為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案。怎樣寫(xiě)小學(xué)科學(xué)方案模板下載？這里提供小學(xué)科學(xué)方案模板下載分享，供大家參考。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：減少水和添加動(dòng)物、植物會(huì)引發(fā)生態(tài)群落的變化。
過(guò)程與方法：嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持進(jìn)行觀(guān)察記錄。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：認(rèn)識(shí)到控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄到的現(xiàn)象的必要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持進(jìn)行觀(guān)察記錄。
【教學(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話(huà)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備若干魚(yú)、水、水草等材料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流生態(tài)瓶，確定實(shí)驗(yàn)方案：
1、交流：生態(tài)瓶里的生物生活得還好嗎?
2、展示，比一比哪些生態(tài)瓶里的動(dòng)植物生活的比較好。
3、思考：如果改變生態(tài)瓶中的一些條件會(huì)怎樣呢?
4、引導(dǎo)：減少生態(tài)瓶里的水是改變生態(tài)瓶的非生物環(huán)境，增加生態(tài)瓶里的生物是改變生物的數(shù)量。
5、學(xué)生小組自由選擇其中的一種方案。
二、實(shí)驗(yàn)一：減少生態(tài)瓶里的水：(參17面記錄單)
1、實(shí)驗(yàn)方法：選擇2個(gè)生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個(gè)生態(tài)瓶的水減少一半，另一個(gè)水量不變，兩個(gè)生態(tài)瓶的生物數(shù)量都不變。
2、引導(dǎo)：要觀(guān)察生物有什么變化，我們可以采用記錄小魚(yú)在改變前面一分鐘浮出水面上來(lái)的次數(shù)。
3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：由于水量減少，動(dòng)植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚(yú)浮出水面的次數(shù)比較多。
三、實(shí)驗(yàn)二：增加生態(tài)瓶里的生物：(參18面記錄單)
1、實(shí)驗(yàn)方法：選擇2個(gè)生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個(gè)生態(tài)瓶的水草增加一倍，另一個(gè)的小魚(yú)數(shù)量增加一倍，其他條件不變。
2、預(yù)測(cè)生態(tài)瓶里會(huì)發(fā)生什么變化。
3、同樣采用記錄小魚(yú)在改變前面一分鐘浮出水面上來(lái)的次數(shù)。
3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水草增加，產(chǎn)生的氧氣量就增加，魚(yú)浮出水面的次數(shù)會(huì)減少;小魚(yú)增加，耗氧量增大，小魚(yú)浮到水面的次數(shù)會(huì)增多。
4、討論：如果小魚(yú)增加2倍或者是4倍又會(huì)怎樣呢?(小魚(yú)浮出水面次數(shù)更多，甚至?xí)毖跛劳?。是不是植物越多越好呢?(植物過(guò)多，影響植物對(duì)光的吸收，還會(huì)減少動(dòng)物的活動(dòng)空間，也會(huì)產(chǎn)生不良影響)。
四、總結(jié)拓展：
1、討論：要讓生態(tài)瓶里的生物生存的更好，我們要注意什么?
