時(shí)間內(nèi)完成申請(qǐng)信的寫作)
2：Bingcapableofself-evaluatingandpartner-evaluating.
(能對(duì)書面表達(dá)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng))
教學(xué)重難點(diǎn)
Learningaims:
1:Knowingthestructureoftheapplicationletterandusefulsentences,andhavingtheabilityofwritingoneinlimitedtime.
(能寫出申請(qǐng)信的篇章結(jié)構(gòu)和常用句型，并在限定時(shí)間內(nèi)完成申請(qǐng)信的寫作)
2：Bingcapableofself-evaluatingandpartner-evaluating.
(能對(duì)書面表達(dá)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng))
教學(xué)過程
ALetterofApplication
DearHappyCampTeam,
YourHappyCamp(快樂大本營(yíng))programminterestsusverymuch,soIamwritinginthehopethatwecanhavetheopportunitytoholdourowninourschool.Weareconfidenttoholdsuchaneventsuccesfully.Thereasonscomeasfollows:
Firstofall,ourstudentsareverycreativeandtalented,whohavemanyexcellentideastospread.Whatismore,wehaveenoughadvancedequipmentandplentyoffundwhichcanmeetthedemandsoftheevent.Inaddition,wehavealreadyorganizedaclubconsistingof20passionmembers,andtheyhaverich experienceinrunningsuchanactivity.
Wewouldappreciateitifyoucouldconsidermyapplication.Ifthereisanyquestion,pleasedon’thesitatetocontactme.Iamlookingforwardtoyourearlyreply.
Sincerelyyours,
Chenwang
Usefulsentencesandstructures:
applyv申請(qǐng)(n.applicant)position職位qualified合格的vacancy空缺recommend推薦candidate候選人interview面試contact聯(lián)系，接觸advertise廣告qualification資格secretary秘書student’sunion學(xué)生會(huì)considerconsideration考慮favorable有利的reply回復(fù)，答復(fù)
Iamextremelypleasedtosee…
IamconfidentthatIamsuitablefor…
Iamwritingthislettertorecommendmyselfas…
Thereisnodoubtthat+主語+謂語
Thereasonsarelistedasfollows.
Theresonwhy…isthat…
Anadvantageof…isthat…
Ifyouneedtoknowanymoreaboutme,pleasecontactmeat…
Ishallbemuchhonoredifyouwilloffermetheopportunityto…
ThanksforconsideringmyapplicationandIamlookingforwardtoyourearlistreply.
Task2:Finishthethecompositionin15minutes.
(2010年o天津卷)假設(shè)你是晨光中學(xué)的高中生李華。你校擬選拔一些優(yōu)秀學(xué)生，利用暑期到晨曦希望小學(xué)為學(xué)生輔導(dǎo)英語。你希望參加此活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)以下提示，用英語給校評(píng)選組寫一封申請(qǐng)信：.com
?對(duì)此活動(dòng)的認(rèn)識(shí)(如對(duì)本人、學(xué)習(xí)及社會(huì)的益處等)
?個(gè)人優(yōu)勢(shì)(如性格、獨(dú)立生活能力、語言能力等)
?你的計(jì)劃(如怎樣進(jìn)行輔導(dǎo)等)
注意：
1.詞數(shù)不少于100;
2.可適當(dāng)加入細(xì)節(jié)，以使內(nèi)容充實(shí)、行文連貫;
3.信的開頭和結(jié)尾已給出，不計(jì)入總詞數(shù)。
參考詞匯：晨曦希望小學(xué)ChenxiHopeSchool
Task3:self-evaluation(自我評(píng)價(jià))
Pleaseevaluateyourarticleaccordingtothefollowingtips:(自查方向點(diǎn))
1.Checkwhetheryourarticlecoversallthepoints.(檢查是否要點(diǎn)全面)
2.Checktheconsistencyofthetenseandthevoice.(檢查時(shí)態(tài)和語態(tài))
3.Checkthesubject-verbagreement.(檢查主謂一致)
4.Checkthepunctuationmarks.(檢查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用)
Task4:partner-evaluation(小組評(píng)價(jià))
Pleaseevaluateyourpartner’sarticleaccordingtothefollowingtips:(按照以下要點(diǎn)批改同學(xué)的作文)
1.Checkwhetherthearticlecoversallthepoints.Checkwhetherthestructureiscompletelyorganized.(檢查是否要點(diǎn)全面,組織嚴(yán)密)
2.Pleasedrawwavelinesunderbeautifulsentencesandwords.(好句子下劃線)
3.Findoutthemistakesandcorrectthem.(找錯(cuò)并改正)
4.Checkwhetherthehandwritingiscleanandtidy.(檢查書寫情況)
III：評(píng)測(cè)練習(xí)
假設(shè)你是李華，你的美國(guó)筆友Peter曾表示希望來中國(guó)教書。你校現(xiàn)需招聘外教，請(qǐng)給他寫封信，告知招聘信息。內(nèi)容主要包括：
1.教授課程：英語口語、英語寫作、今日美國(guó)、今日英國(guó)等
2.授課對(duì)象：高中生(至少三年英語基礎(chǔ))
3.工作量：
——每周12學(xué)時(shí)，任選三門課
——擔(dān)任學(xué)生英語俱樂部或英語校報(bào)顧問(advisor)
注意：
1.詞數(shù)100左右;
2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫;
3.開頭語和結(jié)尾已為你寫好，但不計(jì)入總詞數(shù)。
01知識(shí)與技能目標(biāo)
Knowledgeaims/objectives/target/goal/purpose
學(xué)生能夠認(rèn)讀單詞和短語。Studentscangraspthefollowingwords&phrases.
學(xué)生能夠掌握主要句型進(jìn)行熟練運(yùn)用。
Studentscanmasterthekeysentencepatterns.
學(xué)生能夠了解相關(guān)話題的知識(shí)。Studentscanknowmoreaboutthetopic.
學(xué)生能夠理解文章的大意。Studentscangraspthegeneralideaofthewholepassageandbeabletoretellthepassage.
02過程與方法目標(biāo)
Abilityaims
通過課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠提高聽說讀寫綜合語言能力,并能就熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
Throughthisclass,studentscanimprovethefourskillsandbeabletotalkabouttopicstheyarefamiliarwith.
學(xué)生能從簡(jiǎn)單的文章中找出有關(guān)的信息，理解大意，并能簡(jiǎn)單描述人物或事件。
Studentscanreadforusefulinformationinapassageanddescribepeopleorevents.
03情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
EmotionalAims
學(xué)生能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣,有學(xué)好英語的信心。
StudentscanarousetheirinterestinlearningEnglishandbuildconfidence.
學(xué)生能夠具有___的意識(shí)。
Studentscanhavetheconsciousnessof_____.
學(xué)生能夠?qū)ψ鎳?guó)和異國(guó)文化能夠有更深刻的了解。
Studentscanunderstandmorecultureaboutmotherlandandforeigncountries.
04教學(xué)重點(diǎn)
Keypoints
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定，與知識(shí)目標(biāo)保持一致。Howtohelpstudentsmasterthenewwordsandthesentences.
05教學(xué)難點(diǎn)Difficultpoints
可以與技能目標(biāo)和情感目標(biāo)一致。Howtohelpstudentsimproveintegratedlanguageskills(arousestudents&39;learninginterests)
06教法與學(xué)法
Teachingandlearningmethods
任務(wù)型語言教學(xué)法(Task-basedlanguageteachingmethod(TBLT))
合作學(xué)習(xí)法(Cooperativelearningmethod)
自主學(xué)習(xí)法(Independentlearningmethod)
07教學(xué)過程
Teachingprocedure
(1)3P模式
Step1:Leadin(導(dǎo)入)
1談話導(dǎo)入(Freetalk)
T:Hello,boysandgirls.Howareyou?Areyouhappytoday?
S:Iamhappy.Andyou?
T:Iamgreat.Look.Todaywearegoingtolearn(mybody).
2.圖片導(dǎo)入(Showingpictures)
教師展示有關(guān)于身體部位的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生說出他們看到的東西。
Teachershowsapictureabout"bodyparts",encouragestudentstotellwhattheycansee.
T:Lookatthescreen,whatcanyouseeinthepicture?
3.視頻導(dǎo)入(Showingavideo)
教師通過播放《head,shoulder,kneesandtoes》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀看并回答問題。
Teacherplaysavideoof"head,shoulder,kneesandtoes."Askstudentstoanswerquestions.
T:Lookatthevideoandtellmewhatcanyouseeinthevideo?
[設(shè)計(jì)意圖]：通過以上的方式，進(jìn)行了新舊知識(shí)的連接，并營(yíng)造良好的語言氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口運(yùn)用語言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
[purpose]:LinkthepreviousknowledgewithnewcontentsandbuildanEnglishenvironmenttoencouragestudentstoopentheirmouth,thusthelearninginterest,willbetotallyaroused.
Step2:Presentation(呈現(xiàn))
1.Newwordsteaching.
(1)教師通過點(diǎn)擊教學(xué)課件卡片或者身體語言等方式，向?qū)W生介紹生詞，并請(qǐng)同學(xué)一起拼寫和認(rèn)讀，培養(yǎng)認(rèn)讀能力糾正語音語調(diào)。
WiththehelpofPPT,cards,bodylanguageetc…,introducethenewwordsandguidestudentstoreadandspellthem.Tocorrectpronunciation,doitasfollows:
T:Look!Thisismyear.Now,followmeplease:"ear,e-a-r,ear.Thisismyear."
Inthesameway,teachtherestofthewords:eye,mouth,nose,face.
(2)教師用“大小聲”的游戲帶領(lǐng)學(xué)生，鞏固所學(xué)詞匯。
Drill/Practicethenewwordsusing"high&lowvoice"game.
2.Keysentenceteaching教學(xué)重盧句型
(1)教師向?qū)W生展示圖片中的人物,并請(qǐng)學(xué)生描述圖片。
Showingthepicturesinthebook,letstudentsdescribethepictures.
(2)播放錄音,全體學(xué)生聽錄音完成動(dòng)作(或練習(xí))。
Playtheradiotape,studentsdoactions(exercise)accordingtowhattheyhear.
(3)學(xué)生進(jìn)行跟讀,教師借助板書或者多媒體講重點(diǎn)句型進(jìn)行呈現(xiàn)。
Studentsrepeatafterthetape,teacherputsthekeysentencesonthePPTorblackboard.
