實(shí)習(xí)生工作計(jì)劃范文

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實(shí)習(xí)生工作計(jì)劃范文篇1

一、思想方面

遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度,遵紀(jì)守法。如:積極參加園內(nèi)組織的有益活動(dòng),以熱愛(ài)本職工作為出發(fā)點(diǎn),認(rèn)真、努力工作,來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,熱愛(ài)自己的職業(yè),無(wú)論是面對(duì)孩子還是家長(zhǎng),始終要保持微笑,用老師和"媽媽"雙重身份去關(guān)愛(ài)每一位幼兒,滋潤(rùn)每一顆童心。

二、教育教學(xué)

制定好每月、每周、每日教學(xué)計(jì)劃,一尊重幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。賞識(shí)教育,留心每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn),同時(shí),日常生活中,向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,積累經(jīng)驗(yàn),有計(jì)劃地提高自己的業(yè)務(wù)水平。

三、教育工作

1、開(kāi)展促進(jìn)孩子全面發(fā)展的主題活動(dòng)。

大主題健康寶寶”樹(shù)”紙”藍(lán)色的大?!毖谉岬南奶臁?,體現(xiàn)“生活既教育”教育觀念。

2、靈活運(yùn)用幼兒園、家庭、及社會(huì)的本土資源。繼續(xù)開(kāi)展“主題生成”從多方面考慮主題活動(dòng)內(nèi)容,體現(xiàn)幼兒活動(dòng)的主體性。主要讓幼兒參與進(jìn)來(lái)。

3、根據(jù)幼兒的興趣、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、季節(jié)的特點(diǎn)來(lái)決定主題活動(dòng)。環(huán)境布置符合主題內(nèi)容。讓幼兒成為環(huán)境布置的主人,讓環(huán)境與幼兒對(duì)話。創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的區(qū)域,并隨著主題的深入增添、更改區(qū)域內(nèi)容。充分尊重幼兒的自主性,教師只是支持者、合作者。

4、結(jié)合節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育

教育幼兒熱愛(ài)自己的母親、老師等。三月份:開(kāi)展“愛(ài)媽媽”主題教育。

開(kāi)展以環(huán)保為題材的活動(dòng),四月份:開(kāi)展“植樹(shù)節(jié)”活動(dòng)。日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。利用“清明節(jié)”為契機(jī),萌發(fā)幼兒愛(ài)英雄的情懷。

讓幼兒了解周?chē)说墓ぷ鳎逶路荩洪_(kāi)展“好幫手”勞動(dòng)教育。理解他勞動(dòng)和自己的關(guān)系,懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果。

感受節(jié)日的歡愉。六月份:參加“六一”匯演籌備活動(dòng)。布置節(jié)日的班級(jí)。

5、地盤(pán)我作主”區(qū)域活動(dòng)

以幼兒的發(fā)展為本,為了讓幼兒身心更為健康地發(fā)展。發(fā)揮幼兒的天性,還給幼兒空間,不再刻意地安排特定的活動(dòng),而只是區(qū)角投入玩具材料,讓幼兒自由選擇,玩角色游戲、搭積木、講故事等”

6、逐步深入、切實(shí)抓好游戲的開(kāi)展工作。豐富游戲材料。

實(shí)習(xí)生工作計(jì)劃范文篇2

一、在“傳、幫、帶”中培養(yǎng)

“學(xué)無(wú)止境”,對(duì)教師來(lái)講體會(huì)尤為深刻。對(duì)年輕教師實(shí)行“一對(duì)一”的指導(dǎo),指定有經(jīng)驗(yàn)的中老年教師與他們“結(jié)對(duì)子”,跟隨指導(dǎo)教師聽(tīng)課,便于取長(zhǎng)補(bǔ)短,以提高年輕教師駕馭課堂的能力。每周至少聽(tīng)兩節(jié)優(yōu)秀教師的課,豐富自己的知識(shí),以博養(yǎng)專(zhuān),這與讀書(shū)的感受是大不相同的。通過(guò)集體備課重點(diǎn)進(jìn)行課前備課指導(dǎo),以提高年輕教師駕馭教材的能力。通過(guò)教研組活動(dòng)對(duì)年輕教師進(jìn)行教學(xué)規(guī)范指導(dǎo),以規(guī)范教態(tài),提高年輕教師的職業(yè)修養(yǎng)。