2、回家繼續(xù)觀(guān)察生態(tài)瓶，嘗試寫(xiě)科學(xué)觀(guān)察報(bào)告。
教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程與方法
●能通過(guò)觀(guān)察給根分類(lèi);
●能利用已有的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)證明植物的根能吸收水分的實(shí)驗(yàn);
●會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察莖的運(yùn)輸功能。
知識(shí)與技能
●知道植物的根根據(jù)形狀可以分成兩大類(lèi)：直根和須根;
●知道根的作用是固定植物和吸收水分、營(yíng)養(yǎng);
●認(rèn)識(shí)形態(tài)各異的莖，知道莖的作用是運(yùn)輸養(yǎng)料和水分。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
●培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)植物，熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話(huà)導(dǎo)入，直奔主題。
教師敘述：這節(jié)課老師將和同學(xué)們繼續(xù)走進(jìn)植物的一生這一單元。今天，我們要研究的是植物的根和莖。
二、動(dòng)手實(shí)踐，探究根源。
(一)通過(guò)觀(guān)察、比較、描述、繪畫(huà)及分類(lèi)活動(dòng)認(rèn)識(shí)直根和須根，并了解根的作用。
1、學(xué)生觀(guān)察實(shí)物,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
①教師出示菠菜與蔥的實(shí)物讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)植物的根。
②讓學(xué)生觀(guān)察事先提供的菠菜和蔥的根，發(fā)現(xiàn)他們的不同點(diǎn)。
2、學(xué)生暢談?dòng)^察結(jié)果。
學(xué)生觀(guān)察完兩種植物，將自己發(fā)現(xiàn)的根的不同形態(tài)描述出來(lái)。
3、教師適時(shí)小結(jié)。
教師適時(shí)點(diǎn)撥、畫(huà)圖，并得出結(jié)論，建立概念：像菠菜這樣的根，有一條粗粗的主根，四周有一些側(cè)根的稱(chēng)為直根;而像蔥這種植物有許多粗細(xì)相似的根，就稱(chēng)為須根。根按形態(tài)有直根和須根之分。
4、按根的不同形態(tài)給植物分類(lèi)。
①學(xué)生小組合作，給植物按根的不同形態(tài)分類(lèi)。
(事先提供的植物：香菜、薺菜、菠菜、青菜、芫荽、蔥、蒜苗、青草等。)
②匯報(bào)交流。
小組派一名代表帶著實(shí)物到前面給大家說(shuō)說(shuō)他們的分類(lèi)情況。
(學(xué)生會(huì)說(shuō)出:我們將香菜、薺菜、菠菜、青菜和芫荽分為一類(lèi)，他們都是直根;而蔥、蒜苗和青草分為一類(lèi)，他們都是須根。)
5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)根的作用。
(學(xué)生說(shuō)出：根能吸收水分;根能把泥土固定在植物的根上;根能將養(yǎng)料傳給植物的葉子;根可以讓植物長(zhǎng)大。)
⑤教師小結(jié)：
根是植物非常重要的組成部分，它將植物牢牢地固定在土壤中，同時(shí)根又從土壤中吸收植物生長(zhǎng)所必需的水分和養(yǎng)料。(板書(shū)：固定植物吸收水分和養(yǎng)料)
(二)通過(guò)觀(guān)察、比較、實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)莖的不同形態(tài)，了解莖的作用。
1、認(rèn)識(shí)莖的不同形態(tài)。
①【提供莖的不同形態(tài)的畫(huà)面(竹子、牽?；ā⒔z瓜、西瓜)】
過(guò)渡：讓我們一起來(lái)欣賞一組美麗的畫(huà)面，了解莖的不同形態(tài)。
②學(xué)生結(jié)合畫(huà)面自由說(shuō)說(shuō)它們分別是什么植物的莖。
③學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察植物莖的不同形態(tài)，小組內(nèi)討論并試著給它們分別取名字。
④交流匯報(bào)。
教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)表示出各種不同形態(tài)的莖，并引導(dǎo)學(xué)生了解這四種地上莖的名字。
⑤教師小結(jié)：
這就是植物的莖按照生長(zhǎng)狀態(tài)分成的四種類(lèi)型：直立莖、纏繞莖、攀援莖和匍匐莖。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解莖的作用。
①了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
過(guò)渡：剛才老師要求每組同學(xué)將竹子的莖插入裝有紅水的燒瓶中，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么?還可以猜測(cè)一下，竹子的莖會(huì)發(fā)生什么樣的變化?