[設(shè)計(jì)意圖]通過以上由淺入深的教學(xué)過程,將新授知識(shí)進(jìn)行了有效構(gòu)建,充分進(jìn)行了聽說讀寫各項(xiàng)技能的培養(yǎng),體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,活動(dòng)形式豐富有趣。
[Purpose]Throughvariousactivities,thenewknowledgeiseffectivelyintroduced,Thebasicteachingprinciplesarefirmlyfollowedandstudentsareconsideredtherealcenteroflearning.
Step3:Practice(練習(xí))
學(xué)生小組為單位,組內(nèi)運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行調(diào)查。
Studentsworkingroupstoaskforinformationusingthekeysentences.
T:let&39;sdoasurvey.Isay“whatcanyoudo?"Youcansay:“Icantouchmyear”,thenwriteitinthechart,OK?
學(xué)生在調(diào)查結(jié)束后找小組代表進(jìn)行匯報(bào)。Studentsreporttheresultsatlast.
S1:Guanxiaotongcantouchherface.andLuhancantouchhisnose.
[設(shè)計(jì)意圖]利用任務(wù)活動(dòng)將教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行了針對(duì)性突破,并對(duì)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了充分的有意義訓(xùn)練,同時(shí)提高學(xué)生合作和交際能力。
[Purpose]Tasksaremeaningfulwaystohelpstudentspracticethekeylanguagepoints,soasdifficultpoints.Meanwhile,studentsimprovetheircooperationandcommunication.
Step4:Production(產(chǎn)出)
教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)指令進(jìn)行繪畫,如:Drawabigfarm.Anddrawtenchicks...
Activityl.Drawapicture.Studentsdrawpicturesaccordingtogiveninstructions.
T:Drawabigfarm.Anddrawtenchicks....
情感教育：教師明確——大膽開口是學(xué)好英語的關(guān)鍵。要愛護(hù)動(dòng)物。
Activity2.Emotionaleducation.Teacherpointsout:keepingpositiveattitudeisthekeytosuccess.Andtakegoodcareoffarmanimals.
T:DoyouliketheEnglishclass?Iamhappytoseeyoucanopen.ourmouth.Remember:LearningEnglishisinteresting!Andtakecareoftheanimals!
課堂小結(jié)，師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型,老師進(jìn)行必要補(bǔ)充。
Activitey3.Summary.Summarizethebasicknowledgeofthislessonandmakesupplementsifnecessary.
[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的自信心。并能夠?qū)W以致用,回顧本課要點(diǎn)形成建構(gòu),并給予及時(shí)評(píng)價(jià)。
[Purpose]Buildconfidenceandpracticalskills.Reviewthemaincontentandgiveongoingassessments.
Step5:Summary(總結(jié))
Step6:Homework(作業(yè))
(2)PWP模式
Step1:Leadin
Step2:Pre-(前)
Step3:While-(中)
Step4:Post-(后)
Step5:Summary(總結(jié))
Step6:Homework(作業(yè))
08板書設(shè)計(jì)
Blackboarddesign
一、教學(xué)內(nèi)容分析：在本單元的warming-up學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)了世界英語的分支，已經(jīng)在不同國(guó)家應(yīng)用時(shí)候的差異。Reading部分"TheRoadtoModernEnglish"通過對(duì)英語語言的發(fā)展歷史這一話題的探討，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語語言的了解，特別是對(duì)英語發(fā)展趨勢(shì)的了解。通過本課的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解英國(guó)英語、美國(guó)英語、澳大利亞英語、印度英語、新加坡英語等都有自己的慣用法和不同的發(fā)音規(guī)律。在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生能感受到英語語言的.多層次和多元化，有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。
二、學(xué)情分析
我所帶的學(xué)生，英語基礎(chǔ)好的不多。大多數(shù)學(xué)生沒有興趣也沒有耐心閱讀完整篇文章更不要說掌握文意了。所以往往出現(xiàn)老師自問自答唱獨(dú)角戲的情況。為了照顧所有學(xué)生，讓每位學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)。在開展教研活動(dòng)時(shí)，我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教研組長(zhǎng)提出了這個(gè)因材施教的任務(wù)教學(xué)方法。效果頗好。在這一過程中，即使有些學(xué)生在前面的fast-reading中對(duì)課文認(rèn)識(shí)不夠，但經(jīng)過后面的這一活動(dòng)，絕大多數(shù)學(xué)生都能很好的理解課文。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.Languagegoals
(1)TolearntheimportanceofEnglish.
(2)SswillbeabletoknowthedevelopmentofEnglishandfeeltherolethatcultureplaysinthechangeoflanguage.
(3)ToknowthedifferencebetweenBritishEnglishandAmericanEnglish.
(4)Sswillbeabletoknowhowtogetthekeysentenceofaparagraph.
2.Languagepoints
(1)Keywordsandphrases
subway,elevator,petrol,gas,official,voyage,conquer,native,comeup,apartment,actually,base,atpresent,gradually,vocabulary,makeuseof,latter,identity，fluently,frequently,usage,command
(2)Difficultsentences
①Englishisalanguagespokenallaroundtheworld.
②Therearemorethan42countrieswherethemajorityofthepeoplespeakEnglish.
③ThenumberofpeoplewholearnEnglishasaforeignlanguageismorethan750million.
④InChinastudentslearnEnglishatschoolasaforeignlanguage,exceptforthoseinHongKong,wheremanypeoplespeakEnglishasafirstorasecondlanguage.
3.Emotiongoals
TohelpstudentstolearnmoreaboutEnglishandtraintheinteresttoEnglish
四、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)
(1)Tobeabletogetthemainideafromthetext.
(2.)Tobeabletosolvetheproblembyanalyzing.
(3)Tobeabletousethedifferentlearningstrategiesfordifferentreadingpurposes.
五、教學(xué)方法：
1、任務(wù)型語言教學(xué)法。
在本課教學(xué)中，我將依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的任務(wù)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語言、掌握語言的應(yīng)用。
2、啟發(fā)式教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)情景，引入主題，配合小組討論交流，采用啟發(fā)式教學(xué)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)過程
Step1Greeting
Greetthestudentsasusual.
Step2Revisionandlead-in
(showthepictures：afootball,aneraser,aflatandaliftonthescreen.)
T:What’sthis?(Pointtothefootball.)
S:It’safootball.
T:Yes.AnEnglishmanusuallycallsitafootball.ButwhatdoAmericansusuallycallit?
S:asoccer.
T:Whataboutthisone?(Pointtotheeraser.)…
T:Well,asweknow,thereismorethanonekindofEnglishintheword.Theyaredifferentfromoneanotherinsomeways.WhyhasEnglishchangedovertime?WhatwillworldEnglishbeinthefuture?Doyouknow?Well,today,thepassage“TheRoadToModernEnglish”willtellus.Nowpleaseopenyourbooksandturntopage9.
Step3Carefulreading
1.LetthestudentsreadthepassagecarefullyandthenmakeatimelineofthedevelopmentofEnglish.
2.Letthestudentsreadthepassageagainandfillintheblankswiththewordsfromthetext.
ItisnoteasyforaChinesepersontospeakEnglishas___asa___Englishspeaker.OnereasonisthatEnglishhasalarge___.ItalsohasdifferentusageindifferentEnglishspeakingcountries.Ifyouuse“flat”insteadof“___”,peopleinAmericawillknowyouhavelearnedBritishEnglish.Ifyouusetheword“___”insteadof“l(fā)ift”inBritain,peoplewillknowyouhavestudiedAmericanEnglish.
Step4Practice
RetellthehistoryofEnglishandtellthedifferencesofancientEnglishandmodernEnglish,BritishEnglishandAmericanEnglish.
Step5Groupwork
Askandanswerthequestionslikethese:
WhendidfivetosevenmillionpeoplespeakEnglish?
WhydidEnglishbegintobespokeninmanyothercountries?
WhichcountrymayhavethelargestnumberofEnglishlearners?
Step6Summary
Answerquestions:Telluswhatdidyoulearnfromthislesson?
WhydoyouthinkpeopleallovertheworldwanttolearnEnglish?
Step7Homework
1.Gooverthetextandtrytolearnalltheusefulwordsandexpressionsinthispartbyheart.
2.WriteapassageaboutyourEnglishlearning.