二、有目標(biāo)、有計(jì)劃的進(jìn)行培養(yǎng)

富有創(chuàng)造是現(xiàn)代教學(xué)對(duì)教師的基本要求。教師的創(chuàng)造性是指教師在教育、教學(xué)情境中,“傳道、授業(yè)、解惑”所表現(xiàn)出來(lái)的敢想、敢干、敢闖的獨(dú)創(chuàng)精神和獨(dú)創(chuàng)能力。對(duì)年輕教師的培養(yǎng)應(yīng)半年為一個(gè)循環(huán)計(jì)劃,工作和培訓(xùn)同時(shí)進(jìn)行,以每月為一個(gè)時(shí)間單元。教案在課前必須由備課組長(zhǎng)簽閱,讓他們感知“學(xué),然后知不足,教,然后知困”的“創(chuàng)造升華點(diǎn)”,以激發(fā)年輕教師的創(chuàng)造靈感,加快年輕教師的成長(zhǎng)步伐。其做法如下:

首先,學(xué)校每星期至少安排一次年輕教師的課堂教學(xué)匯報(bào)課,具體先由執(zhí)教者說(shuō)課,備課小組進(jìn)行評(píng)議,找足優(yōu)點(diǎn),找準(zhǔn)缺點(diǎn),使他們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而讓年輕教師樹(shù)立自信心,在改進(jìn)中不斷提高自己的教學(xué)能力,最后通過(guò)學(xué)期終端的成績(jī)顯示來(lái)總結(jié)工作,評(píng)優(yōu)選模。

其次,組織本組教師聽(tīng)課與評(píng)課,對(duì)于上課時(shí)表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處給予肯定與鼓勵(lì);同時(shí)在課中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予指正。

再次,指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思。

另外,應(yīng)安排年輕教師擔(dān)任班主任工作,鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。使他們?cè)诎嗉?jí)管理中了解學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,掌握學(xué)情,由于年輕教師與學(xué)生年齡差異小,思想容易共鳴,更容易把民主思想貫穿在班級(jí)管理工作中,創(chuàng)造出獨(dú)特的教育教學(xué)方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。對(duì)于教學(xué)和班級(jí)管理工作中成績(jī)優(yōu)異的年輕教師給以獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)他們積極開(kāi)展工作,對(duì)于工作能力不足的年輕教師,應(yīng)該謹(jǐn)慎調(diào)整工作,與下一輪年輕教師一起培養(yǎng),防止挫傷他們的工作積極性,造成心理障礙。爭(zhēng)取半學(xué)期以后能夠勝任工作。

總之,年輕教師能否盡快適應(yīng)工作的要求,成為能勝任工作的新世紀(jì)合格教師。

實(shí)習(xí)生工作計(jì)劃范文篇3

班主任實(shí)習(xí)工作是一項(xiàng)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較繁瑣而又無(wú)確定定則的工作。班級(jí)情況的特殊性以及班主任的班級(jí)管理風(fēng)格影響著班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)以及精神文明建設(shè)。作為實(shí)習(xí)班主任,本著學(xué)習(xí)的態(tài)度,希望能在班主任的指導(dǎo)下為班級(jí)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力,為自己以后的工作打下基礎(chǔ)?,F(xiàn)在對(duì)高一(1)班有了一定的了解,也知道了班主任對(duì)班級(jí)管理的大致看法,依此制定出實(shí)習(xí)班主任計(jì)劃,希望能將班級(jí)建設(shè)得更加團(tuán)結(jié)、和睦,更具良好學(xué)習(xí)氛圍。