(學(xué)生說(shuō)出：竹子的莖可能會(huì)變紅;竹子莖的內(nèi)部可能會(huì)有紅水;竹子的莖和葉可能會(huì)被紅水染紅。)
②實(shí)驗(yàn)操作。
A提出操作要求(將竹子的莖縱切或斜切;小組內(nèi)要分好工;操作時(shí)注意刀的安全使用;注意仔細(xì)觀(guān)察;做好實(shí)驗(yàn)記錄和發(fā)言的準(zhǔn)備。)
B學(xué)生動(dòng)手操作，完成記錄表格，教師巡視指導(dǎo)。
(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。)
一、科學(xué)教育理論指導(dǎo)：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)方法梳理：
上課之前我在網(wǎng)上搜索土壤與植物的相關(guān)教學(xué)資料，了解本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)本節(jié)課堂教學(xué)需要，搜索關(guān)于土壤與植物的圖片以及視頻，課堂放給學(xué)生觀(guān)看，加深印象。
三、學(xué)情分析：
四年級(jí)大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀(guān)察、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高。以往由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，實(shí)驗(yàn)也沒(méi)有充分地讓學(xué)生去做，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展，活動(dòng)時(shí)常常耗時(shí)低效，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響作假設(shè)性解釋;能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路，并作書(shū)面計(jì)劃;能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄;并能學(xué)會(huì)做到主動(dòng)查閱書(shū)刊及其他信息源。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生喜歡大膽想象;能參與中長(zhǎng)期的科學(xué)探究;在活動(dòng)中愿意合作與交流;能從自然中獲得美得體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然美;關(guān)心日常生活中的新科技、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。
3、知道不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響不同。
4、繼續(xù)完成“不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)影響”的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀(guān)察，做好記錄。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)計(jì)研究不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)，并知道土壤與植物的關(guān)系。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響作假設(shè)性解釋。能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。并作書(shū)面計(jì)劃，會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師與學(xué)生一起做好活動(dòng)材料準(zhǔn)備：有關(guān)植物與土壤的資料、贊美土壤的詩(shī)歌、植物在不同土壤生長(zhǎng)情況、種植在砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土三種不同土質(zhì)相同的植物等。
七、教學(xué)過(guò)程：
(一)提出問(wèn)題
教師與學(xué)生互相交流搜集的土壤對(duì)植物生長(zhǎng)作用的有關(guān)圖文資料，了解學(xué)生課前搜集資料情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題：土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么作用?
設(shè)計(jì)意圖：(提出問(wèn)題，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。)
(二)猜想假設(shè)
學(xué)生分組討論，提出猜想與假設(shè)，并做好記錄。
(三)制定方案
應(yīng)用各種方法來(lái)證明自己的猜想與假設(shè)。匯報(bào)討論結(jié)果。
(四)實(shí)驗(yàn)探究
1、交流土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么作用。
小組同學(xué)交流課前搜集的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生在交流中觀(guān)察、思考土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么作用。
總結(jié):土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)作用。
2、探究土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響?
教師出示種植在砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土三種不同土質(zhì)相同的植物，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察并積極思考“相同植物在不同土壤生長(zhǎng)情況”，學(xué)生交流自己的想法。
在肯定學(xué)生想法的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：不同種類(lèi)的土壤對(duì)同一種植物的生長(zhǎng)有什么影響?教師積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇感興趣的問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師參與到各個(gè)小組中，引導(dǎo)學(xué)生注意的問(wèn)題：
(1)要選擇哪種植物與哪幾種不同的土壤?
(2)要保持哪些條件相同?哪些條件不同?