一、指導(dǎo)思想：
在進(jìn)一步明確了教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持的三個(gè)堅(jiān)決即：以學(xué)生為主體，教師為主體，思維訓(xùn)聯(lián)為主線。堅(jiān)決貫徹會(huì)的不教，堅(jiān)決貫徹培養(yǎng)自學(xué)能力，堅(jiān)決體現(xiàn)學(xué)科思想的原則。兩個(gè)關(guān)注即：“1)關(guān)注非智力因素的培養(yǎng)，2)關(guān)注每一位學(xué)生?！钡拇蠓较虻闹笇?dǎo)下，認(rèn)真研究洋思教學(xué)思想的實(shí)質(zhì)，吃透其精髓，使之作為我們教學(xué)中的有力指導(dǎo)武器，形成自己行之有效的，具有鮮活個(gè)人特色的教學(xué)路子。在教學(xué)研究中，細(xì)化和深化學(xué)科教學(xué)思想，通過教研，使學(xué)生大面積地受益，教師對(duì)教學(xué)在宏觀和微觀上進(jìn)行有效的掌控。
二、學(xué)科思想:
高二英語主要通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生鞏固，擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力;主要側(cè)重學(xué)生語篇的理解，說和寫的訓(xùn)練。使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，促進(jìn)心智、情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，文化意識(shí)的發(fā)展，形成正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，整體提高人文素養(yǎng)。
三、奮斗目標(biāo)：
使本班相對(duì)的尖子、中等生、差生都有不同程度的提高;使教師的教育和教學(xué)水平通過教研得到合理的提升。力爭(zhēng)做到家長(zhǎng)滿意，學(xué)生滿意，學(xué)校滿意。
四、具體工作和主要措施：
1.經(jīng)過高一一年的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，有一少部分的學(xué)生掌握了英語學(xué)習(xí)的基本方法，形成了相對(duì)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，部分學(xué)生能夠主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，但不可否認(rèn)的是，由于我們相當(dāng)一部分的學(xué)生英語沒有基礎(chǔ)或基礎(chǔ)太差，在高一一年的學(xué)習(xí)中雖然也在努力向上了，但結(jié)果并不樂觀，仍有相當(dāng)大部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)還處于被動(dòng)和逼迫學(xué)習(xí)狀態(tài)，課上睡覺、不聽課、不學(xué)習(xí)等等因此英語課堂教學(xué)的難度真的很大很大。
2.對(duì)策
由于普通學(xué)校的這種極端特殊的情況，經(jīng)過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本人覺得教學(xué)應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，因材施教，分類推進(jìn)，并盡快拉齊全體教學(xué)進(jìn)度。并配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的督促，讓學(xué)生們?nèi)沼兴?，周有所?huì)，月有收獲。加強(qiáng)中等生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，讓后進(jìn)生不掉隊(duì)，增強(qiáng)包生和輔導(dǎo)工作，盡量讓后進(jìn)生不掉隊(duì)，中等生向上趕，優(yōu)秀生突出來。或盡量使優(yōu)秀一點(diǎn)的學(xué)生吃得飽，有發(fā)展這樣多層次的方式進(jìn)行教學(xué)。
3.對(duì)學(xué)科思想進(jìn)行深入細(xì)致的探究。
通過研究和探討，深刻體會(huì)英語學(xué)科的思想，了解本學(xué)科的本質(zhì)，構(gòu)建本學(xué)科的整體教學(xué)思路，鉆研本學(xué)科的特點(diǎn)，在學(xué)生的長(zhǎng)期英語教育上下苦功夫，教給學(xué)生英語的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.在教學(xué)過程中，認(rèn)真鉆研教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，研討學(xué)法和教法上，保持同年級(jí)英語教學(xué)大體上做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一課時(shí)，統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一檢測(cè)題，統(tǒng)一估計(jì)學(xué)生練習(xí)后存在的問題及點(diǎn)撥方法，統(tǒng)一課堂作業(yè)。
5.上好每一堂英語課，認(rèn)真抓好英語尖子生的培養(yǎng)工作，使學(xué)科中尖子生真正從聽、說、讀、寫中突出出來，成為本學(xué)科中高手中的高手。
6.規(guī)范學(xué)生的作業(yè)和良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成如：預(yù)習(xí)，作業(yè)，聽課，復(fù)習(xí)，練習(xí)和主動(dòng)進(jìn)行課外聽、說、讀、寫的拓展訓(xùn)練。
五、本學(xué)期英語教學(xué)進(jìn)度表
周次內(nèi)容備注
第一周及前三天Unit1Makingadifference
第二周Unit1-unit2newsmedia
第三周Unit2
第四周Unit3Artandarchitecture
第五周國(guó)慶節(jié)大假
第六周Unit3-unit4agardenofpoem
第七周Unit4
第八周Unit5TheBritishIsles
第九周Unit5---Unit6
第十周Unit6Lifeinthefuture
第十一周期中考試
第十二周Unit7Livingwithdisease
第十三周Unit7
第十四周Unit8Firstaid
第十五周Unit8
第十六周Unit9Savingtheearth
第十七周Unit9-unit10Frighteningnature
第十八周Unit10
第十九周會(huì)考
第二十周Revision(期末復(fù)習(xí))
第二十一周期末復(fù)習(xí)
第二十二周期末考試
第二十三周寒假
第二十四周寒假
第二十五周寒假
一、指導(dǎo)思想
按照20--版《全日制普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在義務(wù)教育初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴(kuò)大學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本能力，培養(yǎng)口、筆頭初步運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，增進(jìn)對(duì)所學(xué)語言國(guó)家的了解;發(fā)展學(xué)生的智力，提高思維、觀察、記憶、想象、聯(lián)想等能力。充分利用多媒體教學(xué)手段，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)容量，提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生興趣。
二、教學(xué)要求(各單元具體教學(xué)要求見教參)
1.語音教學(xué)：語音教學(xué)要緊密結(jié)合詞匯、對(duì)話和課文進(jìn)行，要充分利用口語錄音帶、聽力訓(xùn)練與測(cè)試帶，讓學(xué)生聽錄音，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。
2.詞匯教學(xué)：詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義(見課標(biāo)詞匯表)、詞的搭配和用法，通過有情景的教學(xué)達(dá)到目的。教學(xué)中要注意詞不離句，句不離篇。根據(jù)新的教改趨勢(shì)，注意適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量。注意總結(jié)歸納構(gòu)詞法，適當(dāng)介紹常見詞根。
3.語法教學(xué)：語法教學(xué)主要通過實(shí)例進(jìn)行。學(xué)生先接觸語法現(xiàn)象，然后總結(jié)歸納，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容包括聽、說、讀、寫、測(cè)試(必須含有聽力測(cè)試)等項(xiàng)。
各年級(jí)根據(jù)《中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》組織實(shí)施教學(xué)。具體安排(略)
特別提示：高一階段抓好學(xué)段的過渡，學(xué)習(xí)意識(shí)的改變，方法的調(diào)整，重課本，重基礎(chǔ)。
高二階段在重課本的同時(shí)，注重?cái)U(kuò)展性閱讀，穿插專題訓(xùn)練，有意識(shí)的貼近高考。高三階段提倡用新的語言材料復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)詞匯知識(shí)的擴(kuò)充與學(xué)習(xí),注意做題方法的指導(dǎo)和規(guī)范答題的訓(xùn)練。
I教學(xué)內(nèi)容
英語句子八種成分
英語簡(jiǎn)單句基本句型
II教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握英語句子成分和簡(jiǎn)單句基本句型
2.能力目標(biāo)：簡(jiǎn)單句基本句型的識(shí)別和運(yùn)用
3.情感目標(biāo)：通過英語句子成分和基本句型的學(xué)習(xí)，為講和寫完整正確的英語句子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，樹立起學(xué)好英語的信心。
III教學(xué)重難點(diǎn)及方法
1.教學(xué)重點(diǎn)：理解英語中構(gòu)成各成分的詞性
2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和運(yùn)用基本句型
3.教學(xué)方法：explaining,discovering&practicing
IV教學(xué)步驟
Step1significance
英語是由單詞——詞組——句子——段落——篇章構(gòu)成，環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，英語中的句子處于一個(gè)適中的位置，可以看作是英語中連接低級(jí)和高級(jí)的紐帶。學(xué)習(xí)單詞和詞組的時(shí)候，我們往往要舉例子來理解和運(yùn)用單詞和詞組，與此同時(shí)，句子又是組成段落和篇章的基本單位，因此學(xué)習(xí)句子成分和結(jié)構(gòu)是非常重要和必要的。
學(xué)習(xí)句子成分要會(huì)判斷它是由什么詞性的單詞來充當(dāng)該成分的，并且要學(xué)會(huì)判斷句子中的各個(gè)成分，學(xué)好了該部分的知識(shí)，對(duì)于我們學(xué)習(xí)難句和分析長(zhǎng)句十分有幫助，只有掌握了句子的構(gòu)成和簡(jiǎn)單句的基本句型，我們?cè)谥v英語和寫英語時(shí)才能講出/寫出完整正確的句子，才能切實(shí)去提升我們的表達(dá)和寫作。
Step2thesentenceelements
英語句子成分可分為8種：
主語（subject）;謂語動(dòng)詞（predicate）;表語（predicative）；賓語（object）；賓語補(bǔ)足語（objectcomplement）；定語（attribute）；狀語（adverbial）；主語補(bǔ)足語（subjectcomplement）
一．主語：是一句的主體，是全句訴說的對(duì)象，簡(jiǎn)單來說就是謂語動(dòng)詞之前的部分，往往由名詞（n.），代詞（pron.），數(shù)詞，非謂語動(dòng)詞形式以及句子來充當(dāng)。
1.Wallshaveears.→名詞
2.Hewilltakeyoutothehospital.→代詞
3.Threeandfourisseven.→數(shù)詞
4.Toseeistobelieve.→Todo不定時(shí)
5.Smokingisnotallowedinpublicplaces.→Doing動(dòng)名詞
6.Whetherornottheywillcomedependsontheweather.→句子
T：相信同學(xué)們對(duì)主語還是不陌生的，關(guān)鍵要會(huì)判斷到底是什么成分充當(dāng)主語。要注意非謂語動(dòng)詞形式和句子作主語的情況。
二．謂語
T:謂語由什么來充當(dāng)呢？
S：動(dòng)詞
T:不錯(cuò)，謂語的確是由動(dòng)詞來充當(dāng)?shù)?，具體來說是什么樣的動(dòng)詞呢？S1：be動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞
S2：及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞
S3：系動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞
T：非常好，你們的回答都是正確的，謂語除了由動(dòng)詞構(gòu)成，還可以由動(dòng)詞短語以及助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞來組成。
1.Actionspeakslouderthanwords.
2.Thechancemaynotcomeagain.
3.Maryhasbeenworkingatthedressshopsince1994.
三．表語：位于系動(dòng)詞之后，構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)，說明主語的特質(zhì)，特征，狀態(tài)等。注：系動(dòng)詞又叫連系動(dòng)詞，本身有詞義，但不能單獨(dú)作主語。
常見的系動(dòng)詞：
“狀態(tài)”類：be
“變化”類：get/become/turn/grow/go
“感官”類：taste/smell/look/sound/fell
“持續(xù)”類：stay/keep/remain
其他：（似乎）seem/appear
（證明是）prove/turnouttobe
表語常由形容詞（adj.），名詞（n.），代詞（pron.），數(shù)詞，介詞短語，todo不定式，句子構(gòu)成。
1.Everythinghereisexpensive.→adj.
2.Myfatherisaprofessor.→n.
3.Who’sthat?It’sme.→pron.
4.Threetimesfiveisfifteen.→數(shù)詞
5.Thestoryofmylifemaybeofhelptoothers.→介詞短語
6.Hisplanistoseekworkinthecity.→todo
7.Myfirstideawasthatyoushouldhideyourfeelings.→句子
四．賓語：表示動(dòng)作的對(duì)象，是動(dòng)作的承受者。
位置：一般放在動(dòng)詞/動(dòng)詞短語之后介詞之后
賓語往往由名詞，代詞，動(dòng)名詞，數(shù)詞，todo不定式，句子，介詞+名詞充當(dāng)
1.Shecoveredherfacewithherhands.→名詞
2.Wehaven’tseenherforalongtime.→pron
3.→動(dòng)名詞
4.Givemefourplease.→數(shù)詞
5.Hewantstodreamanicedream.→todo
6.Weneedtoknowwhatothersaredoing.→句子
7.Weshouldcaremoreaboutourfriends.→介詞+名詞
五．定語：修飾名詞
位置：
定語常由名詞，名詞所有格，數(shù)詞，形容詞，序數(shù)詞，todo形式，現(xiàn)在分詞doing和句子來充當(dāng)。
1.→n.
2.fatherdidn’thaveacar.→名詞所有格
3.girl.→adj.