一、班級(jí)情況分析

高一(1)班人數(shù)60人,男生女生各占一半,剛好平衡。中午留校的學(xué)生有23位。作為直升班——全年級(jí)的班級(jí),其他班級(jí)都將一班作為標(biāo)準(zhǔn)。若一班做得好,其他班級(jí)認(rèn)為這是理所當(dāng)然;若一班做得不好,則會(huì)成為其他班級(jí)嘲諷的笑話。因此,無(wú)論是教師還是學(xué)生,多少都會(huì)有種處在優(yōu)勢(shì)地位的壓力。

除了極個(gè)別學(xué)生以外,大多數(shù)學(xué)生是以?xún)?yōu)異的成績(jī)進(jìn)入一班的。但是,他們的學(xué)習(xí)方式仍然處在初中階段,沒(méi)有適應(yīng)高中的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)。一旦遇到學(xué)科的單元測(cè)試,面對(duì)不堪目睹的成績(jī),他們又覺(jué)得倍受打擊,從而迷茫、彷徨,不知所措。因此,盡快幫助學(xué)生順利度過(guò)高中過(guò)渡期是班主任的重要任務(wù)之一。

班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生問(wèn)題是個(gè)大問(wèn)題。教師強(qiáng)調(diào)時(shí)就做好,若不強(qiáng)調(diào)則不做。但是,有極個(gè)別學(xué)生(如唐一茗),堅(jiān)持每天用抹布將黑板、講桌擦得干干凈凈??梢?jiàn),有著強(qiáng)烈班級(jí)榮譽(yù)感的學(xué)生會(huì)不計(jì)個(gè)人得失為班級(jí)做事,而集體意識(shí)淡薄的學(xué)生對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)視而不見(jiàn)。因此,加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí),讓每位學(xué)生自愿、主動(dòng)的為班級(jí)做事,那所有的問(wèn)題(如遲到、未拖地等)都將不是問(wèn)題。

綜上所述,為了保證班級(jí)向著健康、積極向上的良好方向發(fā)展,就應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量,讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái),自覺(jué)地為班集體做事。讓這種自覺(jué)成為習(xí)慣,漸漸的,一個(gè)班的班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)以及精神文明建設(shè)就都水到渠成了。

二、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生做好思想工作,面對(duì)高中的學(xué)習(xí)和生活,要有正確的自我定位、良好的心理素質(zhì)以及良好的行為習(xí)慣;重視學(xué)習(xí)方法,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)效率,注重細(xì)節(jié),讓一班的優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

2、幫助學(xué)生樹(shù)立集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí);讓自覺(jué)的為班級(jí)做事成為一種習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng),促進(jìn)班級(jí)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

總體上,要達(dá)到人人為班級(jí),人人愛(ài)班級(jí),班級(jí)是我家的良好氛圍。

實(shí)習(xí)生工作計(jì)劃范文篇4

一、實(shí)習(xí)的目的

(一)通過(guò)實(shí)踐,使他們對(duì)教學(xué)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),他們的專(zhuān)業(yè)課與教學(xué)緊密相連。

(二)熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和老師的指導(dǎo),盡可能掌握新課程改革的理念。

(三)認(rèn)真虛心向老師學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們?cè)谡n堂上應(yīng)該知道的技能,比如介紹技能,語(yǔ)言技能等等。

(四)在實(shí)習(xí)過(guò)程中,逐步培養(yǎng)自己的獨(dú)立工作能力,社會(huì)交際能力,一個(gè)教育者應(yīng)該有責(zé)任感和使命感。

二、實(shí)習(xí)要求

帶著學(xué)習(xí)的態(tài)度,腳踏實(shí)地地做好工作,充分利用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),以積極的態(tài)度面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

三、實(shí)習(xí)流程和工作安排

(1)試用期:(國(guó)慶前)

(1)了解學(xué)校的基本情況,熟悉校園、辦公室、班級(jí),熟悉學(xué)生的作息時(shí)間,記住學(xué)生名單。

(2)觀察導(dǎo)師的教學(xué)過(guò)程(包括備課、講課),做好講課記錄。聽(tīng)課的時(shí)候要仔細(xì)思考,根據(jù)大學(xué)里學(xué)的知識(shí)分析如何理論聯(lián)系實(shí)際。