教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)：把同樣大小的豆苗分別種植在三個(gè)相同的花盆中，里面裝有同樣多的砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土，澆同樣多的水，放在相同的環(huán)境下。
動(dòng)員學(xué)生：(實(shí)驗(yàn)需要長(zhǎng)時(shí)間的觀(guān)察，要堅(jiān)持不懈的管理與記錄。每一個(gè)月我們要召開(kāi)一次
成果展示會(huì)，比一比，哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。
本實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果不明顯，需要長(zhǎng)時(shí)間觀(guān)察。作為教師要提示學(xué)生進(jìn)行中長(zhǎng)期科學(xué)探究思想準(zhǔn)備，要有堅(jiān)持性，有目的對(duì)此方面加以訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)意圖：教師指導(dǎo)學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、大膽猜想及參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究的能力，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(五)展示交流
1、學(xué)生交流搜集的有關(guān)不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響的資料。
2、教師展示教材上的資料卡。
讓學(xué)生開(kāi)闊視野、增加信息量。
3、用自己喜歡的方式來(lái)贊美土壤。如，詩(shī)歌、手抄報(bào)、唱歌、演講、繪畫(huà)等等。也可以合作進(jìn)行。
4、評(píng)價(jià)活動(dòng)，主要開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)來(lái)評(píng)價(jià)，從搜集資料，方案設(shè)計(jì)、猜想與預(yù)測(cè)、表達(dá)與交流等方面進(jìn)行。
(六)延伸創(chuàng)新
1、繼續(xù)觀(guān)察、記錄實(shí)驗(yàn)情況。
2、到田間地頭去采訪(fǎng)、調(diào)查《土壤與植物的關(guān)系》，并寫(xiě)出采訪(fǎng)記錄或調(diào)查報(bào)告。
設(shè)計(jì)意圖：教師積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)知識(shí)，尤其是新科技方面資料，努力使活動(dòng)落到實(shí)處。
八：教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
教師在課堂上要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)，實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)放標(biāo)志性科學(xué)獎(jiǎng)?wù)碌褥`活多樣的評(píng)價(jià)方式都可應(yīng)用到科學(xué)教學(xué)中去，以此，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，而且這也是非常行之有效的方法。
九：設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述：
1、把科學(xué)課程的目標(biāo)落到實(shí)處。
把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo);用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念;悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐。
2、進(jìn)行自主、合作、探究式教學(xué)
我本著就近的原則給他們分組，每組學(xué)習(xí)的那個(gè)學(xué)生為組長(zhǎng)，字寫(xiě)得的那個(gè)學(xué)生為記錄員。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組活動(dòng)紀(jì)律、安全、組織、分配帶材料等工作，記錄員做好實(shí)驗(yàn)記錄。在教學(xué)中逐漸教會(huì)他們?cè)鯓咏M織實(shí)驗(yàn)、交流、帶材料、作記錄，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，原則上讓學(xué)生先自評(píng)、再在小組內(nèi)評(píng)，再推薦優(yōu)秀學(xué)生在班上評(píng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.科學(xué)概念目標(biāo)
月相是變化的，不同的夜晚月相可能不相同。
月相是逐漸發(fā)生變化的，有時(shí)月相亮面逐漸變大，有時(shí)逐漸變小。
2.科學(xué)探究目標(biāo)
能連續(xù)幾天持續(xù)觀(guān)察月相。
會(huì)記錄和描述月相變化的過(guò)程。
能發(fā)現(xiàn)月相是逐漸變化的。
3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
對(duì)觀(guān)察記錄月相等活動(dòng)感興趣。
能堅(jiān)持客觀(guān)及時(shí)的記錄。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)觀(guān)察、記錄等方法知道月相是逐漸發(fā)生變化的。
2.教學(xué)難點(diǎn)
組織和督促學(xué)生進(jìn)行連續(xù)的觀(guān)察。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件，提前一周布置的月相觀(guān)察記錄單。
提示：適合學(xué)生觀(guān)察月相的時(shí)間是在農(nóng)歷初三到農(nóng)歷二十，一般在晚上九點(diǎn)前就能看到月球升起。以2018年9月為例，9月12日(農(nóng)歷初三)到9月29日(農(nóng)歷二十)這個(gè)時(shí)間段適合學(xué)生對(duì)月相進(jìn)行觀(guān)察、記錄。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入(預(yù)設(shè)5分鐘)
1.學(xué)生誦讀古詩(shī)《古朗月行》，引出對(duì)月亮相關(guān)的認(rèn)知，激發(fā)興趣。
2.提問(wèn)：關(guān)于月亮，你知道什么?你想了解什么?
學(xué)生自由發(fā)表，回憶和交流自己對(duì)月相的認(rèn)識(shí)。
二、聚焦(預(yù)設(shè)5分鐘)
1.欣賞月球圖片，提問(wèn)：這幾幅圖有什么相同點(diǎn)?這幾幅圖里面的月亮有什么不同呢?