4.→數(shù)詞
5..→adj./序/todo
6.country.→doing
7.aretosigntheirnameshere.→從句
六．狀語：表示時(shí)間、地點(diǎn)、原因、目的、結(jié)果、條件、讓步、伴隨情況等。
1.→時(shí)間狀語
2.→地點(diǎn)狀語
3.Iarrivedlatebecauseofthetrafficjam.→原因狀語
4.We’llsendacar.→目的狀語
5.結(jié)果狀語
6.,sowillI.→條件狀語
7.讓步狀語
8.Thestudentscameintotheclassroom,singinganddancing.→伴隨狀語
七．賓語補(bǔ)足語：英語有些及物動(dòng)詞（vt），接了賓語意義仍不完整，還需要
有一個(gè)其他的句子成分來補(bǔ)充說明賓語的意義，狀態(tài)等。
“賓語+賓補(bǔ)”構(gòu)成復(fù)合賓語
賓語常常由名詞，形容詞，介詞短語，非謂語動(dòng)詞來充當(dāng)
1.→n.
2.
3.there.→介詞短語
4..→todo
5.→現(xiàn)在分詞doing
6.→done
八．主語補(bǔ)足語。如過上述結(jié)構(gòu)變成被動(dòng)語態(tài)，原賓語變成主語，原賓補(bǔ)→主補(bǔ)
1.2.
Step3.Practicing
將下列句子翻譯成漢語并找出它們的主語，說出是什么詞充當(dāng)?shù)闹髡Z。
1.Littlestreamsfeedbigrivers.(小河流入大江)
2.Hetoldajokebutitfellflat.(他說了個(gè)笑話，但沒有引人發(fā)笑)
3.Smokingisbadforyourhealth.（吸煙對(duì)你的健康不利）
4.Thedisabledaretoreceivemoremoney.(殘疾人得到了更多的救濟(jì)金)
5.Wheneveryouarereadywillbefine.(你無論什么時(shí)候準(zhǔn)備好都行)
翻譯下列句子并劃出各部分的句子成分
1.Iamreading.
2.Theplanetookoffatteno’clock.謂語、狀語
3.AllIcoulddowastowait.Todo作表語
4.Sheisingoodhealth.介詞短語作表語
5.ThisiswhereIfirstmether.表語從句
6.Tiredandsleepy,Iwenttobed.主補(bǔ)
7.定語
8.一男一女)同位語
9.作同位語
10.賓語
11.Shelikestogotothecinemathisafternoon.
12.賓補(bǔ)
13.賓補(bǔ)
Step4simplesentencestructure
基本句型：主語+系+表語
主語+謂語
主語+謂語+賓語
主語+謂語+間接賓語+直接賓語
主語+謂語+賓語+賓補(bǔ)
1.主語+系動(dòng)詞+表語S+V+P
Eg：ourcityisatthecrossingofsomeimportantrailways.
Thecitywillbecomerich.
Practicing:
（1）你的故事聽起來很有趣。
（2）把魚放在冰箱里，否則它會(huì)變壞。
（3）這種炎熱的天氣將會(huì)保持幾天。
（4）這個(gè)計(jì)劃證明是可行的。
2.主語+謂語（vi）
Eg：Buildinghasstarted.
Thetrainleavesat7:40.
動(dòng)詞副詞搭配：Theteacherteacheswell.
Thechildwalksveryslowly.
動(dòng)詞介詞搭配：Thegirllookedatthepicture.
Thechildrenrantotheforest.
Practicing:
小鳥在樹上歡快的唱歌，魚兒在池塘里自由的嬉戲，我玩的很開心。
3.主語+謂語+賓語S+V+O
Eg:Thebossemployedfivemoreworkers.
Mybrothertakescareofthevegetablegarden.
Heforgottoclosethedoor.
Practicing:
（1）他因?yàn)檐囎娱_得太快而違反了交通規(guī)則。
（2）他拿出一瓶啤酒，很快將其喝光。
（3）他許諾給我一個(gè)禮物。
4.主語+謂語+間接賓語+直接賓語
Eg:Hehasfetchedussomenewtextbooks.
Grandmacookedusanicemeal.
TheboyaskedmeifIcouldspeakChinese.
歸納：接雙賓語的常見詞有：ask,answer,give,offer,send,bring,pass,tell,show,teach,promise
Practicing:
（1）順便問一下，他把錢給你了嗎？
（2）下學(xué)期誰教你們生物？
（3）Mr.White告訴我為什么出國(guó)。
5.主語+謂語+賓語+賓補(bǔ)
Eg：Thevillagersdidn’tallowthemtodothis.
Wefoundhimaverygoodpupil.
Practicing:
（1）我建議他多讀點(diǎn)書
（2）他修了機(jī)器。
（3）我們選他當(dāng)班長(zhǎng)。
Step5.Summary
學(xué)習(xí)英語句子中的成分并學(xué)會(huì)在句子中去劃分成分，對(duì)于后期我們處理長(zhǎng)難句非常有幫助。通過判斷和劃分句子成分，找到句子主干，就可以充分的，正確的理解復(fù)雜的句子。同時(shí)在寫作中也不易犯語法錯(cuò)誤，尤其是在寫長(zhǎng)句時(shí)。解決選擇題也是一樣，分析句子成分，明確橫線處缺什么成分，應(yīng)該用什么性質(zhì)的詞來?yè)?dān)當(dāng)該成分，那么問題就迎刃而解了。
舉例：Grandmapointedtothehospitalandsaid,“that’sIwasborn.”
A.WhenB.howC.whyD.where
解析：很明顯，that’sIwasborn.是一個(gè)主系表結(jié)構(gòu)，缺表語，再來看Iwasborn是一個(gè)句子，那說明是用句子來作表語，根據(jù)意思“醫(yī)院”和“我出身”是什么關(guān)系？→“我出身在這個(gè)醫(yī)院”是“我出身”的地方，那么肯定是用where來引導(dǎo)的一個(gè)地點(diǎn)狀語從句。
YouwillhavetheabilitytodriveacarandtocommunicateinfluentwrittenandspokenEnglishsinceyou’llhavetohelpthosepeoplewithdifferentdisabilities.Wefoundthehallfull.
教學(xué)目標(biāo)
一、Teachingaims
了解英語中通知的書寫格式，學(xué)習(xí)并掌握一般將來時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的用法。
Teachingimportantanddifficultpoints
二、Teachingimportantanddifficultpoints
1.Wordsandphrases
as,supply,abroad,notice,spend,certain,takealookat,agreeon,doalotofwalking,atleast,atthebeginning,alloverthecountry,plentyof,begin...with...,setup,atrainingcenter,faraway,asfollows,aSoundLab,putup,bysea
2.Dailyexpressions
Howlonghaveyouhad...?
Isay,let’sgooutforadrive.
We’llmeet...
Don’tbelate.
3.Grammar
1.RevisionthePassiveVoiceofthePresentandPast.
2.LearningthePassiveVoiceinthefuturetense.
教學(xué)建議
教材分析
本單元的對(duì)話是以圍繞新車的話題而展開，對(duì)話內(nèi)容較簡(jiǎn)單，容易理解和掌握，如：howfar,howlong等同時(shí)也給學(xué)生們介紹關(guān)于通知的一篇文章，本單元的課文是以新工廠的建立為話題，了解新工廠的建立給人們的影響。在23課中學(xué)習(xí)到將來時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，課文中給出了將來時(shí)被動(dòng)語態(tài)的例子與練習(xí)。
教學(xué)建議
對(duì)話建議
1.教師采取對(duì)話練習(xí)、模仿對(duì)話和編造類似的對(duì)話，并將課文對(duì)話以第三人稱進(jìn)行轉(zhuǎn)述。
2.教師應(yīng)設(shè)置與本課對(duì)話內(nèi)容相關(guān)的情景，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，以訓(xùn)練學(xué)生們的聽說能力。
課文建議
1.教師組織學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行問答對(duì)話練習(xí)，并能將課文內(nèi)容進(jìn)行縮寫。
2.教師要求學(xué)生通過對(duì)課文的整體閱讀和快速閱讀，提高閱讀能力。
3.教師組織學(xué)生進(jìn)行針對(duì)當(dāng)?shù)啬骋恍陆üこ?，它?duì)人民日常生活和經(jīng)濟(jì)生活的影響。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
build,putup,found和setup的區(qū)別
1)build建造，建立，建設(shè)，常指建造較大的物體，如：
Theybuilttheirhomesandmadetheirfarmsthere.他們?cè)谀莾航⒘思覉@，辦起了農(nóng)場(chǎng)。
在表示建立一個(gè)商店、企業(yè)時(shí)，也可用start和open.如：start/openafactory(shop,business)開辦工廠(商店、公司)
2)setup意為“開辦，建立”，常和表示組織、機(jī)構(gòu)、團(tuán)體等意義的名詞連用，與found基本相同，但found更著重打基礎(chǔ)。
setupaschool(hospital,state,government,shop,business)建立學(xué)校(醫(yī)院、國(guó)家、政府、商店、企業(yè))
foundacity(state,party,university,etc.)興建城市(建立國(guó)家、黨派;創(chuàng)辦大學(xué)等)
3)put著重指建造或搭起一個(gè)具有高度的具體的物體，口語中setup和build也有此意。例如：
Theyputup(setup)anewhouse/tent.他們建了一座新房子/搭起一個(gè)帳篷。
wear,puton,dress,haveon的區(qū)別
1)wear是“穿著”，“戴著”的意思，可用于穿衣、穿鞋、戴帽子，戴手套、佩戴首飾等，強(qiáng)調(diào)狀態(tài)。
Idon&39;twearglasses.我不戴眼鏡。
2)puton指“戴上”，“穿上”，表示穿衣服的動(dòng)作，其反義詞是takeoff。
Putonyourcoat,itiscoldtoday.穿上外套吧，今天天氣冷。
3)dress可作及物動(dòng)詞，有“穿著”，“打扮”的意思，但只用于穿衣，它既表示動(dòng)作，又表狀態(tài)，常用于下列結(jié)構(gòu)：dresssb/oneself(給某人穿衣服)、dresswell和bedressedin等
Shealwaysdresseswell.她總是打扮得很漂亮。
4)haveon和bein+顏色也是“穿著”的意思，都指穿的狀態(tài)，但haveon不用于進(jìn)行時(shí)態(tài)。
Hehasabluecoaton.(=He’swearingabluecoat.)他穿著一件藍(lán)衣服。
Thebuildingofanewcarfactorywasagreedonlastmonth.建新汽車廠的協(xié)議已于上月達(dá)成，…
句中的building為動(dòng)名詞。動(dòng)名詞既有名詞的功能也有動(dòng)詞的功能，即其后可以跟賓語等。例如：
Walkingisagoodexercise.