(3)積極與導(dǎo)師溝通,請(qǐng)導(dǎo)師指點(diǎn)。聽(tīng)聽(tīng)其他老師的.話,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法。課后認(rèn)真反思,總結(jié)老師的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足,認(rèn)證并寫(xiě)好講課記錄。

(4)了解學(xué)科的課堂進(jìn)度,在學(xué)科老師的指導(dǎo)下提前備課和發(fā)言。

(5)準(zhǔn)備班會(huì)內(nèi)容。

(2)實(shí)習(xí)階段:(國(guó)慶后)

(1)參與教學(xué)活動(dòng),認(rèn)真?zhèn)湔n,根據(jù)年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)選擇講課方法;與導(dǎo)師溝通,分析解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。

(2)積極與導(dǎo)師溝通,主動(dòng)征求導(dǎo)師意見(jiàn)。積極爭(zhēng)取上課機(jī)會(huì)。繼續(xù)認(rèn)真?zhèn)湔n,寫(xiě)教案,提前發(fā)言,課前做好準(zhǔn)備。

(3)備課盡量運(yùn)用教育學(xué)的知識(shí),科學(xué)合理地制作課件,準(zhǔn)備教案。

(4)在講課階段,在最初的教學(xué)中不可避免的會(huì)遇到突發(fā)事件,需要盡可能靈活冷靜的處理。課后問(wèn)導(dǎo)師解決方法是否得當(dāng),以改善自己的不足。

(5)及時(shí)批改作業(yè),了解教學(xué)效果,加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。

(6)做好班主任的日常工作,按計(jì)劃開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

(7)積極與學(xué)生溝通,了解他們的情況。解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。在生活中,我關(guān)心學(xué)生,盡力幫助學(xué)生,為實(shí)習(xí)學(xué)校做更多的好事。(前提是獲得班長(zhǎng)

任的同意)

(8)開(kāi)展調(diào)查研究和教育科研工作,收集整理資料,為做好總結(jié)作準(zhǔn)備。如果實(shí)習(xí)學(xué)校有活動(dòng)安排,即按實(shí)習(xí)學(xué)校安排進(jìn)行。

(三)總結(jié)階段:(第八周)

總結(jié)整個(gè)實(shí)習(xí)階段的成果,結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)分析,保持自己的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。

實(shí)習(xí)生工作計(jì)劃范文篇5

這一周的主旋律是:主動(dòng)出擊

這些天一直都領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)著我去工作,從下一周開(kāi)始我要每一天主動(dòng)地去工作,細(xì)心地觀察身邊的事,關(guān)心身邊的人。

主要計(jì)劃有:

1.整理晨會(huì)記錄晨會(huì)紀(jì)要(8:10-8:25)

2.工作技能的學(xué)習(xí):

(1)招聘:把未記熟的崗位職責(zé)進(jìn)行背誦,把領(lǐng)導(dǎo)之前給我的招聘資料上的初級(jí)崗位評(píng)測(cè)以及問(wèn)答進(jìn)行背誦(每天10分鐘),然后進(jìn)行簡(jiǎn)歷的篩選(兩個(gè)小時(shí))

(2)培訓(xùn):根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)交給我的方法,在培訓(xùn)新員工的時(shí)候我會(huì)試著去運(yùn)用。(每天30分鐘幫助其他同事培訓(xùn)進(jìn)步)(3)績(jī)效考核:通過(guò)每天對(duì)同事的觀察,要清晰同事的崗位職責(zé),觀察同事的工作方法,以及工作的完成情況(隨時(shí))

3.應(yīng)用文寫(xiě)作:每天下午3:30鐘開(kāi)始進(jìn)行應(yīng)用文寫(xiě)作的書(shū)寫(xiě),整理一天的工作,反思自己的不足,在下一次再做類(lèi)似工作的時(shí)候要及時(shí)改正。

4.關(guān)心身邊的人(隨時(shí))

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