學(xué)生自由發(fā)表。
2.出示概念：月亮其實(shí)是個(gè)球體，我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。
3.揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《觀(guān)察月相》。
三、探索(預(yù)設(shè)18分鐘)
1.觀(guān)察連續(xù)一周的月相照片，用自己的話(huà)描述月相的樣子和變化。
學(xué)生充分表達(dá)。
2.實(shí)際觀(guān)察和記錄月相。
(1)展示學(xué)生提前一周的月相記錄照片、圖畫(huà)，師生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。出示班級(jí)記錄表，學(xué)生可以分享自己觀(guān)察記錄時(shí)發(fā)生的小故事。
[建議：本節(jié)課提前一周布置觀(guān)察月相的任務(wù)，用照片和畫(huà)圖的方式同時(shí)進(jìn)行記錄，并標(biāo)明每幅照片和畫(huà)圖的日期。老師也要完成觀(guān)察任務(wù)，有條件的班級(jí)或教師可以做一個(gè)班級(jí)記錄表，放在教室里，每天安排小組做好記錄。]
(2)觀(guān)察方法指導(dǎo)：記錄下觀(guān)測(cè)的時(shí)間，觀(guān)測(cè)的地點(diǎn)，看到的月球是什么樣的，就畫(huà)什么樣子，沒(méi)有看到或忘記觀(guān)察了，就不要憑空想象。
(3)記錄方法指導(dǎo)：在前期至少連續(xù)一周的觀(guān)察中，教師可根據(jù)學(xué)生情況選擇合適的記錄方式。從教科書(shū)的兩種方式中選擇一種即可。(“描陰影法”，把月球不亮的部分用畫(huà)斜線(xiàn)或涂黑的方法表示陰影。“剪紙法”,根據(jù)月相剪白色紙片，把剪好的白色紙片粘貼在黑色紙片上。農(nóng)歷初三、初四、二十六、二十七時(shí)，因?yàn)槊髁恋牟糠趾苌伲瑢?duì)學(xué)生剪紙技巧有更高的要求。)
(4)完成活動(dòng)手冊(cè)記錄單的部分內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一定要實(shí)事求是的進(jìn)行記錄，自己當(dāng)天沒(méi)有記錄到的，可以根據(jù)班級(jí)記錄單上的進(jìn)行記錄。
四、研討(預(yù)設(shè)10分鐘)
1.請(qǐng)部分學(xué)生在投影上展示活動(dòng)手冊(cè)，針對(duì)兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分享交流：
①不同夜晚的月相相同嗎?
②連續(xù)觀(guān)察幾天，我們觀(guān)察到的月相是怎樣變化的?
2.出示天氣晴朗時(shí)一整個(gè)月的月相圖，教師小結(jié)月相的變化特點(diǎn)：月相是由最初的什么都看不見(jiàn)，到慢慢看到半圓形，接著可以看見(jiàn)一個(gè)圓盤(pán)形，慢慢地圓盤(pán)形又變成了半圓，只是方向變了，然后慢慢地月相變得越來(lái)越小。
五、拓展(預(yù)設(shè)2分鐘)
繼續(xù)觀(guān)察月相，完成長(zhǎng)時(shí)間的觀(guān)察記錄。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1.放大鏡是凸透鏡，具有放大物體圖像，看清更多細(xì)節(jié)的作用。
2.放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間厚，邊緣薄;鏡片凸度越大，放大倍數(shù)越大。
3.放大鏡廣泛應(yīng)用在人們學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)的許多方面。
過(guò)程與方法
1.經(jīng)歷觀(guān)察工具共同點(diǎn)和不同點(diǎn)的對(duì)比活動(dòng)，探究放大功能器具的的特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì)使用放大鏡，對(duì)比肉眼觀(guān)察和使用放大鏡，能發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1.理解使用放大鏡觀(guān)察的意義，培養(yǎng)持續(xù)用放大鏡觀(guān)察身邊事物的興趣。
2.了解放大鏡的發(fā)明史，認(rèn)識(shí)到從肉眼觀(guān)察到發(fā)明放大鏡是人類(lèi)的一大進(jìn)步。
3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樂(lè)于與人合作，共同探究。
【教學(xué)重點(diǎn)】知道放大工具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解放大鏡能放大物體圖像，看清更多細(xì)節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)比，探究具有放大功能器具的特點(diǎn)，明白放大鏡是“凸”“透”鏡，凸度越大，放大倍數(shù)越大。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡(每生一面)、信封、錢(qián)幣;十種對(duì)比觀(guān)察的器具;燒杯、水、記錄紙。
教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
課前視頻導(dǎo)入
1.思考：你看到了什么，它與我們看到的實(shí)物有什么不同
2.組織學(xué)生回答，導(dǎo)入新課。
二、探究器具放大的秘密
1.出示10種不同的器材，分別用它們觀(guān)察文字，尋找哪些器具具有放大功能。
(1)將器具按能否放大分成兩類(lèi)。(預(yù)測(cè)-實(shí)測(cè))
(2)比較能放大的器具，找一找它們有什么共同特點(diǎn)。
(3)比較能放大的器具，比一比，想一想，怎樣的器具能放得更大?