agreeon表示雙方就某件事取得一致意見或達(dá)成共識(shí)。例如：
Finallytheyagreedonacease-fire.最后他們達(dá)成了?；饏f(xié)議。
agreeto
agreeto(接名詞或動(dòng)詞不定式)意思是“贊同”某種提議、方法、計(jì)劃，或“同意”做某事。
Weagreedtoleaveatonce.我們同意立即離開。
agreewith(接名詞、代詞)意思是“同意”某人的意見或看法。
Mymotherdoesn’tagreewithmetomakefriendswithhim.我媽媽不同意我跟他交朋友。
Intheafternoonwe’llvisitthefactorywhichmakesminibusesandtrucks.下午我們將要參觀生產(chǎn)小型公共汽車和卡車的工廠。
這是一個(gè)復(fù)合句，whichmakesminibusesandtrucks是賓語從句，修飾factory。此句的先行詞factory，指地點(diǎn)，但由于引導(dǎo)詞在從句中作主語，必須用which或that，不能用where，也不能省略，又如：
ThehousewhichstandstenyardsfromtheroadbelongstoTom.離馬路十碼遠(yuǎn)的那座房子是湯姆的。
定語從句的引導(dǎo)詞指代先行詞并在定語從句中作主語，如果先行詞是單數(shù)，定語從句的謂語用單數(shù);如果先行詞是復(fù)數(shù)，定語從句的謂語則用復(fù)數(shù)。本句的引導(dǎo)詞which指代先行詞factory，由于factory是單數(shù)，所以定語從句的謂語makes用單數(shù)，又如：
Theparkwhichisneartheseaisverybeautiful.位于海濱的那座公園很美。
Thecarswillbesuppliedtopeoplealloverthecountry.汽車將向全國(guó)供應(yīng)。
supply作及物動(dòng)詞，意思為“供應(yīng)、供給、提供”等。它常用于以下用法：
supplysb.withsth.;supplysth.to/forsb.
Thisriversupplieswaterto/forpeoplealongit.這條河流向沿岸人民供給飲用水。
Thebookshopsuppliestextbooksto/forstudents./Thebookshopsuppliesstudentswithtextbooks.這家商店供應(yīng)學(xué)生教科書。
Milkissuppliedtoeachhouseinbottlesbytheshop.這家商店供應(yīng)各家各戶瓶裝牛奶。
Theywillspendalmost100millionyuanontheproject.這個(gè)工程將耗資他們1億元。
“spend+表示錢的名詞或短語+on+n.”結(jié)構(gòu)的意思是“花多少錢買某物”。例如：
Hespenttendollarsonthatjacket.買那件夾克他花了10美元。
“spend+表示時(shí)間的名詞或短語+on+n”結(jié)構(gòu)表示“花費(fèi)多少時(shí)間做某事”。例如：
Theyspentfiveyearsonthebridge.他們建那座橋用了5年時(shí)間。
“spend+表示時(shí)間的名詞或短語+(in)doing”結(jié)構(gòu)表示：“花費(fèi)多少時(shí)間做某事”。例如：
Shespentawholemorning(in)learningEnglish.她一早上都在學(xué)習(xí)英語。
在英語中表示“約定時(shí)間做某事”的方法有：
Are/Willyoubefreetonight?今晚你有空嗎?
Howabouttomorrowmorning?明天早晨怎么樣?
Shallwemeetat1:00at...?我們一點(diǎn)鐘在……見面，好嗎?
Iwonderifwecould…我想知道我們是否可以……
We’llmeetat7：00at…我們將在7點(diǎn)鐘時(shí)在……見面。
Let’sgatheratthegateofourschoolat…讓我們……鐘在校門口見/聚齊。
對(duì)于約定或預(yù)約的肯定應(yīng)答語有：
Yes,that’sallright.That’sfinewithme.I’llbewaitingforyouhere/there.OK.That’ssettledthen.
對(duì)于約定或預(yù)約的否定應(yīng)答語有：
I’mafraidIcan’tmakeittonight.Idon’tthinkIcan.I’msorry,but…
雙方就約會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)等達(dá)成一致后的告別用語：
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1.教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能掌握下列重點(diǎn)單詞和短語的意義和用法：greet,represent,approach,expression,defend,misunderstand,adult,cheek,major,likely,ingeneral。能夠表達(dá)一些Bodylanguage.
(2)能力目標(biāo)：學(xué)生能掌握基本的閱讀理解方法：速讀，尋讀，歸納中心和查找細(xì)節(jié)。
(3)情感目標(biāo)：學(xué)生了解不同國(guó)家和文化的身勢(shì)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這種語言的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和技巧，讓學(xué)生了解文章的細(xì)節(jié)知識(shí)和文章結(jié)構(gòu)。
(2)讓學(xué)生合適地使用不同的身勢(shì)語。
(3)課文中現(xiàn)在分詞作定語和狀語的長(zhǎng)難句。
教學(xué)過程
Step1.Leadin
(1)Theteachershowsaquestiononscreen：Howcanwecommunicatewithotherswhenwecan’tspeak?
Thenaskastudenttoanswer.
設(shè)計(jì)說明：引出本單元的話題。
(2)Theteachershowssomepicturesonscreenofsomebodylanguageandasksomestudentstoguessanddiscussthemeaningtheystandfor.設(shè)計(jì)說明：引出本節(jié)課的題目。
Step2.Fastreading
1.Gothroughthepassagequicklyandfindoutthemainideaofeachparagraph.
oMatchthemainideaofeachpara.withlines.
(Para.1)A.Otherexamplesofdifferentgreetingbodylanguage.
(Para.2)B.Differentpeoplehavedifferentbodylanguage.
(Para.3)C.Summaryofbodylanguage.
(Para.4)D.Meetthevisitorsattheairport.
(Para.5)E.Examplesofdifferentgreetingbodylanguage.
2.Trytowritedownthemainideaofthetext.
Thetextismainlyaboutdifferent_____________indifferentcountries.Inordertoavoiddifficultiesintoday’sworldofculturalcrossroads,weshould___________________________.
設(shè)計(jì)說明：通過這個(gè)題目的練習(xí)，讓學(xué)生掌握速讀，先對(duì)文章段落大意有一個(gè)了解。然后再去歸納中心思想。
Step3.Carefulreading
ReadPara.1anddecideifthefollowingstatementsaretrue(T)orfalse(F).
(1)Yesterday,anotherstudentandI,representingouruniversity&39;sstudentassociation,wenttotheCapitalInternationalAirporttomeetthisyear&39;sinternationalstudents.()
(2)Afteranhourofwaitingfortheirflighttoarrive,Isawseveralyoungpeopleenterthewaitingarealookingaroundcuriously.
()
ReadPara.2&3andmatchthepeoplewiththeirwaysofgreeting
TonyGarcia(Columbia)A.shakeshandsandkissesotherstwice
oneachcheek
AhmedAzizB.Bows
(Jordan)
AkiraNagata(Japan)C.shakeshands
GeorgeCook(Canada)D.approachesotherscloselyandtouches
theirshoulderandkissesthemonthecheek
DarleneCoulon(France)E.standquiteclosetoothermenbutwill
usuallynottouchwomen.
ReadPara.4&5anddecidewhetherthefollowingstatementsaretrue(T)orfalse(F).
(1)Allculturesdon’tgreeteachotherthesameway.()
(2)Fromthepassagewecanseewesternculturesarebetterthaneasterncultures.()
(3)It’snecessarytostudybodylanguagebecauseithelpsustogetbetterunderstandingamongpeoplefromdifferentcultures.()
(4)Onlyasmallnumberofpeoplegreetbyshakinghands.()
設(shè)計(jì)說明：通過這些題目的練習(xí)，讓學(xué)生掌握文章的細(xì)節(jié)內(nèi)容和閱讀理解的細(xì)節(jié)題目的解題方法。
LanguagePoints
1.approachvi.&vt.向……靠近;n.靠近;方法，步驟(后常跟介詞to)
即時(shí)練習(xí)
(1)WhenI____________(approach)thedog,itranawayatonce.
(2)Canyoucomeupwithagoodapproachofsolvingthisproblem?(單句改錯(cuò))
2.likelyadj.可能的;有希望的
belikelytodo很可能……;有希望……(主語既可以是人，也可以是物)
Itislikelythat...很可能……
即時(shí)練習(xí)
(1)Sheisthemost_________girltowintheprize.
(2)It’slikelythathewillsucceed.(句型轉(zhuǎn)換)
=____________________________
3.Yesterday,anotherstudentandI,representingouruniversity’sstudentassociation,wenttotheCapitalInternational…...
representing是現(xiàn)在分詞(非謂語)作定語，相當(dāng)于定語從句：whorepresented….，謂語是went。
即時(shí)練習(xí)
(1)Mr.Wang,whotaughtusEnglishbefore,retiredlastweek.(把劃線部分變?yōu)榉侵^語)_____________
(2)Thegirl__________(study)intheclassroomismysister.(用非謂語填空)
4.Istoodforaminutewatchingthemandthenwenttogreetthem.
watching是現(xiàn)在分詞(非謂語)作伴隨狀語，表示watch和stood同時(shí)發(fā)生，謂語動(dòng)詞是stood和went。
即時(shí)練習(xí)
(1)Theboystoodthereandcried.(把劃線部分變?yōu)榉侵^語)
Theboystoodthere_________.
(2)Theboyissittingbeforethecomputer__________(play)games.(用非謂語填空)
設(shè)計(jì)說明：通過這些題目的練習(xí)，讓學(xué)生掌握課文中的重點(diǎn)單詞，短語和長(zhǎng)難句，促進(jìn)對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解。
Step4.Consolidation
閱讀下面材料，在空白處填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容(1個(gè)單詞)或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式。
Yesterday,anotherstudentandI,(1)___________(represent)ouruniversity’sstudentassociation,wenttomeetthisyear’sinternationalstudents.Afterhalfanhourof(2)_______(wait),Isawseveralyoungpeopleenterthewaitingarealookingaround(3)___________(curious).Iwentforwardtomeet(4)_______(their).Afterbeingintroduced,theygreetedeachotherindifferentways,(5)__________(cause)someculturalmistakes.
AsIgettoknowmoreinternationalfriends,Ilearnmoreaboutthis
(6)__________(culture)bodylanguage.Peoplecommunicatenotonlywith
(7)_________(speak)language,butalsothroughphysicaldistance,actionsorposture.Theseactionsaresimplywaysin(8)__________cultureshavedeveloped.(9)__________general,studyinginternationalcustomscancertainlyhelpavoid(10)__________(difficult)intoday’sworldofculturalcrossroads.