2.交流學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。
通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)能放大物體圖像的器具具有“透”“凸”(中間厚)不能空心的特點(diǎn)。能放大的器具如果中間越厚，邊緣越薄(凸度越大)放大物體的圖像也就越大。知道放大鏡也叫凸透鏡。
3.拓展活動(dòng)：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成為一個(gè)“自制的放大鏡”。
4.小結(jié)，并介紹放大鏡的歷史。
三、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)
1.了解放大鏡的用途，讓學(xué)生談?wù)勆a(chǎn)、生活中，你知道哪些人、哪些工作要用到放大鏡?
2.用肉眼和放大鏡正確的操作方法進(jìn)行物體觀(guān)察，比較肉眼觀(guān)察和在放大鏡下觀(guān)察有什么不同。并記錄在記錄紙上。
3.組織學(xué)生觀(guān)察，教師巡視。
4.組織學(xué)生匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)。
5.小結(jié)放大鏡的作用。
四、總結(jié)延伸
1.你還想用放大鏡觀(guān)察什么?你還希望用什么工具觀(guān)察物體?
2.總結(jié)。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)觀(guān)察池塘里生物環(huán)境資料，認(rèn)識(shí)自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng)，以此為藍(lán)本設(shè)計(jì)生態(tài)瓶的建造方案。
2、能根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀(guān)察。
3、能互相聽(tīng)取意見(jiàn)、共同協(xié)作生態(tài)瓶，并分工進(jìn)行管理和觀(guān)察。
教學(xué)重點(diǎn)：能設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)自然環(huán)境下生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動(dòng)記錄本。實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
師：同學(xué)們都觀(guān)察過(guò)我們校園里的荷花池吧?里面有哪些生物和非生物呢?這節(jié)課我們一起來(lái)研究，好嗎?
二、探究過(guò)程
1、觀(guān)察池塘生態(tài)系統(tǒng)。
出示群落圖片，老師向?qū)W生介紹，提醒學(xué)生關(guān)注下面問(wèn)題：
(1)池塘里有哪些水生生物?
(2)水生植物需要哪些生存條件?
(3)池塘里的植物為動(dòng)物提供了哪些幫助?
(4)池塘里有哪些非生物，它們對(duì)生物有什么作用?
學(xué)生邊觀(guān)察邊回答。
2、設(shè)計(jì)建造生態(tài)瓶的方案。
(1)小組討論：
?首先考慮我們的生態(tài)瓶準(zhǔn)備讓哪些生物來(lái)生活?
?為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活得好一些，我們還要為它們考慮些什么?
(2)記錄設(shè)計(jì)方案。
3、做一個(gè)生態(tài)瓶。
(1)準(zhǔn)備相應(yīng)的制作材料。
(2)根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶。
(3)小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進(jìn)行管理和觀(guān)察記錄。
4、小結(jié)。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.科學(xué)概念目標(biāo)
地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動(dòng)物、植物、人等。
陽(yáng)光、空氣、水、植物、動(dòng)物等非生物和生物資源對(duì)地球家園缺一不可。
2.科學(xué)探究目標(biāo)
會(huì)用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。
能就地球家園中的自然資源與人類(lèi)的關(guān)系參與討論，表達(dá)自已的觀(guān)點(diǎn)。
3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
對(duì)探究“地球家園中有什么”感興趣。愿意傾聽(tīng)，積極分享。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
懂得地球是生命共同的家園，人類(lèi)的生活離不開(kāi)地球提供的各種資源。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。
2.教學(xué)難點(diǎn)
懂得地球是生命共同的家園，人類(lèi)的生活離不開(kāi)地球提供的各種資源。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入(預(yù)設(shè)3分鐘)