Correctthemistakesinthesentences.
1.Istoodforaminutewatchedthemandthenwenttogreetthem.
2.Juliasteppedbackappearingsurprising.
3.AkiraNagatafromJapancameinsmiled.
4.Mostpeoplearoundtheworldnowgreeteachotherbyshakehands.
5.Theseactionarenotgoodorbad.
Step5.Freetalk
Afterdiscussingwithyourdeskmate,thinkoutthebodylanguageyouknowandactitout.
Asksomepairstoperforminfrontoftheclass.
設(shè)計(jì)說明：學(xué)生通過閱讀和討論對(duì)文章有了深層的理解，同時(shí)對(duì)身勢(shì)語這個(gè)話題更加熟悉。這個(gè)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，促使他們把所學(xué)的知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為運(yùn)用英語的能力。
Step6.Summary
Whathavewelearnedinthisclass?
Wehavelearned:
osomebodylanguageindifferentcountries
osomelanguagepoints
ohowtocommunicatewithdifferentpeopleproperlyusingbodylanguage
設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)主要是對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)“身勢(shì)語”的必要性和重要性。
Step7.Homework
Underlinealltheimportantwords,expressionsandsentences.
課后習(xí)題
閱讀下面材料，在空白處填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容(1個(gè)單詞)或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式。
Yesterday,anotherstudentandI,(1)___________(represent)ouruniversity’sstudentassociation,wenttomeetthisyear’sinternationalstudents.Afterhalfanhourof(2)_______(wait),Isawseveralyoungpeopleenterthewaitingarealookingaround(3)___________(curious).Iwentforwardtomeet(4)_______(their).Afterbeingintroduced,theygreetedeachotherindifferentways,(5)__________(cause)someculturalmistakes.
AsIgettoknowmoreinternationalfriends,Ilearnmoreaboutthis
(6)__________(culture)bodylanguage.Peoplecommunicatenotonlywith
(7)_________(speak)language,butalsothroughphysicaldistance,actionsorposture.Theseactionsaresimplywaysin(8)__________cultureshavedeveloped.(9)__________general,studyinginternationalcustomscancertainlyhelpavoid(10)__________(difficult)intoday’sworldofculturalcrossroads.
Correctthemistakesinthesentences.
1.Istoodforaminutewatchedthemandthenwenttogreetthem.
2.Juliasteppedbackappearingsurprising.
3.AkiraNagatafromJapancameinsmiled.
4.Mostpeoplearoundtheworldnowgreeteachotherbyshakehands.
5.Theseactionarenotgoodorbad.
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
通過本單元教學(xué)，使學(xué)生了解身勢(shì)語在各國(guó)人民交往中的重要性。了解在各國(guó)不同身勢(shì)語所表示的不同的交際含義，并以此來學(xué)習(xí)一些國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化背景，學(xué)會(huì)如何禮貌待人;學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)語言，對(duì)不同的身勢(shì)語及其含義進(jìn)行介紹;復(fù)習(xí)動(dòng)詞不定式作賓語、定語、表語和狀語的用法;復(fù)習(xí)表述提供幫助積應(yīng)答的用語;正確完成練習(xí)冊(cè)安排的練習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)詞匯manage;wave;nod;realize;agreement;disagreement;while;manners;
communicate;makesb....;bodylanguage;oneanother;notall...
2.重要句型1)Althoughwemaynotrealizeit，whenwetalkwithotherswemakeourselvesunderstoodnotjustbywords.2)Butnotallbodylanguagemeansthesamethingindifferentcountries.3)InsomeAsiancountries，youmustnottouchtheheadofanotherperson.4)ButEnglishpeopledonotliketobetooclosetooneanotherunlessthereisarea-son.
3.語法復(fù)習(xí)動(dòng)詞不定式作賓語、定語、表語和狀語。(TheInfinitive)1)Theydon&39;tliketobetooclosetooneanother.2)Theywillmovebacktokeepacertaindistanceaway.3)Haveyougotanythingtosay?4)It&39;sapleasuretomeetyou.5)Wavingone&39;shandistosay"Goodbye".6)Idon&39;tknowhowtocommunicatewithforeigners.
4.日常交際用語提供幫助和應(yīng)答(Offersandresponses)1)CanItakethoseboxesforyou?2)Thanks.Thst&39;sverykind.3)Whataboutyourbag?Wouldyoulikemetocarryit?4)No，thanks.Icanmanageitmyself.5)IsthereanythingelseIcandoforyou?6)No，thankyou.Thanksforallyourhelp.7)ShallIshowyouhowtousethiselectricaltypewrit-er?8)Thanks.Ihaven&39;tusedthisonebefore.
三、課型
(一)對(duì)話課
Ⅰ.教具錄音機(jī)、投影儀。
Ⅱ.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1.教師可通過以下句子導(dǎo)入正課：Whatdowedoifwehavesomethingtotellothersorifwewanttolearnsomethingfromtheothers?Yes，weuseourlanguage，thatis，eitherspokenlanguageorwrittenlanguage.Butactually，thereisanotherkindoflanguageanditisalsoveryimportant.Doyouknowwhatitis?Yes，thatisit.Thatisthebodylanguage.Canyoutellmesomethingaboutbodylanguage?Forexample，ifyouagreewithwhatIsaidjustnow，whatdoyoudo?Andifyoudon&39;tagreewithwhatIsaid，whatdoyoudo?
2.準(zhǔn)備放對(duì)話錄音，用投影儀打出聽前提問：1)Dothespeakersknoweachother?Howdoyouknow?2)Ifyouwanttorefusesomebody&39;sofferpolitely，whatwouldyousay?
放錄音一至兩遍，請(qǐng)一位同學(xué)回答上述問題。
Key：1)No，theydon&39;t.Oneistheorganizerofaconferenceandtheotherisaspeak-erandthedialoguetakesplaceattheairport.2)No，thankyou.Thanksforallyourhelp.
3.再放錄音，學(xué)生跟讀一至兩遍。
學(xué)生兩個(gè)人一組，練習(xí)對(duì)話三至五分鐘。教師請(qǐng)幾組同學(xué)到前面表演。
4.教師指導(dǎo)學(xué)生歸納本課中所出現(xiàn)的有關(guān)提供幫助和應(yīng)答(Offersandresponses)的常用語(見日常交際用語部分)。要求學(xué)生能熟練掌握這些語句，并在編練新的對(duì)話時(shí)加以運(yùn)用。
5.組織學(xué)生兩個(gè)人一組，練習(xí)Oralpractice所提供的問答練習(xí)。教師可請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行問答表演。
6.教師提供如下情景，組織學(xué)生編演新的對(duì)話：
Situation1：Someonehasgotabrokenbicycle.Heasksforyourhelp.Andyouoffertorepairthisbicycle.
Situation2：Youoffertofixone&39;sTVset.
Situation3：Youoffertocheckone&39;scomputer.
學(xué)生可任選其中之一的情景編小對(duì)話。數(shù)分鐘后，請(qǐng)兩組同學(xué)到前面表演。
7.布置作業(yè)1)預(yù)習(xí)第10課;2)完成練習(xí)冊(cè)中所安排的練習(xí)。
一、所教班級(jí)的基本情況
這學(xué)期我在二年級(jí)16班教英語，是理科的平行班。經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了上課的過程，掌握了必要的學(xué)習(xí)方法。然而，學(xué)生的語法基礎(chǔ)普遍薄弱，單詞記憶不理想，英語聽、說、讀、寫的潛力有待進(jìn)一步提高。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想
關(guān)注我們班學(xué)生的實(shí)際情況，努力開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的潛能;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的潛能;個(gè)性側(cè)重于提高學(xué)生用英語思考和表達(dá)的潛力。不斷拓寬學(xué)生知識(shí)面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫的潛能，理解、分析、閱讀的潛能，讓學(xué)生有效提高英語學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)任務(wù)和課時(shí)安排
這學(xué)期我們將完成選修7和選修8的教學(xué)任務(wù)，共10個(gè)單元的材料。每個(gè)單元7—9課時(shí)，其中詞匯2—3課時(shí)，閱讀2課時(shí)，語法和寫作1—2課時(shí)，習(xí)題1—2課時(shí)。兩本書18周左右，最后兩周左右考前復(fù)習(xí)。
四、主要措施
(a)教學(xué)：
高二是高三的重要階段，也是高三三的銜接階段。所以，學(xué)生在高二的時(shí)候打好基礎(chǔ)，發(fā)展是極其重要的。這學(xué)期要達(dá)到以下目標(biāo)：鞏固和拓展基礎(chǔ)知識(shí);培養(yǎng)英語口語和書面語交流的潛力，注重閱讀的潛力;開發(fā)智力，培養(yǎng)自學(xué)潛力。具體來說：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
教與學(xué)形成合力，教學(xué)才能有成效。因此，有必要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，讓他們更好地享受學(xué)習(xí)。高中生應(yīng)該具備的習(xí)慣和方法主要包括：
(1)學(xué)會(huì)查英語詞典和經(jīng)常查詞典;堅(jiān)持每天朗讀，學(xué)習(xí)有效的背誦方法;
(2)利用每天零碎的時(shí)間多次記單詞，學(xué)習(xí)多種記單詞的方法;
(3)學(xué)會(huì)觀察語言現(xiàn)象，總結(jié)語言規(guī)律，比如通過例句總結(jié)一個(gè)單詞的用法;
(4)養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，干凈獨(dú)立，掌握各種解決問題的&39;技巧;
(5)堅(jiān)持預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)看書;
(6)認(rèn)真思考，大膽質(zhì)疑;
(7)學(xué)會(huì)做筆記，整理筆記。
2、加強(qiáng)三級(jí)培訓(xùn)，夯實(shí)語言基礎(chǔ)
詞匯、閱讀、語法是每一個(gè)立志學(xué)好英語的人的三個(gè)方面，三者有聯(lián)系但不能互相替代。
詞匯教學(xué)主要是讓學(xué)生掌握單詞的含義、搭配和用法。
具體做法如下：
積累單詞。對(duì)于文中涉及的重要詞匯，總結(jié)查字典解釋重點(diǎn)記憶。2.每個(gè)單元寫100字左右，是吸收信息、學(xué)習(xí)語言、提高水平最有效的方法。因此，提高學(xué)生的閱讀理解能力是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。這學(xué)期我們打算每周補(bǔ)充幾篇課外閱讀文章，讓學(xué)生看報(bào)紙文章，寫評(píng)論，讓學(xué)生在過度閱讀中提高閱讀理解潛力。
語法是英語的框架。高中英語語法項(xiàng)目很多。為了幫助學(xué)生理清思路，準(zhǔn)確表達(dá)思想，我們必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語法。這學(xué)期我們每周都會(huì)安排一節(jié)課系統(tǒng)學(xué)習(xí)各種語法、在閱讀方面，閱讀理解潛力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中精心設(shè)計(jì)一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的閱讀潛力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
6、在寫作方面，堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。并針對(duì)我班學(xué)生的寫作基礎(chǔ)，給予英文寫作的指導(dǎo)和誤區(qū)分析，可適當(dāng)讓學(xué)生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，對(duì)個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
(二)在教研方面：
1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些資料是新增加的，哪些資料是已經(jīng)刪掉的，哪些資料初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在群眾備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
2、堅(jiān)持每周互相聽評(píng)課活動(dòng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自我的教學(xué)潛力。
3、群眾備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于教師互為補(bǔ)充、共同提高。作為高二英語組備課組長(zhǎng)，除了安排好組內(nèi)成員的各項(xiàng)任務(wù)和完成自我所負(fù)責(zé)的任務(wù)以外，我會(huì)按時(shí)參加群眾備課，群眾備課前先了解所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)資料所用的教法，然后與全組人員共同探討，最后確定下來。
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本單元的中心話題是西方繪畫藝術(shù)的歷史和中西方各種藝術(shù)形式和風(fēng)格。聽說讀寫都是圍繞這個(gè)而展開的。
這節(jié)課的內(nèi)容主要是圍繞中國(guó)的繪畫藝術(shù)的歷史和風(fēng)格及其各個(gè)時(shí)期的代表作品而展開的。通過做聽力訓(xùn)練和熱身，讓他們對(duì)藝術(shù)和繪畫有一個(gè)大概的了解，從而為接下來西方藝術(shù)的學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.aimsofknowledge(知識(shí)目標(biāo))
1)toknowtheinformationaboutart.
2)toknowsomerelevantwordsandexpressions.
2.aimsofabilities(能力目標(biāo)).
1)toimprovestudents&39;listeningabilitybyguessingthecontentandsettingdownthekeywords.
2)toenablethestudentstounderstandthebriefshorthistoryofthetraditionalchinesepainting.
3.affectiveaims(情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)).
toarousethepatrioticspiritofthestudentsandimprovetheirteamspiritbydoingthegroupwork.
三、學(xué)習(xí)者特征分析
雖然這是選修七第一單元的第一個(gè)課時(shí)，學(xué)生在語言理解上會(huì)有一定障礙。我們班學(xué)生男生為大多數(shù)，普遍聽力較薄弱，也比較缺乏興趣。但是高二的學(xué)生通過一年多的高中英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的詞匯，而且在聽聽力之前教師會(huì)讓學(xué)生做熱身，先熟悉目標(biāo)詞匯，使聽力難度降低。在課堂上通過播放自己制作的視頻來顯示不同時(shí)期的繪畫作品，同時(shí)播放《江南style》讓學(xué)生自由展示自己的舞蹈，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，消除學(xué)生聽力課上的緊張情緒。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
1.students-centeredteaching.
以學(xué)生為中心讓學(xué)生積極參與課堂
2.task-basedteaching.
聽力環(huán)節(jié)教師創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置不同的聽力教學(xué)任務(wù)，鍛煉學(xué)生的思維
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1.toknowaboutthetraditionalchineseart.
2.tosetdownthekeywordswhilelistening.
六、教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
step1:warmingup
(1)showtheartworksoffruit.
(2)brainstorming.
(3)enjoyavideoofchinesepainting.
(4)learnthebriefhistoryofchinesepainting.
在用多媒體展示圖片和視頻后讓學(xué)生回答下面的問題：
q1.whatdoyouthinkofit?
q2.doyoufeelhappyafterseeingthem?
q3.canyouthinkofanyotherartstyles?
運(yùn)用多媒體展示讓內(nèi)容形象直觀，激趣導(dǎo)入藝術(shù)和繪畫這個(gè)話題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。同時(shí)讓學(xué)生了解中國(guó)繪畫的歷史。
step2:pre-listening
talkabouttheartworksandguesswhatperiodofchinesehistoryeachartworkbelongsto.
previewtherelevantwordsandexpressions.
讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)這些作品所屬的年代
學(xué)生猜詞意，讀單詞
圖文并茂加上老師的講解，讓枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，讓學(xué)生直觀的感受意識(shí)產(chǎn)生的自然過程，并能夠較快接受相關(guān)詞匯。為聽力打好基礎(chǔ)。
step3:first-listening
putthewordsoftimeintoorder.
聽完材料后思考并討論問題，學(xué)生回答問題。
聽力中相關(guān)的年代和時(shí)期，在之前熱身中已熟悉，把時(shí)間排序，提高對(duì)數(shù)字聽力的敏感度。
step4:second-listening
listenagainandtakesomenotesforthedetailedinformation(who&when).
分組討論思考。學(xué)生回答問題。
聽細(xì)節(jié)，此作品是什么人在什么年代創(chuàng)作。
提高學(xué)生聽力中把握細(xì)節(jié)的能力。
step5:gametime(江南style)
學(xué)生觀看視頻再上臺(tái)表演
小游戲是一個(gè)小高潮，氣氛頓時(shí)活躍，調(diào)節(jié)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
step6:conclusionandevaluation
思考討論并回答。讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，反思自己所學(xué)。
讓學(xué)生反思的過程其實(shí)是讓學(xué)生做自我評(píng)估，對(duì)自己的英語學(xué)生有一個(gè)及時(shí)的了解。對(duì)教師課堂效率的提高有一定幫助。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1。經(jīng)過學(xué)生分享自我的旅游經(jīng)歷，用英語進(jìn)行交流與表達(dá)。
2。經(jīng)過略讀與找讀，使學(xué)生獲取文章主要信息，練習(xí)閱讀技巧。
3。經(jīng)過小組討論為旅游準(zhǔn)備的物品，使學(xué)生用英語簡(jiǎn)單的語言實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：利用閱讀技巧，獲取文章大意及細(xì)節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)：用英語交流并進(jìn)行簡(jiǎn)單實(shí)踐活動(dòng)—旅游需要準(zhǔn)備的物品
教學(xué)過程
I、WarmingUp:
1。I’dliketosharemytravellingexperiencewithyou，andwouldyouliketoshareyourtravellingexperience?
2。Theworldhasmanygreatrivers。Haveyoubeentotheserivers?
設(shè)計(jì)意圖：大部分學(xué)生都喜歡旅游，教師談?wù)勛晕衣糜蔚慕?jīng)歷，詢問學(xué)生的旅游經(jīng)歷。列舉世界上著名的河流圖片，讓學(xué)生來欣賞認(rèn)識(shí)完美的河流。能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。河流圖片的展示，學(xué)生猜測(cè)河流的名字，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)大自然的熱愛。
II。Pre-reading
HaveyoubeentotheMekongRiver?WhatcountriesdoestheMekongRiverflowthrough?
設(shè)計(jì)意圖：展示沿湄公河的地圖，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生觀察地圖，說出湄公河流經(jīng)的國(guó)家，為隨后的閱讀做好了資料和詞匯上的鋪墊。
III。Reading
1。Skimming
Skimthepassageandfindthemainideaforeachparagraph
Para1:Dream
Para2:Astubbornsister
Para3:Preparation
設(shè)計(jì)意圖：略讀：學(xué)生快速瀏覽課文，尋找相關(guān)信息并搭配段落大意。點(diǎn)撥閱讀技巧：注意每段開頭及結(jié)尾。
2。Scanning
1)。ReadPara1andfindthekeywordfortheinformation:
WhoandWhat
WhereandHow
WhyandWhen
設(shè)計(jì)意圖：1。尋找who，what，where，how，whyandwhen等關(guān)鍵信息，讓學(xué)生把握這類記敘文的閱讀要點(diǎn)。2。根據(jù)圖表復(fù)述，練習(xí)學(xué)生語言整合與連貫的本事。
2)。PleaseuseatleastthreeadjectivestodescribeWangWeiaccordingtoPara2，andgiveyourreasons。
設(shè)計(jì)意圖：研讀課文第二段，思考至少3個(gè)形容詞來描述王薇，并利用文章說出依據(jù)，目的是讓學(xué)生研讀，并挖掘支持自我觀點(diǎn)的信息。
3)。Read3andanswer:whatcantheyseealongtheMekongRiver?
Supposeyouareatouristguide，pleaseintroducetheMekongRiverbrieflytoyouraudience。
設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生從文中找到表示地貌的地理術(shù)語，利用形象生動(dòng)的幻燈片，為學(xué)生掃清生詞及讀音障礙，然后讓學(xué)生扮演導(dǎo)游的主角，結(jié)合示意圖向游客介紹湄公河，從而到達(dá)復(fù)述的目的。
IV。Groupwork
ImaginethatyouarepreparingforyourowntripdowntheMekong。Inyourgroupsoffour:choose5thingsthatyouthinkarethemostuseful，andgiveyourreasonswhyyouchoosethem。
設(shè)計(jì)思路：讀后討論，學(xué)生想象去湄公河前必備的5件物品，并說明選擇的理由。為學(xué)生準(zhǔn)備地圖，收音機(jī)，毯子，水杯，救生圈，雨傘，火柴，手機(jī)，照相機(jī)，藥物，防曬霜等，學(xué)生小組討論，并用英語表達(dá)個(gè)人看法與觀點(diǎn)。
V。Summary
Whathavewelearnedinthisclass?
設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課主要資料及重難點(diǎn)。
課后習(xí)題
Homework
1。Readthepassageasfluentlyaspossibleafterclass。
2。PreviewLearningaboutLanguage。
板書
板書設(shè)計(jì)：
Unit3TravelJournal
Part1Thedreamandtheplan
carelesswaterfall
determinedentire
excitedview
crazy
stubborn
risk-taking
TeachingAims:
1.GettheSstograspthemainmeaningofthewholetext.
2..AsktheSstoretellthetextaccordingtothequestions.
Teachingprocedures:
StepILeadin
1.Checkhomework:
2.ShowthemapofEgyptandAfrica
3.GettheSstorespondtheteacher’squestions:
T:WhereisAfrica?
WhereisEgypt?
Whatistheriver?
Whatisthedam?
4.AskonestudenttosaysomethingaboutEgypt.
StepII.Watchthevideo
1.可以在(探索)中查找關(guān)于埃及或金字塔或阿司旺大壩或阿布神廟.