1.學(xué)生猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。
說(shuō)它像球不是球，它的身上啥都有。高山森林處處見(jiàn)，江河湖水向海流。
動(dòng)物植物和人物，全都生活在里頭。天天圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，你猜它是什么球。
2.出示地球的圖片，引出“我們的地球家園”。
二、聚焦(預(yù)設(shè)10分鐘)
1.學(xué)生觀(guān)看視頻，欣賞：美麗的地球家園(3分24秒)
2.聚焦提問(wèn)，我們的地球家園中有什么?學(xué)生自由發(fā)表，回憶和交流自己對(duì)地球家園的認(rèn)識(shí)。
3.逐一出示課件上的圖片，學(xué)生看圖回答，進(jìn)一步豐富對(duì)地球家園的認(rèn)識(shí)：我們的地球家園中有——草地、森林、山脈、巖石、沙漠、海洋、大象、蝸牛、大雁、樓房、人……
三、探索(預(yù)設(shè)15分鐘)
1.畫(huà)一畫(huà)：翻開(kāi)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第一頁(yè)，在地球家園圖上畫(huà)出各種事物，用直觀(guān)的形式表達(dá)和記錄。
2.提問(wèn)：站在地球家園往外看，我們能發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生補(bǔ)充與地球家園密切相關(guān)、生活中經(jīng)常見(jiàn)到的現(xiàn)象，比如白云、太陽(yáng)、月亮、星星等。
3.補(bǔ)充完善學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第一頁(yè)的地球家園圖。
四、研討(預(yù)設(shè)7分鐘)
1.過(guò)渡：每個(gè)同學(xué)都完成了自己的地球家園圖，現(xiàn)在我們來(lái)匯總一下，我們的地球家園中都有什么?
2.教師在黑板上完成“地球家園中有什么”班級(jí)記錄表，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的合并和分類(lèi)。
3.提問(wèn)：缺少其中一樣可以嗎?讓學(xué)生自由發(fā)表，并說(shuō)明自己的理由。
4.小結(jié)：陽(yáng)光、空氣、水、植物、動(dòng)物等非生物和生物資源對(duì)地球家園缺一不可，人類(lèi)的生活離不開(kāi)地球提供的各種資源。
五、拓展(預(yù)設(shè)5分鐘)
1.提問(wèn)：到田野、綠地、樹(shù)林或山坡上，看看我們還能在家園里找到什么。學(xué)生自由回答。
2.帶領(lǐng)學(xué)生在校園里開(kāi)展活動(dòng)。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)對(duì)植物叢的考察活動(dòng)，了解認(rèn)識(shí)生活在植物叢中的動(dòng)植物。
2、經(jīng)歷對(duì)植物叢的考察活動(dòng)過(guò)程，學(xué)習(xí)考察的方法，通過(guò)活動(dòng)記錄反映考察的成果。
3、希望學(xué)生能從多角度、多方位觀(guān)察植物叢，能在一定時(shí)期內(nèi)堅(jiān)持進(jìn)行觀(guān)察。
教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察植物叢中的動(dòng)物，記錄它們的食性。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物進(jìn)行記錄。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師課前要考察植物叢，確定還大致區(qū)域提供學(xué)生選擇進(jìn)行考察活動(dòng)。
分組材料：學(xué)生活動(dòng)記錄本、放大鏡、小鐵鏟等考察工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
師：校園的薔薇花叢在哪里?你留心觀(guān)察過(guò)花叢中的動(dòng)植物嗎?以前我們?cè)啻蔚叫@里進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)，如對(duì)一棵樹(shù)的觀(guān)察，今天將再次到校園里去進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)，
二、探究過(guò)程
1、觀(guān)察薔薇花叢里的生物。
(1)說(shuō)說(shuō)考察的準(zhǔn)備工作。
(2)說(shuō)說(shuō)考察的注意事項(xiàng)。
提醒學(xué)生不要破壞自然環(huán)境。
(3)說(shuō)說(shuō)怎樣考察，準(zhǔn)備考察些什么?
讓學(xué)生看看教材，了解考察時(shí)需要觀(guān)察的內(nèi)容。如花叢中有哪些植物?花叢中生活著哪些動(dòng)物?哪些動(dòng)物“住”在這里?哪些動(dòng)物來(lái)這里“玩”?它們的主要食物是什么?
(4)學(xué)生分小組進(jìn)行考察。
2、整理完善考察記錄。
(1)了解認(rèn)識(shí)植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物。
(2)對(duì)薔薇花叢里的動(dòng)物按食性進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。