2.或者觀看本文的錄象資料。
Q:IstheHighDamasuccessfulproject?(No)
StepIII.Presentation
1.Readthetextagainandgivethemthreequestions,
Qs:(1).WhywastheHighDambuilt?
(2).WhatistheHighDamlike?
(3).Whatweretheproblemswiththebuildingofthedam?
2.Discusstheanswersinpairs.
3.Discusstheanswersinclass.
4.TrytohelptheSstobeabletoretellthetextintheirownwords.
Thepossibleanswers:
1)TheRiverNileusedtofloodlargeareaseveryyearanddestroyedhousesandcrops.ThenewdamcancontrolthewatersoftheNilesothattheyrunregularlyallthroughtheyear.Electricity(20-50%oftheelectricitywhichEgyptneeds)canbeproducedfromthewaterwhichrunsthroughthebaseofthedam.
2)TheHighDamisthebiggestintheworld.Itis3830meterslong,980meterswideanthebaseand40meterswideatthetop.Thelakemadebythedamis500kilometerslong.
3)Thewaterlevelofthelakewasgoingtoriseby63meters.Itwouldbenecessarytomove53000peoplefromtheirvillages.Alotofimportantoldtemplesdatedfromabout1250BCwouldbecoveredbythewaterofthenewlakesotheywouldbeindanger.
StepIIIDiscuss
TheThreeGorgesDamProjectandtheproblems.
建議：提供有關(guān)三峽工程的一些數(shù)據(jù)(開始，進(jìn)程，及規(guī)模)
三峽工程全稱為長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程。整個(gè)工程包括一座混凝重力式大壩，泄水閘，一座堤后式水電站，一座永久性通航船閘和一架升船機(jī)。三峽工程建筑由大壩。水電站廠房和通航建筑物三大部分組成。大壩壩頂總長(zhǎng)3035米，壩高185米，水電站左岸設(shè)14臺(tái)，右岸12臺(tái)，共裝機(jī)26臺(tái)，前排容量為70萬千瓦的小輪發(fā)電機(jī)組，總裝機(jī)容量為1820千瓦時(shí)，年發(fā)電量847億千瓦時(shí)。通航建筑物位于左岸，永久通航建筑物為雙線五包連續(xù)級(jí)船閘及早線一級(jí)垂直升船機(jī)。
圖為：三峽工程效果圖。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
——唐李白下江陵
關(guān)于三峽的資料：
船出了西陵峽，經(jīng)過一段寬谷的航行后就進(jìn)入了長(zhǎng)江三峽的另一座古城巴東。長(zhǎng)江三峽的巫峽就從巴東縣的官渡口開始，結(jié)束于四川省巫山縣的大寧河口，全長(zhǎng)42km，巫峽以巫山得名。她幽深秀麗，千姿百態(tài)，以俊秀著稱天下。峽谷內(nèi)長(zhǎng)年云遮霧繞，細(xì)雨蒙蒙，及易形成巫山云雨的奇妙景觀。谷深峽長(zhǎng)，奇峰突兀，江流曲折，百轉(zhuǎn)千回，船行其間，宛若進(jìn)入奇麗的畫廊，充滿詩(shī)情畫意，令人嘆為觀止。不少觀光游客游過巫峽之后，感觸頗深地說：“要知中國(guó)畫與中國(guó)山水的關(guān)系，不到巫峽不明白?！碧瞥?shī)人元稹曾賦詩(shī)曰：“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云?！笨梢娢咨皆朴昴耸翘煜略朴曛诹?。
要求學(xué)生模仿課文，敘述三峽工程。
StepIIIPractice.
根據(jù)問答提示，寫一篇短文。(可做口頭練習(xí))
1.WhereisthePalaceMuseum?(inthecenterofBeijing)
2.Howbigisit?(anareaof72hectares)
3.Whenwasitfirstbuilt?(intheearly15thcentury)
4.Howmanypeopledidittaketoworkonit?(1,000,000)
5.Howlongdidthebuildingoftheprojectlast?Whenwasitfinished?(14years,1492)
6.Whathappenedtosomeofthehousesduringthelateryears?(rebuild)
7.Whousedtoliveinit?(twenty-fouremperors)
8.Whendidiitbecomeamuseumandopentothepublic?(1925)
答案：
ThePalaceMuseumisinthecenterofBeijing.Itcoversanareaof72hectares(公頃).Itwasfirstbuiltintheearly15thcentury.Ittook1,000,000peopletoworkonit.Thebuildingoftheprojectlasted14yearsandwasfinishedin1420.Duringthelateryears,someofthehouseswererebuilt.Twenty-fouremperorsusedtoliveinit.Itwasnotuntil1925thatthePalaceMuseumbecameamuseum.Sincethentheplacehasbeenopentothepublic.
StepIVPractice
P90Ex3.
StepVHomework
1.Ifwehavenotimetodothewritingaboveinclass,wecanleaveitashomework
2.Readthetextagainandagain.
《TheQinTombandtheTerracottaWarriors》教學(xué)設(shè)計(jì)
I.教學(xué)內(nèi)容分析
本模塊介紹了秦始皇陵墓和兵馬俑，對(duì)秦始皇在歷史上的功過進(jìn)行剖析，對(duì)勞動(dòng)人民對(duì)中國(guó)古代文明所做出的貢獻(xiàn)進(jìn)行熱情的謳歌。要求學(xué)生掌握以上歷史的同時(shí)，運(yùn)用本模塊所提供的語言知識(shí)目標(biāo)進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的目的。
II.教學(xué)計(jì)劃
本模塊分為五個(gè)課時(shí)：
第一課時(shí)：Introduction，Presentationskill,CulturalCorner
第二課時(shí)：ReadingandVocabulary(1)
第三課時(shí)：ReadingandVocabulary(2),
第四課時(shí)：Readingpractice，
第五課時(shí)：Task，ModuleFile
III.Learningstrategy:
1.Cognitivestrategy(認(rèn)知策略)
2.Monitoringstrategy(調(diào)控策略)
3.communicationstrategy(交際策略)
4.resourcestrategy(資源策略)PeriodOneContent:Introduction，Presentationskill,CulturalCorner
Introduction:
Step1:Lookatthepictureanddiscussthequestions.Usethewordsintheboxtohelpyou.
armybattleclaycolumnemperorexpressionhairstylesoldiertombundergrounduniform
1.WhichemperorofancientChinaorderedtheseterracottawarriorstobemade?
EmperorQinShihuang
2.Whereweretheterracottawarriorsdiscovered?
1.5kmawayfromhistomb.
3.Whatarethewarriorsdoing?
Standinglikeanarmyreadyforbattle.
4.Areallthewarriorsidentical?
No,theyarealldifferentfromeachother.
5.WhydoyouthinktheEmperorbuilttheterracottawarriors?
Step2:PutthedynastiesofancientChinainthecorrectorder.
1.ZhouDynasty
2.HanDynasty
3.ThreeKingdoms,Jin,SouthernandNorthernDynasties
4.SuiDynasty
5.QinDynasty
6.TangDynasty
答案:1,5,2,3,4,6
Step3:Answerthequestions.
1.Duringwhichdynastiesweretheremanywars?
ThreeKingdoms,Jim,SouthernandNorthernDynasties
2.DuringwhichdynastywastheGreatWallfirstbuilt?
QinDynasty
3.DuringwhichdynastydidChinafirstbecomeonecountry?
QinDynasty
4.DuringwhichdynastywastheGrandCanalfirstestablished?
SuiDynasty
5.DuringwhichdynastywasChinamostpowerful?
TangDynasty
高二是學(xué)生整個(gè)高中外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，我們?cè)诟叨掀趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，全面培養(yǎng)聽，說，讀，寫四會(huì)潛力，繼續(xù)培養(yǎng)理解，分析和閱讀的潛力讓學(xué)生在高中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并具備務(wù)必的自學(xué)潛力。
在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感覺到了高二英語教學(xué)的關(guān)鍵性。正因?yàn)槿绱耍冶M量嚴(yán)格要求自己人做到遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，用心探索英語課堂里的快樂教學(xué)。高二有很大一部分學(xué)生對(duì)英語失去了自信心，導(dǎo)致越來越?jīng)]興趣。因此，對(duì)于高二的英語教學(xué)，如何樹立學(xué)生學(xué)英語的自信心，讓學(xué)生找到成就感受，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生務(wù)必的語感和良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)他們的自信心顯得更為重要下面，結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況如下:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體授課
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況及向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善，在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，關(guān)耐心輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫忙后進(jìn)生。
二、在課堂教學(xué)中
首先，在課堂上認(rèn)真授課，可運(yùn)用實(shí)物教具，簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)，手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)學(xué)生。為提高其興趣，還可適當(dāng)開展一些英語活動(dòng)如演講賽，辯論賽等。
第二、作業(yè)批發(fā)方面，學(xué)生的作業(yè)應(yīng)按時(shí)收上來。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)及部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信心不足，作業(yè)上交得越來越少。針對(duì)這個(gè)問題，我盡量做到根據(jù)不同水平布置不同作業(yè)，同時(shí)，在作業(yè)上交時(shí)，要求負(fù)責(zé)人嚴(yán)格把好關(guān)，抓好落實(shí)，這樣作業(yè)才能發(fā)揮它的真正作用。作業(yè)上交后，我盡量做到當(dāng)天內(nèi)改完，并做好批注，對(duì)普遍性的錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解，分析。要求學(xué)生把他們列入錯(cuò)題集。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批，一一分析講解。
第三、在聽力方面，根據(jù)課程安排，每個(gè)星期有一節(jié)課讓學(xué)生聽英語聽力。這節(jié)課我盡量充分利用，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真聽力。為進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力水平，我盡量找機(jī)會(huì)讓學(xué)生聽英文歌曲及一些精典獨(dú)白。
三、自身的學(xué)習(xí)
由于高中英語教學(xué)方面我沒有經(jīng)驗(yàn)，我抓緊機(jī)會(huì)向其他教師學(xué)習(xí)，常聽老教師的課，盡量吸取其他教師的長(zhǎng)處。課外我利用電腦下載各種聽力材料，視頻材料等。我感覺自已從大學(xué)出來以后，做題潛力有所下降。因此平時(shí)有時(shí)間，我會(huì)做一些試題。
以上是我在這學(xué)期教學(xué)中的一些體會(huì)，但也存在較多不足。如課堂欠靈活，抓落實(shí)還不夠，個(gè)性是后進(jìn)生工作，還沒有找到更好的解決辦法。在今后的教學(xué)法工作中，我將努力改正不足，向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。